朱娜 楊利

摘要：學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)作為應(yīng)用型高校內(nèi)涵式發(fā)展的永恒主題，而實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)則是學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的重要內(nèi)容之一。作為應(yīng)用型本科院校，重慶大學(xué)城市科技學(xué)院通過(guò)大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在加快學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)做出了積極地嘗試。作為跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地在改變傳統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式，推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展，有效推動(dòng)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)；應(yīng)用型本科；大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

一、大經(jīng)管生態(tài)圈內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)

“生態(tài)圈”最早在生物科學(xué)領(lǐng)域提出，指的是包含有若干個(gè)生物群體和與之相適應(yīng)的自然環(huán)境具有相對(duì)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)。“大經(jīng)管生態(tài)圈”借鑒“生態(tài)圈”的思想并融入經(jīng)管學(xué)院的文化環(huán)境和微觀社會(huì)環(huán)境的形象比喻和內(nèi)在界定。

“大經(jīng)管生態(tài)圈”的物質(zhì)和實(shí)際作用體現(xiàn)就在于大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。“大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地”以虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境作為跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將企業(yè)置于一個(gè)社會(huì)的生態(tài)環(huán)境之中，構(gòu)建“企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境仿真運(yùn)營(yíng)”的全景實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。通過(guò)對(duì)真實(shí)商業(yè)環(huán)境中的企業(yè)、職能組織以及工作崗位的自主性、仿真性模擬，力求把學(xué)生帶入企業(yè)角色。

二、應(yīng)用型大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)基本要求

應(yīng)用型大學(xué)在人才培養(yǎng)的發(fā)展定位對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)提出一系列獨(dú)特的要求。以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以前瞻性為準(zhǔn)則和以一體化建設(shè)為途徑是應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本要求。

1.以市場(chǎng)為導(dǎo)向

高校尤其是地方高校在辦學(xué)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)上必須面向市場(chǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。首先要按照地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需求，制定合理的學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。另外，要強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為突破，升級(jí)優(yōu)化整個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷提升學(xué)校的整體實(shí)力，增強(qiáng)服務(wù)地方的能力。

2.以前瞻性為準(zhǔn)則

保持高度的市場(chǎng)前瞻性是應(yīng)用型大學(xué)在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置另一重要要求。應(yīng)用大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)要具備高等教育所應(yīng)有的“先進(jìn)性”服務(wù)，在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、民生等發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，努力使學(xué)校站在時(shí)代發(fā)展的前沿，引領(lǐng)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

3.以一體化建設(shè)為途徑

學(xué)科是專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)和支撐，專(zhuān)業(yè)建設(shè)又會(huì)反作用于學(xué)科發(fā)展，因此建設(shè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)過(guò)程中必須要走一體化建設(shè)道路。首先，學(xué)校需立足社會(huì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)積極發(fā)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以求達(dá)到專(zhuān)業(yè)建設(shè)帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展的目的。另外在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的同時(shí)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特征與專(zhuān)業(yè)群的情況整合學(xué)科建設(shè)，形成專(zhuān)業(yè)帶動(dòng)學(xué)科、學(xué)科輻射專(zhuān)業(yè)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)格局。

三、基于大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐

加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)應(yīng)用型大學(xué)的自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。大經(jīng)管生態(tài)圈在滿足應(yīng)用型大學(xué)在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本目標(biāo)基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)目標(biāo)、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)、開(kāi)發(fā)特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)基地和培養(yǎng)“雙師型”人才，提高教學(xué)質(zhì)量四個(gè)方面人手，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)上做出一些探索。

1.堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)為學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)根本目標(biāo)

在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心，是高校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型大學(xué)的必然之舉。只有做好應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，才可能培養(yǎng)出更高水平的應(yīng)用型人才。為貫徹這一核心目標(biāo)，圖3-1為大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)目標(biāo)定位圖，通過(guò)大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)的基本目標(biāo)定位是培養(yǎng)高潛質(zhì)、有全局觀的實(shí)務(wù)型崗位人員。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是通過(guò)以下逐級(jí)遞進(jìn)的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)：

（1）按照業(yè)務(wù)崗位要求填報(bào)與完整業(yè)務(wù)流程相關(guān)的單據(jù)、表格，熟悉崗位常用表單的作用及填制方法。

（2）理解崗位業(yè)務(wù)動(dòng)作背后的處理邏輯及對(duì)其他業(yè)務(wù)可能造成的影響。

（3）結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)理解業(yè)務(wù)流程和崗位的業(yè)務(wù)策略和管理理論。

