劉學(xué)海

摘 要：新課改理念的貫徹和執(zhí)行，要求初級(jí)中學(xué)對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行深刻的改革。改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式，而將學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)主體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，建立教師和學(xué)生之間的主動(dòng)依存關(guān)系。初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)改革可以減輕學(xué)生的心理壓力，培養(yǎng)初中生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，使其不再對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生排斥心理。針對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的教學(xué)方式中的精華積極吸取，而將科學(xué)的教育方法和教育理念與民族文化和現(xiàn)代教育精神完美結(jié)合，實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)改革制度，不斷地開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)改革活動(dòng)中的新興趣和新范圍，拓展教學(xué)課程傳授知識(shí)的寬度和廣度。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；改革；思考

語(yǔ)文教育要求對(duì)于初中生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，建構(gòu)一種積極向上、健康快樂(lè)的人生觀與價(jià)值觀，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式并不能適應(yīng)目前多元化的社會(huì)發(fā)展，而在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所體現(xiàn)的復(fù)雜性的人才需求，也成為擺在我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展之路上的重要課題。初中學(xué)習(xí)階段是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀樹(shù)立與形成的重要時(shí)期，初中語(yǔ)文教師需要在教學(xué)的過(guò)程中不斷地更新教學(xué)理念，以新課標(biāo)的指導(dǎo)思想為重要的改革核心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

中國(guó)的教學(xué)體制長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，許多初中語(yǔ)文老師，尤其是年齡較大的語(yǔ)文老師在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，依然習(xí)慣于采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式，使得初中生被迫接受語(yǔ)文知識(shí)的灌輸，加上語(yǔ)文教學(xué)本身枯燥無(wú)味，因此學(xué)生在課堂上犯困，注意力難以集中的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這種忽略學(xué)生在初中語(yǔ)文課堂中的主體性學(xué)習(xí)地位的教學(xué)方法，非常不利于師生之間的有效溝通，使得語(yǔ)文課成了枯燥無(wú)味的代名詞，讓整個(gè)語(yǔ)文課的教學(xué)效率非常低下。

很多初中學(xué)校由于師資力量的局限，仍然沒(méi)有成立自己獨(dú)立的圖書(shū)館或者閱覽室，不能為初中生提供查找資料的有效場(chǎng)所。而很多初中生由于對(duì)閱讀的興趣缺乏，或者是初中課程壓力比較大，對(duì)于課外書(shū)籍和語(yǔ)文閱讀材料的重視程度非常低，同時(shí)，歷年來(lái)捐贈(zèng)的圖書(shū)很可能資料陳舊，也不能引起學(xué)生的閱讀興趣，因此，導(dǎo)致很多學(xué)校初中語(yǔ)文課堂內(nèi)外的教學(xué)資源相對(duì)匱乏，使學(xué)生閱讀以及對(duì)于語(yǔ)文的興趣基礎(chǔ)的建設(shè)資源非常薄弱。

二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革對(duì)策

優(yōu)化以往僵化死板的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中注重藝術(shù)性的語(yǔ)言渲染，吸引學(xué)生的注意力，在語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，以區(qū)域性的民族文化和本地區(qū)學(xué)生興趣愛(ài)好為選擇方向，并選擇合適的教材以及課外拓展書(shū)籍。語(yǔ)文的教學(xué)離不開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)性，也離不開(kāi)閱讀中的親和感，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容的外延和內(nèi)涵盡可能豐富，以探索性的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主思考，發(fā)掘潛在的知識(shí)點(diǎn)，探討更加深刻的思想內(nèi)容。這種新型的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的改革，有助于學(xué)生對(duì)于文字表達(dá)方式的有效掌握，有助于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

循序漸進(jìn)地解決初中語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)，給學(xué)生以自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間，幫助大部分學(xué)生進(jìn)入探究和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，盡可能地將學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際生活與課堂知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)緊密結(jié)合，做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生理解更加深?yuàn)W的語(yǔ)文知識(shí)和問(wèn)題。

借助新式的多媒體教學(xué)技術(shù)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的只有黑板、粉筆加課本的簡(jiǎn)單教學(xué)方法，尤其是在重點(diǎn)中學(xué)，或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高的學(xué)校，可以借助現(xiàn)代化的ppt進(jìn)行語(yǔ)文課程的教授。這種多元化的利用音頻、視覺(jué)和多種感官相結(jié)合的多媒體教學(xué)技術(shù)，可以改善初中語(yǔ)文課堂氣氛，鼓勵(lì)初中生自主學(xué)習(xí)，積極評(píng)判，以多視角分析初中教材中的實(shí)際內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的有效方法。在目前新課改的實(shí)施過(guò)程中，起到了非常積極的作用，有助于初中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和發(fā)展。例如：在講授《美猴王》時(shí)，借助多媒體，以動(dòng)畫(huà)形式或視頻形式，為學(xué)生形象生動(dòng)地展示課堂內(nèi)容，使學(xué)生在觀看的過(guò)程中能更好地理解文章內(nèi)容。

總之，對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的思考，必須要與學(xué)生的積極主動(dòng)性的引導(dǎo)工作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行積極的拓展閱讀，在生活實(shí)踐中運(yùn)用實(shí)用的語(yǔ)文知識(shí)，必須在課堂內(nèi)外有效地將學(xué)生和教師的互動(dòng)狀態(tài)協(xié)調(diào)到最佳，培養(yǎng)學(xué)生積極努力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和初中語(yǔ)文教育的快速進(jìn)步，初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行大刀闊斧的改革，對(duì)于初中語(yǔ)文課堂進(jìn)行創(chuàng)新式的改革，有助于打下基礎(chǔ)教育的良好基礎(chǔ)，有利于為高中乃至高校輸送綜合性的高素質(zhì)人才，對(duì)現(xiàn)代化的中國(guó)教育事業(yè)將起到長(zhǎng)久的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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