韓旭

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)手段作為實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的教學(xué)方法之一，不僅可以增添教學(xué)的豐富性，也是提高學(xué)生英語聽說能力的重要方式之一。初中英語教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的僵化思路，與時俱進(jìn)，妙用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實現(xiàn)學(xué)生聽說能力的提高。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);初中英語;聽說能力

中圖分類號：G633.41?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0109-01

現(xiàn)代教育技術(shù)手段是上個世紀(jì)80年代引入我國，它是在先進(jìn)的科技理論和技術(shù)的指導(dǎo)下，通過設(shè)備與資源平臺的有機(jī)整合，凸顯學(xué)科教育的優(yōu)勢特點，實現(xiàn)為教學(xué)教學(xué)服務(wù)的目的。最初引入中國時，所使用的基本是幻燈、電影等媒體，已屬于現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的初期階段，現(xiàn)發(fā)展為遠(yuǎn)程互動平臺、人工智能運用等方面。其目的是為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。當(dāng)今是個開放的時代，是人際交往互動頻繁的時代，英語聽說能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的重要任務(wù)。

對初中學(xué)生來說，他們具備一定的英語基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力，采用多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高學(xué)生的英語聽說能力至關(guān)重要。然而，就目前來看，初中英語階段聽說教學(xué)多以計算機(jī)為主體，外加數(shù)字音像技術(shù)等為輔，構(gòu)成了目前初中英語階段的教學(xué)方法。長期以來，英語階段的教學(xué)無法緊跟時代步伐，跟隨技術(shù)潮流的進(jìn)步，有所翻新。相反，一直沿用固有的教學(xué)方法與思維模式，導(dǎo)致學(xué)生感到乏味枯燥，不愿主動學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段，對于初中階段的英語聽說教學(xué)，大多數(shù)老師普遍采用的是聽力測試與課堂簡單口語交流，但總歸而言，比起筆試部分的學(xué)習(xí)，缺乏相應(yīng)的重視與指導(dǎo)，產(chǎn)生了厚此薄彼的現(xiàn)象。但對于實際應(yīng)用而言，聽說能力的使用范圍則大大超過了書寫部分，才是教師應(yīng)重視的一部分。除此之外，學(xué)生英語的聽說能力無法得到很好的訓(xùn)練，也是由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境所導(dǎo)致的結(jié)果。因此，技術(shù)的推波助瀾就顯得尤為重要，作為教師的我們，應(yīng)有所反思，學(xué)會用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實現(xiàn)學(xué)生能力的提高。

1.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，讓美劇、電影來幫忙，提高學(xué)生的英語聽說能力

記得一部《老友記》風(fēng)靡我國校園，成為很多英語愛好者的摯愛。美劇以其炫目的畫面、跌宕的情節(jié)、地道的發(fā)音，深深吸引力一眾語言愛好者。在一份調(diào)查報告中顯示，男生多喜歡美劇《越獄》、《綠箭俠》，女生多喜歡《摩登家庭》、《漢娜蒙塔納》等等。學(xué)生看美劇或者電影，首先在于聽力的刺激和語感的魅力。學(xué)生在關(guān)注電影情節(jié)的同時，身處于美劇所制造的語言環(huán)境中，學(xué)生對于大段大段的英語聽力不會感到枯燥乏味，愿意接收與學(xué)習(xí)。因此教師可根據(jù)學(xué)生的這一愛好，在學(xué)校網(wǎng)校資源平臺上傳與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的影片或者電視劇，為學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)和英語表達(dá)提供范例，充分挖掘?qū)W生的聽說能力。其次，動力的激發(fā)也是觀看美劇的一大重要因素，學(xué)生通過觀看美劇或者美片，比較重要的一點是對文化的熟悉與語感的培養(yǎng)。每個國家都有自己約定俗成文化習(xí)慣，通過英文影片的觀看使學(xué)生了解了美國萬圣節(jié)流行吃火雞，制作南瓜燈，學(xué)生就可通過觀看美劇，了解到美國的文化，了解到日常所用的俚語和口頭用語，長期以往，對學(xué)生語感的培養(yǎng)也是一種不自覺的行為。觀看美劇，不僅作為一種休閑娛樂方式，也是鍛煉聽力與口語的材料，可謂是在休閑娛樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生也更樂于接受。

2.發(fā)揮多種電教設(shè)備的優(yōu)勢作用，活躍英語課堂，提高學(xué)生的英語聽說能力

隨著技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)階段學(xué)生可以通過計算機(jī)，遠(yuǎn)程通訊進(jìn)行英語的聽說讀寫鍛煉，不再拘泥于課堂的45分鐘時間，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的可能性，也更為專業(yè)。

初中階段的英語教學(xué)往往是英語專業(yè)的中文教師負(fù)責(zé)任教，雖然他可以更好的理解學(xué)生的訴求，并對應(yīng)教學(xué)，但是畢竟也與英文教師存在發(fā)音、文化理解等差異，因此，對于學(xué)生的聽口語訓(xùn)練，由專業(yè)的外教進(jìn)行指導(dǎo)或者教學(xué)則更為專業(yè)。遠(yuǎn)程技術(shù)的發(fā)展就為遠(yuǎn)程課堂學(xué)習(xí)提供了便利。教師可通過學(xué)校與某個外國學(xué)校建立長期的合作關(guān)系，定期的由外教進(jìn)行英語口語的教學(xué)與發(fā)音指導(dǎo)。

現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)，因為長期束縛于單一的模式，對于學(xué)生早已喪失了吸引力。除此之外，對于學(xué)生聽力與口語的不重視也導(dǎo)致學(xué)生在實際應(yīng)用過程中，不能嫻熟自如。首先，作為教師，應(yīng)該改變筆試第一的想法，從思想上根本杜絕學(xué)生的聽說不重要的心理，才能在行為上有多改變。其次，通過技術(shù)的發(fā)展，適當(dāng)?shù)脑鎏斫虒W(xué)內(nèi)容的豐富性，是提高學(xué)生積極性和課堂教學(xué)的有效性的重要手段。比如在進(jìn)行《How much are these socks？》的教學(xué)時，筆者引用了智能語音教具系統(tǒng)，利用專配軟件制作一系列的語音課件，讓生活中學(xué)生常見的各種襪子在課堂上發(fā)聲或講故事，學(xué)生不自覺間融入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，積極主動參與語音對話訓(xùn)練，教師及時引出本節(jié)課的重點句式How

much is/are……？It…… There are……，抓住機(jī)遇進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，綜合提升了學(xué)生的英語聽說能力。

除此之外，教師還將微課、英語歌曲、情景劇等多種優(yōu)質(zhì)資源整合到自主學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生通過多種終端利用網(wǎng)絡(luò)平臺常識翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說能力。技術(shù)的發(fā)展為當(dāng)今的教學(xué)，提供了多種的便利。作為教師，也應(yīng)該與時俱進(jìn)，學(xué)會妙用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的發(fā)展提供全方位的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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