劉忠

[摘 要]撰寫教育教學(xué)論文有利于教師教育教學(xué)水平和綜合能力的提升；撰寫教育教學(xué)論文做到“立意新、敘述清、篇幅精、文采妙”；發(fā)表教育教學(xué)論文既要了解刊物特色，還要把握投稿時機(jī)。另外，教育教學(xué)論文有其特定的規(guī)范，論文撰寫者必須遵守。

[關(guān)鍵詞]教育教學(xué)；論文撰寫；論文發(fā)表

[中圖分類號] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）33-0065-02

教育教學(xué)論文要怎么撰寫？怎么發(fā)表？有什么規(guī)范？筆者結(jié)合自身撰寫、發(fā)表的經(jīng)歷和體會對這些問題一一進(jìn)行闡述。

一、如何撰寫教育教學(xué)論文

（一）撰寫教育教學(xué)論文有什么好處

1.有利于自我提升

要學(xué)寫論文，就一定要學(xué)會觀察、歸納、思考，學(xué)會批判、積累修辭。所以，寫論文的過程，就是培養(yǎng)自己善于觀察、歸納、思考，有批判精神，懂積累，會修辭的過程。

例如，對關(guān)于數(shù)學(xué)高考備考的《高考解析幾何的回顧與展望》；關(guān)于解題技巧的《巧用共線向量確定空間垂足位置》；關(guān)于常見解題錯誤的《解多項式函數(shù)導(dǎo)數(shù)題的三種常見錯誤》；關(guān)于數(shù)學(xué)閱讀要有批判性的《一道值得商榷的形似質(zhì)異變式題》；關(guān)于數(shù)學(xué)探究的《例說幾何畫板在數(shù)學(xué)探究中的應(yīng)用》等文章的撰寫，應(yīng)該既是作者高考備考經(jīng)驗的總結(jié)、解題經(jīng)驗的積累、知識方法的歸納以及對陌生問題的思考和探究的過程，更是作者再提高的過程。

2.有利于習(xí)慣養(yǎng)成

有了寫論文的意識之后，你就要養(yǎng)成積累、發(fā)現(xiàn)和搜索素材的習(xí)慣。有了這個習(xí)慣之后，當(dāng)好的素材呈現(xiàn)在你面前時，你就會眼睛一亮，根本不用考慮無東西可寫、無處下筆的問題，相反的，你會“文思如泉涌、下筆如有神”。

3.有利于出類拔萃

由于論文撰寫可以達(dá)到提升作者能力的目的，所以現(xiàn)在任何一個教育行政主管部門組織的職稱評聘、學(xué)科帶頭人和特級教師等的評選，都離不開論文的發(fā)表；任何一個教育行政主管部門對學(xué)校的評估也都少不了論文發(fā)表的條件。因此，作為教師，你想出類拔萃，就一定要發(fā)表論文。

（二）撰寫教育教學(xué)論文要注意什么

1.要愿意動筆寫

（1）有的人，當(dāng)看到同事或朋友發(fā)表論文時，仰慕之情油然而生，然后努力學(xué)習(xí)、積極踐行，這樣的人虛心好學(xué)、必有所成。還有另外一種人，當(dāng)看到同事或朋友發(fā)表論文時，第一感覺就是“其實我也會，我只是還沒有時間坐下來寫”，這樣的人眼高手低，很難成功。我們一定要做前者。

（2）剛學(xué)寫論文時，總是覺得無從下手，所以一次又一次想寫，但一次又一次停下來。你一定要知道“萬事開頭難，開了頭就不難了”。

2.要確定寫什么

（1）根據(jù)自己的專業(yè)特長來確定

擅長寫什么就寫什么。如果沒有特長怎么辦？那就慢慢形成， “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

（2）根據(jù)自己的研究方向來確定

研究什么就寫什么。例如，我研究“數(shù)學(xué)文化”，在研究之前，我閱讀了大量的數(shù)學(xué)文化方面的書，閱讀之后，我有啟發(fā)、有心得。由于養(yǎng)成了寫作的習(xí)慣，啟發(fā)和心得都容易形成文章，這種“研究必先學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必有心得，心得必成論文”的模式，讓我屢試不爽，我先后發(fā)表了幾篇有關(guān)數(shù)學(xué)文化方面的文章和出版了《中學(xué)數(shù)學(xué)文化》一書。

（3）根據(jù)自己的發(fā)展需要來確定

需要什么就寫什么。這也是一種倒逼式的論文寫作方法。比方說，搞課題研究，成果形式最好是論文或論著。反過來，課題研究也為論文寫作提供了良好的素材。我圍繞課題“高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性研究”就發(fā)表了《如何提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性》一文和出版了《高中數(shù)學(xué)從知識到能力》的專著。

3.要知道怎么寫

（1）立意要新

“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行”。新的立意，使人感到新鮮。數(shù)學(xué)與哲學(xué)好像沒聯(lián)系，但我認(rèn)為作為哲學(xué)三大規(guī)律之一的“否定之否定規(guī)律”與數(shù)學(xué)密切相關(guān)；我還認(rèn)為三十六計中的“反客為主”很能說明數(shù)學(xué)中解決一類問題的思想方法，因此我的文章《“否定之否定”規(guī)律在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》《 “反客為主”法在解數(shù)學(xué)題中的應(yīng)用》也就應(yīng)運(yùn)而生。

（2）敘述要清

“敘述要清”包括兩層意思。一是敘述要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，要使用學(xué)科語言，不能口語化，更不能有漏洞甚至錯誤；二是敘述要形象、生動，要讓人看得懂、好理解，不能讓讀者云里霧里、不知所云。

