鄧啟偉，張桂紅

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣州 510642）

面對如今高校在人才培養(yǎng)上存在的問題，我們不能指望“朝令夕改”，對于教育體制的改革，也不是一蹴而就的。企業(yè)與其坐等或抱怨這一現(xiàn)實(shí)，還不如積極參與其中，用自身的努力促進(jìn)這一局面的轉(zhuǎn)變，或從自身出發(fā)，尋找一味能緩解癥狀的“良藥”?，F(xiàn)以畜牧畢業(yè)生不好招、畜牧畢業(yè)生不好用、以及畜牧畢業(yè)生易流失等熱點(diǎn)和痛點(diǎn)問題，以仔豬斷奶飼養(yǎng)工作為例，談?wù)勑竽疗髽I(yè)如何做好畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘工作，為企業(yè)的發(fā)展積累人才資本。

1 做好畢業(yè)生的“教槽”工作

仔豬斷奶前有一個(gè)工作叫做“教槽”[1]，為的是使仔豬提前適應(yīng)斷奶后的固態(tài)飼料，促進(jìn)腸道發(fā)育，同時(shí)對母乳進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充，增強(qiáng)仔豬體質(zhì)以提高斷奶后的成活率，并順利過渡到后期保育飼養(yǎng)。企業(yè)在招聘人才的時(shí)候，也不要妄想“畢其功于一役”，等到畢業(yè)季時(shí)才進(jìn)入高校，通過一個(gè)簡短的面試就進(jìn)行人才的選拔和招收。通過以上這種途徑方式，用人單位和應(yīng)聘學(xué)生之間往往不能有一個(gè)很好的溝通和了解，所以很容易出現(xiàn)相互的錯(cuò)選。

企業(yè)要找到合適的人才，應(yīng)想想如何做好畢業(yè)生的“教槽”工作，及如何讓學(xué)生提前了解到用人單位是做什么的，工作環(huán)境怎么樣，自己是否勝任單位的工作，用人單位是否能滿足個(gè)人的福利待遇要求，在單位是否可以得到一個(gè)很好的晉升和發(fā)展機(jī)會(huì)等等。企業(yè)也可以在此期間尋覓，或培養(yǎng)中意的人選。企業(yè)對畢業(yè)生的“教槽”工作要做好，用好“教槽料”很關(guān)鍵，“教槽料”有很多形式，如為學(xué)生提供實(shí)習(xí)參觀機(jī)會(huì)，設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金，贊助文娛活動(dòng)，以及籌辦體育賽事等。

現(xiàn)以廣東溫氏和恒豐強(qiáng)為例，談?wù)勊麄兪侨绾巫龊谩敖滩邸惫ぷ鞯?。廣東溫氏在包括華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在內(nèi)的很多農(nóng)業(yè)高校都開有“溫氏班”，并以公司高層領(lǐng)導(dǎo)作為溫氏班的校外班主任，學(xué)生平時(shí)在學(xué)校上課，實(shí)操或?qū)嵙?xí)就可進(jìn)入企業(yè)，公司還配有專職的技術(shù)人員手把手地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)操，經(jīng)常與高校進(jìn)行科學(xué)項(xiàng)目的合作研究，這樣就很好地將產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合到了一起。學(xué)生從入學(xué)的第1天起，就開始了對溫氏的了解。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，不僅理論基礎(chǔ)扎實(shí)，懂得理論聯(lián)系實(shí)踐，更重要的是，他們是溫氏的“私人訂制”人才，有的還未畢業(yè)就基本達(dá)到工作要求，畢業(yè)便可與崗位無縫對接。哪怕將來沒有進(jìn)入溫氏，溫氏的一些文化理念也會(huì)感染他們，使他們成為溫氏的一塊活廣告。恒豐強(qiáng)雖沒有溫氏那種“財(cái)大氣粗”的實(shí)力，但多年來一直堅(jiān)持贊助高校學(xué)生的體育活動(dòng)賽事，領(lǐng)導(dǎo)層也經(jīng)常“混跡”于學(xué)生群體，漸漸地將自己的企業(yè)文化與更高、更強(qiáng)、不斷拼搏的體育精神結(jié)合到了一起，在學(xué)生群體中樹立了很好的企業(yè)形象，也贏得了不錯(cuò)的口碑，為人才的招攬打下來堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對于企業(yè)，具體采用什么樣的“教槽料”，需根據(jù)企業(yè)自身的情況而定奪。此外，采用什么方式不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是要加強(qiáng)與高校之間的聯(lián)系與合作，讓高校學(xué)生在畢業(yè)前就和企業(yè)有一個(gè)相互而深入地了解，避免學(xué)生“嫁錯(cuò)郎”，也避免企業(yè)娶到“丑媳婦”。

