邊延

摘 要：物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學。實驗學習是學好高中物理的重要方法，是培養(yǎng)學生探究能力的重要舞臺。離開了實驗的高中物理學習就成了無源之水，所以在學習高中物理知識的時候，應重視物理實驗的學習。結(jié)合自己的學習心得就高中物理力學實驗的學習進行以下探討。

關鍵詞：高中物理；力學實驗；實驗改進

在高中階段，物理知識相比初中更加復雜，具有一定的抽象性和綜合性，在學習中需要運用到抽象思維，因此有一定的學習難度，想要學好高中物理需要付出更多的時間和精力。我們在學習物理過程中經(jīng)常遇見一些困難和問題，尤其在力學實驗中如何有效掌握力學知識，理解和把控實驗內(nèi)容，是學好物理的關鍵。

一、力學實驗學習在高中物理學習中的作用

1.有助于培養(yǎng)學生學習物理的積極性

我們都有著一種好奇的心理，都熱衷于探索一個事物的始末以及本質(zhì)。物理學作為自然科學的一個重要部分，在探索大自然和發(fā)展一個國家科技生產(chǎn)力方面都發(fā)揮著巨大的作用。

2.有助于提高學生的實踐和動手能力

我國傳統(tǒng)模式下的教育都是以應試為目的的，很少注重對學生的實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，使得有些同學在專業(yè)理論上游刃有余，而到了實戰(zhàn)領域卻顯得心有余而力不足。加強力學實驗在高中物理學習中的比重，是對傳統(tǒng)物理學習的一個有效改進，有助于提高學生的實踐和動手能力。

二、高中物理力學實驗改進分析

1.加強生活觀察力

在物理學習中一定要注重觀察生活、走進生活，從我們身邊的生活中挖掘出力學知識。物理知識是無處不在的，我們不僅能夠在課堂上學習到物理知識，在我們身邊的生活中，通過仔細地觀察生活，也能意外地發(fā)現(xiàn)很多物理知識，同學們能夠把理論知識用于實踐中，更容易理解力學實驗理論的表達方式。這樣在老師開展物理力學實驗的時候，我們不僅能夠快速掌握和理解，也能自發(fā)地組織一些簡單的物理小實驗。例如，同學們自發(fā)地組織小組成員利用自行車來做實驗，在不同的路面上騎自行車可以得出結(jié)論，路面越光滑，摩擦力越小，還可以在實驗中跟組員一起探討，自行車的哪些部分存在摩擦力呢？不僅學習到課本知識，還能加強我們思考問題和解決問題的能力，通過實驗自主學習驗證規(guī)律，能夠有效提升學生的學習自信心。

2.深入思考物理老師的問題

隨著老師教課方法、內(nèi)容和要求的改變，高中物理學習也需要充分地調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。物理力學試驗就是很好的動手項目，能夠通過實驗來獲取實驗規(guī)律的驗證。物理老師也改變了傳統(tǒng)的力學實驗演示教學方法，在課堂教學前，老師一般都會首先引導學生動手，先布置實驗任務，提出實驗問題，在實驗中，學生要注意跟著老師的提示和指導來進行操作，對于老師提出的問題要深入思考，這樣才能夠在實驗中提升自我思考和自我探究能力，而不至于一抹黑地漫無目的進行實驗。通過認真思考老師的問題，把老師的指導思路理清，就能夠找對實驗的研究方向。要在課堂上尊重老師，尊重老師提出的問題，如果課堂學習僅僅是為了完成老師布置的任務，那么我們在實驗中的收獲就受到了局限，如果能夠帶著問題邊實驗、邊思考、邊解決，能夠在思考問題的基礎上產(chǎn)生新的問題，也就拓寬了學習思路，物理學習起來就能事半功倍。

3.通過學習小組來進行實驗

物理學科的綜合性和抽象性比較強，需要在學習中深入分析很多問題，因此學生必須要首先掌握扎實的物理基礎知識，才能夠滿足后期實驗的需要。新課程改革政策幫助高中物理教學增加很多新的學習思路和學習方法，加大了學生自主探究學習的空間。很多學生都有體會，在第一次接觸到物理時，有可能會認為這門學科異常枯燥，尤其是在力學的分解學習中，上課期間老師在講臺上講，學生在下面云里霧里地聽，對于教師的很多意思難以理解，所以才導致很多同學的物理成績一直不理想。因此為了提升自身的物理成績，就需要掌握好物理力學實驗，學生可以在課堂上或者是課后學習中成立物理學習小組，可自發(fā)性組成，也可以讓物理老師安排，小組中應有各個層次的學生，這樣成績較好的同學能夠幫助成績較差的同學一起進步。在物理實驗中，不同成績層次的學生配合完成物理實驗，能夠提升成績較差同學的學習積極性，通過分組進行試驗還能夠在課堂上營造出良好的課堂氣氛，提升物理學習興趣，學生互幫互助可克服物理學習中的困難。

總之，高中物理課程是不能脫離實驗學習的，只有我們親自動手實驗，才能對物理知識有更加明晰的理解，在這個基礎上我們的創(chuàng)新思維和探究能力才能得到有效的提高，才能更好地適應時代的發(fā)展，成為新時代有用的人才。

參考文獻：

[1]張黎.淺談高中物理實驗教學的策略與方法[J].才智，2016（16）：89.

[2]衣蓮.高中物理力學實驗學習的思考[J].信息化建設，2016（3）：191.

[3]包雅琴.新課改下高中物理教學中存在的問題及思考[J].湘潮（下半月），2012（4）：120.endprint