上官霞

在當前的語文教學中，很多的教師采用傳統(tǒng)的教學方式，在教學中使用“填鴨式”的教育，學生們在課堂上做自己的事情，教師與學生之間的配合不默契，長此以往就導致教學效果的低下。課堂是一個互動的環(huán)節(jié)，只有教師和學生們配合好了，我們的學生才能更好地學習知識，全身心地投入到課堂中。

一、加強小學語文教學方式探究的重要意義

教學方法是否科學直接決定著課堂效果的高低，時代是不斷發(fā)展的，學生們的學習心理也是不斷發(fā)展的，我們教師應該加強對于學生們學習心理的了解，營造各種各樣的交流氛圍幫助學生們打開心扉，讓學生們樂于與教師進行交流和溝通，這樣我們才能掌握學生們生活和學習中遇到的問題，及時疏導學生，幫助學生們茁壯成長。加強小學語文教學方式的探究，可以調(diào)動起學生們的學習積極性，讓學生們根據(jù)自己的思路豐富課堂，活躍課堂氣氛，促進課堂的高效率開展；可以讓教師們根據(jù)教學實際加強教學反思，制定新形勢下的語文教學方案，促進學生們語文素養(yǎng)的提高，促進師生共成長，真正讓學生們適應時代的發(fā)展。

二、當前小學語文教學中存在的問題

1.忽略基礎知識，教學不連貫。由于現(xiàn)在幼兒園小學化的現(xiàn)象比較嚴重，導致很多的教師在進行小學低年級教學時，不注重學生們基礎知識的培養(yǎng)，對于拼音之類的知識粗略的帶過，導致很多的學生從一開始就跟不上教師的步伐，從而大大降低了學生的學習積極性，并且由于一些教師采取的教學方式不正確，在平時的課堂上死板教學，不能根據(jù)學生們的心理特點進行一些有趣的課堂活動，也不能結(jié)合學生們的實際情況進行教學，致使學生的學習水平參差不齊，從而導致了課堂氛圍低下，學生們失去了學習的興趣，從而不利于學生們進行接下來的學習奠定基礎。

2.學生年齡小，被動接受知識。小學階段的學生很多還沒有從幼兒園階段轉(zhuǎn)變過來，普遍存在著愛玩的心理，如果教師不能都正確引導，將不利于課堂教學的開展，這也是為什么有一部分語文課堂紀律性比較差，學生們在課堂上聊天、追逐打鬧的原因，并且很多的教師對于學生們的一些發(fā)散思維不能積極引導，課堂教學不采用“你是怎么想”的教學思路，而是用“你應該怎樣想”的教學方法，只是讓學生們跟著教師的步伐進行學習，這種教學模式下的學生們普遍存在著創(chuàng)造力低下的問題。

三、改進小學語文教學問題的教學建議

1.密切聯(lián)系生活實際，促進學生積極性提高。語文與我們的生活息息相關(guān)，我們教師應該讓學生們密切與生活實際聯(lián)系，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓學生們留意身邊的故事。例如我們在進行小學語文作文寫作時，我們可以讓學生們找一些生活中的素材，讓學生們通過描寫與家人、與朋友之間的一些故事，透過這些故事又得到了怎樣的啟示，這樣我們既可以提高學生們的學習積極性，又能夠幫助學生們正確地看待生活中的一些問題，從而實現(xiàn)課堂教學的高效率，真正發(fā)揮教師傳道授業(yè)解惑的作用。并且教師應該根據(jù)小學階段的學生設置相關(guān)的課堂活動，比如讓學生們進行一些詞語接龍，成語接龍等游戲，將語文中的一些知識融入課堂中，并且不斷豐富課堂，為學生們講解一些對于學生成長的故事，潛移默化的影響學生們的思想觀念，讓學生們從小具備勇敢頑強的精神，為學生們進行接下來的學習奠定堅實的基礎。

2.采用多媒體教學方式，實行科學評價制度。時代的不斷發(fā)展，為我們教學提供了更多的教學契機，我們教師應該在平時的教學中加強自身素質(zhì)的提高，利用多媒體教學技術(shù)開展教學。同時我們教師應該利用微信、QQ等現(xiàn)代通信工具增強與家長的聯(lián)系，及時將學生在校情況反饋給家長，實現(xiàn)家校即時通，促進學生們的健康成長。例如我們在進行小學語文課文《生命生命》的學習時，我們教師應該將學生們劃分小組合作，讓學生們在小組內(nèi)討論關(guān)于生命的相關(guān)問題，并設置相關(guān)的問題對學生們加以引導，并且鼓勵每個學生站起來表達自己對于生命的看法，只有這樣我們才真正找到了這篇文章的精髓。然后教師們根據(jù)學生們的表述進行評價，讓表現(xiàn)比較優(yōu)秀的小組再接再厲，對于表現(xiàn)不是很好的小組進行鼓勵，只有這樣才能促進學生們學習積極性的提高。

密切關(guān)注語文課堂是一個長期的過程，需要我們教師和學生們的共同努力，教師應該根據(jù)學生們在課堂上的表現(xiàn)，找到當前教學中存在的問題，并根據(jù)當前學生們的學習心理制定符合學生們的教學方案，并加強與學生們的溝通交流，幫助學生們樹立正確的學習習慣，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。只有這樣，我們才能實現(xiàn)新課程改革的目標。（作者單位：江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)孝崗第二小學）endprint