石登祥

（貴州省安順市普定縣第二中學(xué)，貴州 安順 562100）

隨著我國社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展，教育工作成為當(dāng)前社會各界都十分重視的工作。進(jìn)入新的歷史時期，對于學(xué)生教育已經(jīng)不僅僅停留在只重視成績的方面，更重要的是全面素質(zhì)的提升。在很多中學(xué)在對于學(xué)生的教育中，將音樂對于學(xué)生的素質(zhì)教育放在了重要的地位。

一、中學(xué)生音樂教育的現(xiàn)狀

我國對于中學(xué)生的音樂教育在學(xué)校的教育中一直設(shè)有相關(guān)的課程，但是在不同的歷史時期對于音樂教育的重視程度不一樣。改革開放以后，人們無論從經(jīng)濟(jì)水平還是從教育水平都得到了很大的提升，對于音樂教育也更加重視。通過引進(jìn)國外先進(jìn)的教育思想，結(jié)合我國中學(xué)生音樂教育的實際水平，探究出適宜的教學(xué)模式，音樂教育取得了不少的成就，對于素質(zhì)教育起到了很好的促進(jìn)作用[1]。

但是，就當(dāng)前的音樂教育而言，仍然存在著不少的問題。首先是中學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較薄弱。在對中學(xué)生的音樂教育中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較差，對當(dāng)前年齡階段應(yīng)該了解的音樂知識不能夠很好的掌握，使得學(xué)校的音樂教育產(chǎn)生了很多阻礙。而且，對于中學(xué)生的音樂教育不能夠結(jié)合其自身的特點，造成了整個的教學(xué)效果較差。其次是學(xué)校教師的認(rèn)識不夠。在當(dāng)前學(xué)校的音樂教育中，很多老師仍然把音樂教育當(dāng)作是無足輕重的課程，認(rèn)為最重要的還是要提高學(xué)生的文化課成績，甚至有些老師會占用學(xué)生的音樂課程上其他的文化課，這也阻礙了音樂教育的發(fā)展[2]。再者，由于學(xué)校的重視程度不夠，很多音樂老師的教學(xué)水平不高，教學(xué)設(shè)備比較陳舊，這些客觀因素也給中學(xué)生的音樂教育產(chǎn)生了很大的影響。

二、中學(xué)生素質(zhì)教育中音樂教育的特點

我國在教育事業(yè)的不斷發(fā)展中，逐漸認(rèn)識到音樂教育的重要性，在中學(xué)生的全面素質(zhì)教育中也產(chǎn)生了十分重要的作用。音樂教育不僅僅是通過音符和旋律來傳達(dá)出要表現(xiàn)的內(nèi)容，相對于文化課程而言，它本身比較抽象，對于學(xué)生的思想意識會產(chǎn)生一定的影響。音樂不僅是一門課程，它可以滲入到生活的方方面面，對人們的思維和生活產(chǎn)生一定的影響。在我國當(dāng)前的音樂教育中，要通過多種多樣的教育方法提高學(xué)生對于音樂的興趣，同時鼓勵學(xué)生有發(fā)散性的思維，體會音樂的內(nèi)涵和情感，提升自身的內(nèi)在素質(zhì)。這樣，也更能凸顯音樂教育在我國素質(zhì)教育中的重要性。

三、音樂教育對中學(xué)生素質(zhì)形成的重要性

針對音樂教育對中學(xué)生素質(zhì)形成的重要性來說，可以分成以下幾方面進(jìn)行分析和討論：

（一）提升道德水平

音樂教育在對于中學(xué)生思想的影響是潛移默化的，在一點一滴中會進(jìn)入學(xué)生的生活、情感，從而能夠讓他們感受到另一個世界，形成堅毅的品格。一直以來，音樂教育對于學(xué)生道德思想形成就收到音樂家的普遍認(rèn)可。曾有音樂家表示，音樂有很強(qiáng)的社會作用，可以喚醒中華人民的精神。音樂是一種世界共通的語言，具有穿透靈魂的力量，能夠改善人們的心靈活動，因而，音樂教育對于提升中學(xué)生的道德水平具有重要的意義[3]。

（二）促進(jìn)智力發(fā)展

通過各種研究，心理學(xué)家霍華德所提出的多元智力理論，其中就包括了音樂智能理論。該項理論是指每個人都有對音樂的感受，然后通過作曲、歌唱等不同的藝術(shù)創(chuàng)作的形式來表現(xiàn)出自己的感受的能力，被稱為音樂智能。這種智能對于智力的發(fā)展具有重要的意義?，F(xiàn)在的中學(xué)生通過感受音樂，能夠發(fā)展自身的抽象思維能力。處在中學(xué)階段的他們，思維水平處在一個形象向抽象的過渡階段，通過對音樂的學(xué)習(xí)，提高他們的抽象思維能力，提高了他們對于學(xué)習(xí)的興趣，同時也促進(jìn)了智力的發(fā)展。

（三）促進(jìn)身心健康

當(dāng)前的社會發(fā)展迅速，對于學(xué)生而言，來自學(xué)習(xí)、生活的壓力影響著他們學(xué)習(xí)和生活。在這樣的環(huán)境之下，健康的身心能夠幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。音樂可以調(diào)節(jié)中學(xué)生的心理活動，調(diào)節(jié)他們的情緒，有效的緩解他們在學(xué)校當(dāng)中遇到的各種壓力。有的學(xué)校甚至設(shè)立了“音樂治療室”，來幫助學(xué)生解決在學(xué)校中遇到的各種壓力。

四、結(jié)語

音樂教育是一門十分重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德，促進(jìn)智力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心教育的發(fā)展具有重要的意義。通過音樂教育，能夠讓學(xué)生感受到不同的世界和情感，對于中學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀的形成都有很大的促進(jìn)作用。在音樂教育中進(jìn)行素質(zhì)教育的融合能夠?qū)窈笾袑W(xué)生的發(fā)展有進(jìn)一步的推進(jìn)與教育方面的提升，以便全面促進(jìn)今后教育的發(fā)展。■