2 做好畢業(yè)生的“斷奶”過渡

仔豬在斷奶后的一兩天里，由于母乳的斷絕，環(huán)境的突然改變，哪怕前期斷奶工作準(zhǔn)備做得再好，對于仔豬來說也是一個(gè)非常大的應(yīng)激[2]。剛畢業(yè)的大學(xué)生，從生活了十幾年單純的校園環(huán)境，突然進(jìn)入競爭激烈且瞬息萬變的職場，每天面對的都是“社會(huì)人”[3]。他們必須適應(yīng)社會(huì)角色從學(xué)校學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)人際關(guān)系從師生、同學(xué)到領(lǐng)導(dǎo)、同事的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)從知識的吸收者到知識的輸出者的轉(zhuǎn)變。猶如剛斷奶的仔豬，難免需要一點(diǎn)時(shí)間來適應(yīng)。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)應(yīng)該正視這一特殊階段，科學(xué)地引導(dǎo)他們盡快從心理和工作上適應(yīng)下來，并在此期間發(fā)掘他們的潛力和特殊才能，因才定崗，為公司的發(fā)展注入新鮮的血液。

人對外界事物、環(huán)境的未知，對事件發(fā)展的不可控，是其產(chǎn)生恐懼、迷惘與不適的根本原因。使畢業(yè)生盡快適應(yīng)的最好方法，就是讓他們盡快熟悉工作環(huán)境，熟悉公司企業(yè)的人和事，了解自己的工作內(nèi)容和重點(diǎn)，對自己的努力方向和發(fā)展方向有一個(gè)清晰的了解?，F(xiàn)有部分企業(yè)實(shí)行的“導(dǎo)師”制就是一個(gè)不錯(cuò)的方法。剛畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)入工作單位后，到了分配的工作崗位，由一到兩位工作業(yè)務(wù)比較熟練的“導(dǎo)師”帶著，在工作上給予一些輔導(dǎo)和指教，在生活中給予適當(dāng)?shù)奈繂柡完P(guān)心，這樣不僅能使剛畢業(yè)的大學(xué)生很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉熟練工作業(yè)務(wù)，而且這樣的公司或部門也會(huì)更有團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作意識。此外，部分企業(yè)對剛?cè)肼毜膽?yīng)屆畢業(yè)生還實(shí)行短期的班級管理制度，及由剛?cè)肼毜漠厴I(yè)生組成一個(gè)班級，由公司領(lǐng)導(dǎo)或骨干擔(dān)任班長或班主任，給予他們一個(gè)虛擬的班級存在感。在生活中會(huì)組織一些類似學(xué)校組織的團(tuán)體活動(dòng)，加強(qiáng)凝聚力。在工作中以一種積極的，循序漸進(jìn)的態(tài)度，多鼓勵(lì)，并慢慢地提高對他們的工作要求。以上方法或形式，在使畢業(yè)生盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、熟悉熟練企業(yè)工作中起到了十分有效的作用，也減少了畢業(yè)生剛?cè)肼殨r(shí)，因?qū)Νh(huán)境和工作的不適而離職的現(xiàn)象。

3 總結(jié)

剛畢業(yè)的大學(xué)生走出校園，步入工作崗位，也許他們還有瑕疵，也許他們還不夠完美，但他們終究有一天，且必定會(huì)成為這個(gè)社會(huì)的棟梁與砥柱。作為企業(yè)或是社會(huì)，指出他們的不足，對他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步是有幫助的，這是無可厚非的。同時(shí)也應(yīng)給予一些包容和理解，要正確面對和處理他們剛?cè)肷鐣?huì)，初進(jìn)職場這一特殊時(shí)期。他們是社會(huì)發(fā)展的圖紙，畫好了就是碧海藍(lán)天，就是綠水青山。而我們的高校，我們的企業(yè)，我們的社會(huì)，每一個(gè)都是執(zhí)筆者，每一個(gè)都有責(zé)任與義務(wù)用好這一張張的白紙。

注釋：

[1].教槽：指教會(huì)出生仔豬食用植物性的飼料。

[2].應(yīng)激：一種特殊的生理狀態(tài)，出自著名生理學(xué)家加拿大塞里(selye，H.)

[3].社會(huì)人：網(wǎng)絡(luò)用語，指精于算計(jì)，做事圓滑之人。

(收稿日期：2018-04-28)