趙延磊

摘 要：在我國九年義務教育中，小學教育處于初級階段。小學義務教育具有基礎性和特殊性，在這一階段，小學生心智發(fā)育還不夠成熟和健全，因此班主任的作用尤為凸顯，班主任抓好班級的管理工作就顯得尤為重要。鑒于此，本文對如何做好小學班主任加強班級管理著手，談談自己的幾點看法和建議。

關(guān)鍵詞：小學班主任 班級管理

班主任是學生的引導者，是一個班級的引導者，在學生的成長過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用?？梢园寻嘀魅涡蜗蟮乇扔鞒梢蛔鶚蛄夯蛘呤且粭l紐帶，一頭連接著學生和家長，另一頭連接著學校和班級。班主任要利用自身的這種特性，積極地對學生進行思想上的引導，和家長進行持續(xù)有效的溝通，時刻關(guān)注班級動向，認真總結(jié)工作經(jīng)驗，在班級形成良好的學習氛圍，促進小學生的健康成長。

一、與時俱進，了解現(xiàn)在小學生的所思所想

首先，“一零后”大多追求獨立自由，不喜歡被說教、被束縛。大多數(shù)“一零后”的家庭模式是“4+2+1”模式，許多小孩是家里的小公主、小皇帝，全家人都圍著他轉(zhuǎn)，得到了來自家庭太多的關(guān)愛甚至是溺愛，這種情形下，許多孩子習慣以自我為中心，不太考慮別人的感受，不太懂得分享的意義，性格中也容易出現(xiàn)獨斷、任性的特點。[1]

其次，許多家長錯誤的“富養(yǎng)”觀念作祟，使得孩子容易追求物質(zhì)上的享受。許多學生習慣了養(yǎng)尊處優(yōu)，衣來伸手飯來張口，自理能力非常差。而且心理比較脆弱，抗挫折能力很差，吃不得半點苦，遇到一點小困難就打退堂鼓。[2]

好處就是，處在這樣一個信息大爆炸的時代，學生能夠接觸到信息的途徑多種多樣而又方便快捷，許多學生反應敏捷，接受新事物的能力非常強。但是，因為小學生心智發(fā)育不夠成熟，所以對信息的甄別能力不足，容易被不好的觀念所迷惑，所以應當加強老師和家長的引導。[3]

二、對小學班主任如何管理班級提出幾點意見建議

1.了解學生，尊重學生

關(guān)愛學生是基礎，尊重學生是根本，只有侵注心血，才能培養(yǎng)出德智體美全方面發(fā)展的好學生。作為班主任，應該了解每個學生的基本情況，包括學習情況和家庭情況，對于留守學生和家庭困難的學生要格外的用心。

每位學生都是獨立的個體，和教師在人格上都是平等的。要做到尊重學生，必須要認識到這一點。尤其是對于小學生來說，在內(nèi)心對教師都是敬畏和崇拜的，把教師作為自己的偶像，所以特別希望能夠得到來自老師的鼓勵和認可。而許多老師在這一方面做到遠遠不夠。當然現(xiàn)在很少有老師對學生進行體罰，但是仍有許多班主任采取謾罵、諷刺等方式對學生進行精神上的凌虐。這種方式更為誅心，嚴重地傷害了孩子們幼小脆弱的心靈。甚至會造成小學生產(chǎn)生嚴重的厭學心理，有的會自暴自棄，這顯然與班主任管理和教育的初衷背道而馳。

2.建立完善的班級管理制度

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，所以一個好的班級，一定有一套完善的班級管理制度。在制定規(guī)章制度時，不能搞一言堂，要多聽聽學生們的意見，讓學生集思廣益，在此基礎上制定出的制度能夠最大程度上得到學生們的認可，學生們也會認真遵守規(guī)則。當然，制度面前所有人一律平等，不論是班主任還是班干部，人人都要按照管理制度行事。

當然制度可以進行細化，可以從學校生活、日常學習、校園活動，獎懲機制等多個方面進行考量?？梢詫⒁恍┘毠?jié)融入其中，來幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。比如，說讓學生在上課時注意坐姿，有助于養(yǎng)成學生上課認真聽講的好習慣;再者，可以對拾金不昧的學生獎勵小紅花，來培養(yǎng)小學生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)等等。

3.充分發(fā)揮班干部的作用

班主任要充分認識到班干部在班級管理中所發(fā)揮的作用。班主任工作任務繁重，還擔負著任課老師的職能，因此在班級管理中不可能面面俱到，應該充分放權(quán)，讓班干部參與到班級管理的大小事務中來。“一零后”小學生叛逆的不在少數(shù)，性格中更有沖動、易怒的特點，班干部應當起到調(diào)解員的作用，在其他同學產(chǎn)生矛盾時積極主動的去調(diào)節(jié)。

在選班干部的過程中，也應當公正、民主，充分聽取同學們的意見，可以通過無記名投票的方式來選出班長和幾名值日組長。幾名小組長可以采取輪崗的方式，讓同學們輪流擔任，讓每天的值日組長配合好班長的工作。負責檢查同學們的課堂紀律情況、作業(yè)及時完成情況以及每天的值日情況。讓每位同學都參與其中，真正成為班級的小主人和管理者。

4.積極地與學生家長進行溝通

班主任對班級工作的管理，離不開一個最重要的群體——學生家長們的支持。班主任應當積極地與學生家長進行溝通，全面的反饋孩子們在學校內(nèi)的表現(xiàn)。如果忽視了這一點，就會造成學校教育和家庭教育的脫節(jié)。在跟家長反映問題時一定要客觀、真實、全面，不能危言聳聽，不能一味地強調(diào)學生消極的表現(xiàn)，這樣容易造成學生和教師的敵對，應當發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，多多的贊揚學生，樹立孩子和家長的信心，共同為孩子的成長助力。

得益于網(wǎng)絡的發(fā)展，班主任現(xiàn)在可以通過多種方式與家長取得聯(lián)系。比如微博、微信、QQ等等都是很好的平臺。包括傳統(tǒng)的打電話和發(fā)短信方式。每種方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，無論采用哪種方式，都是途徑。選擇一種大家都習慣和喜歡的方式，保持和學生家長的順暢溝通。

5.團結(jié)好其他的任課教師

無論是班主任也好，其他的任課教師也好，大家的目的是一樣的，都是為了孩子們的全面發(fā)展。因此，班主任不能貶低體育或者美術(shù)學科的重要性，這樣會招致任課教師的反感，不利于同事之間的團結(jié)。應當鼓勵學生各類學科均衡發(fā)展，對偏科的同學進行積極引導，讓其在不擅長的學科多多侵注時間和精力。鼓勵學生進行體育鍛煉，根據(jù)自身的身體狀況合理地安排運動項目，強身健體，促進學生德智體美全面發(fā)展。

總之，班級管理是一項長期的持續(xù)性的工作，不僅需要班主任的努力和堅持，也離不開學生、家長、任課教師和學校的大力配合。只要用心，一定會獲得學生的理解和尊重，能夠培養(yǎng)出良好的班風學風，從而讓小學生在活潑、團結(jié)、奮進的班級體內(nèi)健康地成長。

參考文獻

[1]譚曉潔.淺談如何做好小學班主任的工作[J].中華少年，2018，（13）：280.

[2]崔艷霞.淺談如何做好小學班主任工作[J].中華少年，2018，（21）：78.

[3]葛雅文.淺談如何做好小學班主任德育管理工作[J].新課程（小學），2017，（09）：209.