（3）篇幅要精

“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。論文沒有一定的篇幅是不能將問題說清楚的，即便如此，也要力求言簡意賅，不能“無病呻吟”，用空泛的東西來湊字?jǐn)?shù)。會寫論文的人一般要想方設(shè)法將字?jǐn)?shù)減少，使語句精煉，把文章濃縮。如果你還在為文章的字?jǐn)?shù)不夠而苦惱，說明你的寫作水平亟待提高。一般而言，論文的篇幅以3000～5000字為宜（特殊情況除外）。

（4）文采要妙

“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。文章要有文采，必須做到詞語豐富、句式靈活、修辭得當(dāng)。作為教育教學(xué)論文，“引用、比喻、對偶、排比”等可考慮使用。

例如，我的《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)文化教學(xué)》一文就可盡量從以下幾個方面增加文采。

引用：……要“細(xì)雨濕身看不見，閑花落地聽無聲”，在教學(xué)中進(jìn)行熏陶，在潛移默化中達(dá)到目的。

比喻： “三視圖”是說，要了解一個幾何體，必須從“正面”“側(cè)面”“上面”三個不同的角度去看，因此我們可用 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！眮砻枋觥?/p>

對偶： “教師如果妙語連珠、風(fēng)趣幽默，學(xué)生必定精神振奮、困倦全無” 。

排比：他們要求學(xué)生背題型，好讓學(xué)生解題時按圖索驥；他們要求學(xué)生記解題技巧，好讓學(xué)生解題時不假思索；他們要求學(xué)生進(jìn)行魔鬼訓(xùn)練，好讓學(xué)生解題時熟能生巧。

（三）撰寫教育教學(xué)論文要怎么修改

1.自己修改

自己修改要將“連續(xù)修改與隔一段時間再修改”相結(jié)合。連續(xù)修改是為了順著思路；隔一段時間修改是為了改變和拓展思路。因為人的思路有時是正確的，有時是錯誤的。

2.請人面改

如果周圍有可以指導(dǎo)你寫作的人是很幸運(yùn)的，去虛心請教的話，你將“彎道超車”。請人批改，如果只是將批改后的稿子給你，你只能看到質(zhì)量提高后的文章，寫作水平不一定能提高。但是面批面改卻不同，面批面改不僅讓作者知道改了之后怎樣，還可以知道為什么要這樣改。

二、如何發(fā)表教育教學(xué)論文

（一）如何選準(zhǔn)投稿對象

1.要了解刊物性質(zhì)

你想投的刊物究竟是側(cè)重于研究成果發(fā)布、側(cè)重于學(xué)科競賽、還是側(cè)重于教育教學(xué)方法或解題方法與技巧等等，這些你都必須清楚，絕不可把論文亂投一通。

2.要了解欄目內(nèi)容

你想投的刊物有哪些欄目？你的文章適合在什么欄目發(fā)表？也可以研究刊物、欄目后，瞄準(zhǔn)刊物及其欄目 “量身定做”論文。

3.要了解適讀對象

例如《中學(xué)教學(xué)參考》的適讀對象主要是中學(xué)教師，而《中學(xué)生數(shù)學(xué)》的適讀對象主要是中學(xué)生，給這兩個刊物寫文章，內(nèi)容和風(fēng)格都應(yīng)該有所不同。

（二）如何把握投稿時機(jī)

1.留意教學(xué)進(jìn)度

一般來說，有關(guān)學(xué)科教學(xué)的稿件要比正常教學(xué)進(jìn)度提前3個月投稿，因為從審稿到出刊一般要3個月的時間。

2.留意新開欄目

因為新開欄目的稿件相對較少，所以文章被錄用的可能性更大。

3.留意“冷門欄目”

你感覺什么欄目是“冷門欄目”就多瞄準(zhǔn)這個欄目寫稿，這樣文章被錄用的可能性也更大。

4.留意相同文章

你的文章準(zhǔn)備投到哪個刊物，這個刊物近一年左右的文章你都要看看，看看有沒有與你的文章類似的，如果有，最好不寫或它投； 如果沒有，發(fā)表的可能性會大一些。

5.留意論文格式。

論文格式雖有規(guī)范，但不同的刊物略有不同。你準(zhǔn)備投什么刊物，最好就按照這個刊物的格式來寫。

（三）為何不要一稿多投

“一稿多投”是指作者把自己的論文同時或者先后發(fā)送給不同的出版社或其他媒體?！爸鳈?quán)人向報社、期刊社投稿的，自稿件發(fā)出之日起三十日內(nèi)未收到期刊社通知決定刊登的，可以將同一作品向其他報社、期刊社投稿。雙方另有約定的除外?！边@就意味著，作者在規(guī)定之日內(nèi)是不可一稿多投的。一稿多投是對編輯的不尊重和對讀者的不負(fù)責(zé)，是投稿之大忌，絕對不能做。

除了不要一稿多投外，還不要一投多稿。一投多稿，一是會使編輯認(rèn)為你粗制濫造，二是一個刊物不可能連續(xù)發(fā)表同一作者的幾篇文章（特殊情況除外）。

三、教育教學(xué)論文規(guī)范

教育教學(xué)論文是有格式要求的，標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等都有其規(guī)范。因為這種“規(guī)范”是基本固定的，所以只要在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)即可，在此不贅述。

總而言之，撰寫教育教學(xué)論文既要知道怎么寫，還要注意格式規(guī)范。發(fā)表教育教學(xué)論文，既要注意投稿對象，還要注意投稿時機(jī)。

（責(zé)任編輯 黃 曉）