黃佳穎

（江西師范大學(xué)，江西 南昌 330027）

雙排鍵電子琴的另一個名字又叫做電子管風(fēng)琴，是因為雙排鍵電子琴的演奏方式和管風(fēng)琴的演奏方式相似而得名。電子管風(fēng)琴的音色很多，有著上百種的音色，其音質(zhì)逼近真實的樂器。并且，與其他樂器相比較，可以根據(jù)樂曲的需要進(jìn)行音色的編輯，像是音頭的強(qiáng)弱。也就是因為雙排鍵電子琴鍵多變的音色和表達(dá)方式，在雙排鍵電子琴自進(jìn)入中國后就有了很是廣闊的發(fā)展。電子琴傳入中國僅僅有著不到20年的歷史，在樂器的發(fā)展來看，任何的一件樂器在不到20年的發(fā)展過程中都還只是初期發(fā)展時期，但是，電子琴的發(fā)展的確是打破了傳統(tǒng)形式的樂器發(fā)展情況，在短短不到20年的時間在中國范圍內(nèi)就以大火蔓延的速度發(fā)展起來。一方面是受到新興的電子科技所影響和帶動，另一方面就是中國在改革開放以后對新興事物的采納和接受。

一、雙排鍵電子琴在我國的發(fā)展過程

（一）雙排鍵電子琴的起源

雙排鍵電子琴的早期起源是在美國，于上個世紀(jì)的30年代。并且，在經(jīng)過是第二次世界大戰(zhàn)的洗禮后，世界各國的戰(zhàn)爭傷痕都在漸漸地愈合，戰(zhàn)后復(fù)興的事項是各國的主要任務(wù)。也就是這個時候，日本就退出了第一臺雙排鍵電子琴。但是，收到了當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展程度影響，這項樂器的衍生還不算是成功。一直到1959年，電子琴和管風(fēng)琴才進(jìn)行銷售，但是銷售的數(shù)量是極其的少。后來到了1980年，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會建設(shè)進(jìn)程中對大型樂器的需求量增加，雙排鍵電子琴在日本曾創(chuàng)下樂器行業(yè)的銷售最高峰，樂器的發(fā)展也就進(jìn)入到了雙排鍵電子琴的時代。后來一直到了2000年以后，大型的鍵盤型樂器的需求量變得少了起來，鍵盤樂器在整體的發(fā)展來看，就都轉(zhuǎn)移到了電子鍵盤樂器上了[1]。

日本，作為雙排鍵電子琴的發(fā)源地之一，在雙排鍵電子琴的研究和發(fā)展上來說，也是一直處于電子琴領(lǐng)域的發(fā)展最前沿。從1986年開始，日本的樂器教育研究會的建立使得日本的高等教育機(jī)構(gòu)也相應(yīng)的增加了雙排鍵電子琴的學(xué)習(xí)專業(yè)，一直發(fā)展到今天其樂器教育研究會所涉及的電子管風(fēng)琴每年所舉行的演出就有著超過300場，使得電子管風(fēng)琴的發(fā)展又進(jìn)入里一個蓬勃的時期。

（二）我國雙排鍵電子琴的發(fā)展?fàn)顩r

從上個世紀(jì)的80年代算起，電子鍵盤在中國的發(fā)展時間也只是僅僅有著20不到的時間。改革開放的時候單排鍵電子琴在我國也曾風(fēng)靡一時，但是由于最低價格的電子琴和最低價格的鋼琴之間有著巨大的落差，并且由于但是得單排鍵電子琴的教學(xué)表面的高效性，導(dǎo)致很多孩子的家長在為孩子進(jìn)行選擇樂器的時候，首先要考慮的的角度是低價和速成兩個方面。正是受到了這樣的教育理念的束縛，音樂教學(xué)向著技能教學(xué)的方向嚴(yán)重傾斜，而不重視通過音樂教學(xué)去培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)?？梢哉f是發(fā)展的時機(jī)不夠成熟，電子鍵盤音樂的發(fā)展沒能夠興起。這樣一直到了80年代的中后期，中國幾所像是中央音樂學(xué)院和上海音樂學(xué)院等領(lǐng)導(dǎo)行的學(xué)院進(jìn)行了電子琴師的資格培訓(xùn)，之后中國就出現(xiàn)了雙排鍵電子琴演奏的國際資格的琴師，極大地促進(jìn)了電子琴行業(yè)的發(fā)展。在此之后，中國就進(jìn)入了一個雙排電子琴事業(yè)發(fā)展的高速階段。