（4）能夠針對(duì)新的管理目標(biāo)綜合應(yīng)用管理知識(shí)，提出對(duì)業(yè)務(wù)的優(yōu)化建議。

（5）能夠進(jìn)行公司整體經(jīng)營(yíng)管理決策。

2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)力度，推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)

該校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)不僅具有一般高校的共性，更具獨(dú)特的個(gè)性?，F(xiàn)有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、人力資源、資產(chǎn)評(píng)估六個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和會(huì)計(jì)一個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。從專(zhuān)業(yè)分布來(lái)看，2016年學(xué)院總?cè)藬?shù)已超過(guò)5000人，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生共計(jì)3969人，占比79%；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)比重最高。因此，該校響應(yīng)國(guó)家教育部的號(hào)召，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)力度，努力推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。

在各專(zhuān)業(yè)建設(shè)上主動(dòng)適應(yīng)重慶地區(qū)及西南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建適合重慶和西南地區(qū)發(fā)展需求的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，形成具有濃厚地方色彩的學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色。為了滿足西南地區(qū)特殊的人才需求，大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，各個(gè)專(zhuān)業(yè)不僅建立了本專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地如人力資源專(zhuān)業(yè)的“V創(chuàng)”、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的“V營(yíng)”、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的“V財(cái)”、工商管理專(zhuān)業(yè)的“ERP”等，又建設(shè)了跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地，讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)不同專(zhuān)業(yè)、崗位在現(xiàn)實(shí)工作中的關(guān)系和崗位技能。大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在滿足會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的需求基礎(chǔ)上，又充分考慮到其他專(zhuān)業(yè)的需求需要，依托會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)打造出自身的特色化理念，充實(shí)大經(jīng)管生態(tài)圈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)涵。

3.建設(shè)特色實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)跨專(zhuān)業(yè)協(xié)同

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地是地方應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要載體。在大經(jīng)管生態(tài)圈建設(shè)之前，我校經(jīng)管學(xué)院針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)也建設(shè)了不同的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地和軟件，但這些實(shí)驗(yàn)基地專(zhuān)業(yè)針對(duì)強(qiáng)，力量分散不能實(shí)現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)資源的共享。大經(jīng)管生態(tài)圈的建設(shè)是在充分考慮優(yōu)化、整合經(jīng)管學(xué)院各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的存量資源和各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，兼顧專(zhuān)業(yè)問(wèn)的交叉融合。實(shí)現(xiàn)了特色的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)構(gòu)想也極大地整合和優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的資源。另外，大經(jīng)管生態(tài)圈的建設(shè)也推動(dòng)了經(jīng)管學(xué)院的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重大改革。現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)由原來(lái)單一的以理論教學(xué)和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論的理解地基礎(chǔ)層次的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成分更高層次和級(jí)別的教學(xué)，大大提高學(xué)生獨(dú)立思維能力和設(shè)計(jì)能力。

4.打造和引進(jìn)“雙師型”人才，提高教學(xué)質(zhì)量建設(shè)

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)都離不開(kāi)一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。大經(jīng)管生態(tài)圈從設(shè)計(jì)、建設(shè)到投入使用，不斷地打造和引進(jìn)一批有一批優(yōu)質(zhì)師資力量。為了滿足新形勢(shì)下的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，我院先后有10多位教師到全國(guó)各實(shí)訓(xùn)基地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并要求全院教師每年到企業(yè)參加工作，在工作中不斷提高教學(xué)技能和水平，努力下實(shí)現(xiàn)“雙師型”人才的培養(yǎng)。另外，我院通過(guò)與企業(yè)建立的良好關(guān)系從企業(yè)引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)人士到我院參加教學(xué)和指導(dǎo)工作。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)本?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教師的培育力度，并從現(xiàn)有教師資源中挑選一批實(shí)踐豐富、科研能力較強(qiáng)的教學(xué)科研教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)骨干力量，打造一支專(zhuān)業(yè)交叉融合的科研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，用以引領(lǐng)經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的科研實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)。專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)不僅可以推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展又能提高教學(xué)質(zhì)量又能提升科研水平。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，作為應(yīng)用型高校自身建設(shè)和提升服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)能力不可小覷的一環(huán)，應(yīng)得到充分地重視。“大經(jīng)管生態(tài)圈”的建設(shè)作為學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一次重要嘗試，推進(jìn)了我校建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才進(jìn)程。