王金鵬

（118000 丹東市第二高級中學(xué) 遼寧 丹東）

中學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展階段，模仿性強(qiáng)，可塑性大，是形成法律意識、培養(yǎng)高尚道德情操的最關(guān)鍵時期；但是另一方面，其情緒容易偏激、沖動，辦事容易意氣用事；與此同時，我國又處于經(jīng)濟(jì)和社會的轉(zhuǎn)型時期，社會上的各種陰暗現(xiàn)象容易使中學(xué)生在困惑、迷惑中誤入歧途。目前學(xué)校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象突出、校園暴力事件時有發(fā)生，這些都充分說明了提高中學(xué)生法律意識是當(dāng)務(wù)之急。

一些中學(xué)生違法犯罪的根本原因，并不是不知法，而是知法卻沒有法律意識。法律知識多的人，并不是法律意識就一定強(qiáng)，有些法律專業(yè)的大學(xué)生仍然違法犯罪就說明了這一點(diǎn)。因此，傳授法律知識的真正目的，是增強(qiáng)中學(xué)生的法律意識，杜絕違法犯罪事件的發(fā)生。

一、法律及法律意識的涵義

1.法律

法律是國家制定或認(rèn)可的，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會規(guī)范。

2.法律意識

法律意識是人們對于法以及有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)、知識和心理態(tài)度的總稱。法律意識是一種觀念的法律文化，對法律的制定、實(shí)施有著非常重要的意義。它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種法律學(xué)說，對現(xiàn)行法律的評價(jià)和解釋以及對行為是否合法的判斷和評價(jià)等。

二、我國中學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀

隨著我國普法工作的逐漸深入，大部分中學(xué)生已經(jīng)意識到了法律的重要性。從整體來看，我國中學(xué)生的法律意識有較好的提升。但是不可否認(rèn)的是，當(dāng)前仍有一些中學(xué)生的法律意識淡薄，主要體現(xiàn)為以下幾個方面：

1.中學(xué)生的法律意識在增強(qiáng)

當(dāng)今中學(xué)生已經(jīng)越來越認(rèn)識到了法律的重要性，法律意識正在不斷增強(qiáng)。同時，中學(xué)生對于法律規(guī)定的相關(guān)權(quán)利和義務(wù)也有了更為詳細(xì)的了解，對自己的權(quán)利和義務(wù)有了更清楚的認(rèn)識，也越來越懂得如何依法保護(hù)自己。

2.中學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)愈發(fā)主動

隨著法律意識的不斷增強(qiáng)，當(dāng)前中學(xué)生在法律知識的學(xué)習(xí)方面也有表現(xiàn)出愈發(fā)主動的趨勢，有很多中學(xué)生想了解各方面的法律知識。而目前學(xué)校提供的法律學(xué)習(xí)渠道，已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的需求，這需要相關(guān)部門和社會各界共同來完善。

3.仍然有一部分中學(xué)生法律意識淡薄

目前仍然有一部分中學(xué)生的法律意識比較淡薄。一方面，缺我保護(hù)意識和維權(quán)觀念，容易遭受到不法分子的侵害。有相當(dāng)一部分中學(xué)生不了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，不懂得用法律武器來維護(hù)自身的權(quán)益，當(dāng)他們的權(quán)益受到侵害時，有部分中學(xué)生選擇了逆來順受，不向家長或者學(xué)校反映問題，不會通過正當(dāng)?shù)姆绞絹韺で髱椭Ａ硪环矫?，一部分中學(xué)生的守法意識薄弱，在日常生活中會做出一些侵犯他人權(quán)益的事情。

由于社會的快速發(fā)展，中學(xué)生很容易模仿社會上一些不良行為，同時又因?yàn)槿狈Ψㄖ朴^念，給自己和他人造成傷害，追悔莫及。

三、中學(xué)生法律意識教育的開展路徑

1.明確中學(xué)生法律意識教育的內(nèi)容和目標(biāo)

首先要培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)法律的意識，增加中學(xué)生的法律知識的儲備。指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會用法律來指導(dǎo)和約束自己的言行。長此以往，便會提高自身的法律素質(zhì)和法律意識，形成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

2.結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)法律意識

課堂教學(xué)是中學(xué)生接觸法律知識的一個重要途徑，可以結(jié)合思想品德課程進(jìn)行法律意識的滲透。思想品德課程中涉及大量的法律知識，在對這些法律知識進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以通過合理設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂討論環(huán)節(jié)，給學(xué)生留出一定的空間，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)今社會在學(xué)?；蛘呱鐣铣霈F(xiàn)的一些法律事件進(jìn)行討論， 提高中學(xué)生的法律意識，這樣也可以把枯燥的德育教育課變得更加活躍、生動，讓學(xué)生在這樣的課堂中有更大的收獲。

3.應(yīng)強(qiáng)調(diào)權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的意識

現(xiàn)在，無論是學(xué)校還是家長、社會輿論都更多地強(qiáng)調(diào)青少年權(quán)利的保護(hù)意識，往往容易忽視義務(wù)的履行，但是當(dāng)權(quán)利人濫用權(quán)利或者不履行法定的義務(wù)的時候，其權(quán)利的行使就必然要受到限制，我國也不例外。因此在中學(xué)階段，要進(jìn)一步宣傳權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的意識。

中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我意識，他們在思想上逐漸獨(dú)立，因此單純地以理論來說教很難讓他們信服。基于中學(xué)生的這種特點(diǎn)，就要求拓寬渠道，采取多種讓學(xué)生感興趣、容易接受的形式進(jìn)行教育。

4.召開以提高法律意識和法律觀念為主要內(nèi)容的主題班會

中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的判斷能力，不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論和固有的說教形式，甚至?xí)δ承┙Y(jié)論持有否定或者懷疑的態(tài)度。因此，召開主題班會，讓學(xué)生各抒己見，熱烈討論，在辯論中取長補(bǔ)短。教師在旁正確進(jìn)行引導(dǎo)，從而得出正確的觀點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式，可幫助學(xué)生解除疑惑，接受正確的結(jié)論，對所講內(nèi)容有較全面且深刻的認(rèn)識。

5.發(fā)揮家庭在中學(xué)生法律意識學(xué)習(xí)中的作用

家庭應(yīng)該成為一個共同學(xué)習(xí)的優(yōu)良場所，如果家長的法律觀念和法律意識比較強(qiáng)烈，可以充分地帶動孩子一起學(xué)習(xí)；也有一部分的家長文化普及程度不高，法律意識有些薄弱，這樣孩子也可以帶動家長一起學(xué)習(xí)，共同提高整個家庭的法律意識，形成執(zhí)法守法的好習(xí)慣。

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