二、雙排鍵電子琴的教學(xué)和演奏

電子管風(fēng)琴是雙排鍵電子琴的另一個名稱。上鍵盤、下鍵盤和腳鍵盤三部分是它的組成部分。還有一部分是電子軟件合成部分，這一部分采用了3.5英寸的軟盤，往電子軟件和成的軟件內(nèi)進(jìn)行各種音色的輸入。他是一種新型的電子類樂器，并且本身具有上百種的音色，例如：銅管音色、西洋弦音色、木管音色和打擊音色以及中國民族管弦音色的各種音色。雙排鍵的電子琴擁有著其他樂器難以比擬的豐富表現(xiàn)力，同時有著彈奏風(fēng)格多樣的特點。僅靠著一臺雙排鍵的電子琴能夠進(jìn)行西洋管弦交響樂、中國民族管弦樂、古典音樂以及流行音樂等各種不同的音樂樂曲的演奏。雙排電子琴有著上下兩層手鍵盤，其音色一般都是以主奏樂器為主，而腳鍵盤的音色一般是以低音樂器的音色為主。

雙排鍵電子琴在教學(xué)的方式上也分為單獨教學(xué)和集體教學(xué)的兩個方式[2]。單獨教學(xué)的教學(xué)方式在教學(xué)過程中比較注重細(xì)節(jié)、質(zhì)量。而相比較于單獨教學(xué)形式，集體教學(xué)形式就是對即興演奏和其它輔助教學(xué)課程而開設(shè)的一種教學(xué)的方式。而且即興演奏本身就有著知識點以及練習(xí)方式等統(tǒng)一進(jìn)行授課的教學(xué)形態(tài)，既能夠節(jié)省時間，還可以規(guī)避個別的內(nèi)容授課重復(fù)的現(xiàn)象。這樣就可以進(jìn)行重點和難點的教學(xué)，節(jié)省了時間和精力。并且，在授課的過程中，學(xué)生和學(xué)生之間能夠進(jìn)行相互的討論和學(xué)習(xí)方法的借鑒學(xué)習(xí)，進(jìn)行取長補(bǔ)短，能夠大大的提升教學(xué)效率。因此，即興演奏教學(xué)的課堂大都是進(jìn)行集體形式的授課模式。

三、雙排鍵電子琴和流行音樂的融合

雙排鍵電子琴和其他的電子產(chǎn)品是一樣的，都是現(xiàn)代社會發(fā)展中應(yīng)運而生的科技產(chǎn)物。其發(fā)展過程中隨著電子技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行更新?lián)Q代，和流行音樂的發(fā)展也有著千絲萬縷的聯(lián)系。就雙排鍵電子琴的發(fā)展歷程來講，其發(fā)展的根本性的基礎(chǔ)是現(xiàn)代科技的反應(yīng)以及時代流行音樂發(fā)展進(jìn)程的需求。雖然說，其有著上百種的音色，能夠演奏多重的音樂形式，其性能的卓越性夠擔(dān)任西方古典音樂演奏，但是，在發(fā)展策略上還是應(yīng)該面向未來，不是僅僅看向過去，爭取在未來的音樂思潮中能夠發(fā)展出一種能夠具有自身性質(zhì)的音樂形式。如果是一味地對古典音樂或是傳統(tǒng)音樂進(jìn)行迎合，不可避免的就會使得月其自身的功能研究和演奏技巧的開發(fā)，也會造成對電子樂器的創(chuàng)作和即興演奏的忽略。所以，雙排電子琴應(yīng)該是時代發(fā)展特點的反應(yīng)以及和時代進(jìn)程共同進(jìn)步的一種可持續(xù)發(fā)展的樂器。

基于流行音樂基礎(chǔ)上的雙排鍵電子琴演奏的音樂形式有著獨特的表演魅力，同時也有著發(fā)展的無限潛力，它以情動人的演奏特點是很明顯的。當(dāng)下社會上的雙排鍵電子琴所演奏的作品，大部分是由經(jīng)過對流行音樂改編重奏，其中很多是對藝術(shù)性曲目的二次創(chuàng)造。所以，雙排鍵電子琴的發(fā)展中和流行音樂元素的相互促進(jìn)是時代發(fā)展中的必然階段。就拿交響樂來說，交響樂也有著豐富的表現(xiàn)力，其演奏魅力對人的精神有著極大影響，在音樂藝術(shù)形式之中的藝術(shù)地位是屬于高雅的演奏地位。在演奏的時候需要對多種樂器進(jìn)行運用，像：鋼琴、豎琴、木管、銅管、打擊樂和弦樂等，而且每種樂器在演奏的時候都需較高的演奏技巧，才能表現(xiàn)出交響樂演奏的作品主題、風(fēng)格和內(nèi)涵等等。所以，不管演奏者使用哪一種樂器進(jìn)行演奏都需要演奏者將自身的情感放到演奏中去。這些元素在雙排鍵電子琴的身上同樣是具備的，所以，在雙排鍵和流行音樂的融合是自然的，也是時代進(jìn)程中音樂文化發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。

