□劉冬雪 沈陽(yáng)音樂學(xué)院

隨著人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，人們逐漸認(rèn)識(shí)到舞蹈藝術(shù)的重要性，人們不再單純地將舞蹈作為一種娛樂活動(dòng)，而是逐漸把其當(dāng)成培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需的復(fù)合型人才的重要行為活動(dòng)，并且也越來越重視舞蹈教育事業(yè)的改革和發(fā)展。現(xiàn)代舞因此逐漸走進(jìn)大學(xué)校園，利用各項(xiàng)元素對(duì)人類的生命信息和社會(huì)精神進(jìn)行表達(dá)，從而使人們?cè)谛撵`上產(chǎn)生共鳴。

現(xiàn)代舞是一種與古典芭蕾舞相對(duì)應(yīng)的舞蹈流派，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和流行性。近幾年來，我國(guó)舞蹈行業(yè)迅速發(fā)展，并取得了不小的成就，現(xiàn)代舞舞蹈教育事業(yè)也隨之得到了發(fā)展和普及，成為我國(guó)舞蹈行業(yè)中的重要組成部分。如今，越來越多的高校師生開始關(guān)注現(xiàn)代舞，并逐漸加入現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。在各高校的教育事業(yè)中，現(xiàn)代舞教育事業(yè)有利于全面培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)與能力，符合當(dāng)下教育事業(yè)中所提倡的素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)，其在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生成為高素質(zhì)以及被社會(huì)所需要的復(fù)合型人才等方面發(fā)揮著重要的作用。因此，本文探討了現(xiàn)代舞教育模式及教學(xué)方法創(chuàng)新的有效策略，從而為相關(guān)從事現(xiàn)代舞教育事業(yè)的工作人員提供參考，促進(jìn)現(xiàn)代舞教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、解放天性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

由于大學(xué)生本身具有很強(qiáng)的個(gè)性和原創(chuàng)性等特征，現(xiàn)代舞的教學(xué)有助于大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)代舞的訓(xùn)練需要學(xué)生全身心、全方位的配合。在開展現(xiàn)代舞教學(xué)時(shí)，舞蹈老師要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新引導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)舞蹈的開始、中間以及結(jié)束時(shí)間的安排，突破傳統(tǒng)的現(xiàn)代舞表現(xiàn)方式，進(jìn)而形成一種有自身獨(dú)特特點(diǎn)的現(xiàn)代舞舞蹈編排。這種教學(xué)方式不僅能夠開拓學(xué)生的想象力，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。除此之外，教師還要打破傳統(tǒng)現(xiàn)代舞的審美觀念，現(xiàn)代舞沒有標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的表現(xiàn)形式，其舞蹈動(dòng)作不拘一格，因此，應(yīng)樹立包容的理念，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化的養(yǎng)成。舞蹈創(chuàng)作靈感都是來源于大自然。因此，發(fā)展現(xiàn)代舞教學(xué)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)和哲學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、融入傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)中國(guó)特色

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)現(xiàn)代舞教學(xué)的重視程度還不夠，各大高校在現(xiàn)代舞教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變現(xiàn)代舞動(dòng)教學(xué)理念，不能將現(xiàn)代舞全盤西化，單純地追隨西方舞蹈步伐，而應(yīng)將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代舞教學(xué)模式當(dāng)中，建立有中國(guó)特色的現(xiàn)代舞舞蹈文化。

三、提升專業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)

現(xiàn)代舞具有時(shí)代性和流行性的特征，這就要求現(xiàn)代舞教學(xué)教師向知識(shí)型和智能型方向發(fā)展。各高校的舞蹈老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立以學(xué)生為主體的課堂，采取生動(dòng)活潑的舞蹈教學(xué)方式，利用人們?cè)谏钪械那楦畜w驗(yàn)，將舞蹈模式與國(guó)際舞蹈知識(shí)相結(jié)合，從而促進(jìn)現(xiàn)代舞教學(xué)的創(chuàng)作?，F(xiàn)代舞是通過人的肢體語(yǔ)言與情感來表達(dá)舞蹈主題的，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自身對(duì)現(xiàn)代舞的了解，不斷強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，提升自身的專業(yè)水平。此外，現(xiàn)代舞不只是一種舞種，更是藝術(shù)與文化的傳承，因此，教師在現(xiàn)代舞教學(xué)過程中還應(yīng)注意自身文化素養(yǎng)的形成，通過交流學(xué)習(xí)和參加講座不斷強(qiáng)化自身的人文素養(yǎng)和哲學(xué)素養(yǎng)建設(shè)，全面提升自身綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

四、強(qiáng)化改革，完善現(xiàn)代舞教學(xué)課程體系

現(xiàn)代舞教學(xué)主要包括理論知識(shí)和實(shí)踐兩部分課程，理論知識(shí)包括現(xiàn)代舞的起源、特點(diǎn)以及專業(yè)術(shù)語(yǔ)等；實(shí)踐部分主要包括現(xiàn)代舞的基本步伐和身體動(dòng)作。通過對(duì)這些專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，逐漸提高大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞的了解。除此之外，還應(yīng)注意在教學(xué)過程中對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。各大高?？稍O(shè)置選修課，從而擴(kuò)大現(xiàn)代舞的教學(xué)范圍，為對(duì)現(xiàn)代舞感興趣的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)地，從而全面促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，向復(fù)合型人才發(fā)展。

五、注重創(chuàng)新，實(shí)施新型現(xiàn)代舞教學(xué)方法

在現(xiàn)代舞教學(xué)中，教師可采用情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生融入到真實(shí)的環(huán)境中，從而激發(fā)學(xué)生的舞蹈表演欲望，增強(qiáng)學(xué)生的表演信心，通過對(duì)生活的體驗(yàn)創(chuàng)新舞蹈創(chuàng)作思路，從而保持學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞的熱情。除此之外，教師還應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代舞教學(xué)技術(shù)，從而幫助學(xué)生更好地完成現(xiàn)代舞舞蹈課程的學(xué)習(xí)，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代舞教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步。

現(xiàn)代舞由于其本身具有的特點(diǎn)，與其他舞蹈教學(xué)模式不同，沒有很強(qiáng)的專業(yè)性和規(guī)范性，更多是以教學(xué)目的為主，主要對(duì)學(xué)生的思想與認(rèn)識(shí)以及審美觀念進(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在發(fā)展現(xiàn)代舞教育過程中，舞蹈教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，將中國(guó)舞蹈文化與西方舞蹈教學(xué)觀念緊密融合在一起，從而不斷促進(jìn)我國(guó)高?，F(xiàn)代舞蹈教育事業(yè)從技能教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代舞蹈教育事業(yè)不斷發(fā)展和進(jìn)步。