四、雙排鍵電子琴的民族化演奏和教學(xué)

我國音樂文化的發(fā)展傳承，應(yīng)該是以民族特色和風(fēng)格為主要特征的音樂形式，這是我國在音樂藝術(shù)探究發(fā)展上的使命。雙排鍵電子琴是一種新型的樂器，其在現(xiàn)代音樂發(fā)展中所保有的地位來說，其自身有著很好的優(yōu)勢，如果融入民族音樂元素是能夠發(fā)揮巨大的作用的。而且，雙排鍵電子琴在舞臺上的演奏不僅只是進(jìn)行各種樂器音色的模擬，而且能夠進(jìn)行對各種音樂類型的演繹[3]。

雙排鍵電子琴在進(jìn)行民族音樂因素的結(jié)合方面，演奏的時候，為了能夠進(jìn)行對民族特色的傳統(tǒng)銀色的真實效果進(jìn)行還原，就必須使用觸鍵的方式。在民族打擊樂的鑼鼓或是鈸等樂器打擊的音色通過鍵的方式就能夠?qū)κ止牡拇驌粜ЧM(jìn)行模擬；在對管弦樂器的表現(xiàn)形式上可以進(jìn)行對音色的明亮程度做改變已達(dá)到對二胡、板胡或是京胡等樂器的效果模擬等等之類的。這樣就能夠通過這些特殊的觸鍵的方式進(jìn)行合理的編配，就使得各具民族特色的樂器能夠有效的相互融合。雙排鍵電子琴的觸鍵方法的出現(xiàn)，并不是雙排鍵電子琴在被剛發(fā)明的時候就出現(xiàn)了的，而是在對我國民族特色音樂的演奏中不斷摸索出來的。因此，民族化的雙排鍵電子琴發(fā)展進(jìn)程中，要通過演奏的方式，來使得民族音樂的推廣發(fā)展可以探索出一個新的出發(fā)點。

在進(jìn)行民族音樂的發(fā)展振興過程中，首先要立足的點就是民族音樂元素作品演奏的基礎(chǔ)上，但同時要注重的是致力于民族音樂藝術(shù)事業(yè)的研究。在雙排鍵電子琴專業(yè)教學(xué)上，要進(jìn)行相關(guān)曲目的編排和技巧研究、音色運用等方面進(jìn)行民族音樂藝術(shù)的融合，以此來強(qiáng)調(diào)民族音樂在音樂中所特有的音樂元素。并且，雙排鍵電子琴的教學(xué)活動不能僅僅停留在技巧上，更重要的是進(jìn)行對民族音樂的獨特性音樂藝術(shù)進(jìn)行理解和感受，這樣才能更好的致力于民族音樂的發(fā)展[4]。

五、民族化形式的雙排鍵電子琴發(fā)展中的問題

（一）薄弱的民族意識

雙排鍵電子琴是電子琴的一種，發(fā)源地是西方，就樂器的本身來講跟家適合外來的音樂體系。無論是教琴的人，還是學(xué)琴的人，在最初的潛意識里，就會有著西方音樂體系的自我暗示。這種心理出現(xiàn)的原因主要是受到大環(huán)境的影響，這就使得主觀意識上對傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生了疏遠(yuǎn)情緒。這樣的情況，就要在相應(yīng)的教學(xué)的過程中讓學(xué)生層次性的學(xué)習(xí)民族音樂，從簡單的樂曲練習(xí)，和國外岳區(qū)進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，這樣才能從根源上強(qiáng)化學(xué)習(xí)雙排鍵電子琴的民族意識。

（二）教育資源和成本

由于雙排鍵電子琴在我國發(fā)展的時間也沒有超過20年，作為一個新型的教學(xué)抓們也在教師的儲備上、人力和財力的投入上的成本是很大的。其教學(xué)的成本也是很高，并且目前屬于民族音樂的棋譜非常的少。因此，就需要國家的大力支持，進(jìn)行雙排鍵專業(yè)人才的培養(yǎng)。

六、結(jié)語

我國雙排鍵電子琴專業(yè)性的教學(xué)發(fā)展面臨著很多的問題，因此在發(fā)展的進(jìn)程中需要更多的音樂教育人進(jìn)行前赴后繼的努力。