董炎根

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，以學(xué)生為本的教學(xué)理念已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。興趣教學(xué)已經(jīng)得到了成熟的發(fā)展，這里的興趣法主要是將情景教學(xué)模式、小組興趣教學(xué)、生活化體育教學(xué)等多種方式相互組合使用，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，最終達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。事實(shí)表明，興趣的培養(yǎng)促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，活躍了課堂氛圍，對(duì)初中生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)初中體育教學(xué)的積極作用

1.活躍課堂氛圍，使體育課擺脫枯燥無(wú)味的形象。相比小學(xué)，初中教學(xué)任務(wù)更繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性減少，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍也變得凝重，體育課通常都會(huì)給文化課讓路，長(zhǎng)此以往，體育課也變得不那么自由自在了。這種情況下，教師可以采用靈活的教學(xué)方式，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過(guò)使用多媒體設(shè)備，設(shè)置情景模式來(lái)吸引學(xué)生上課的積極性。如教師在上排球課時(shí)，可以先在教室里進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)。播放排球練習(xí)的視頻，定格運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，然后具體地講解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，這種視聽(tīng)結(jié)合的方式比查閱參考書(shū)更有趣，更有效。學(xué)習(xí)完理論課后就要開(kāi)始實(shí)踐課了。教師應(yīng)該和學(xué)生多進(jìn)行友好的互動(dòng)，以幽默的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育的練習(xí)項(xiàng)目產(chǎn)生了興趣，課堂氛圍才不會(huì)太過(guò)嚴(yán)肅或?qū)擂巍?/p>

2.緩解學(xué)習(xí)壓力，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。體育原本是一門(mén)快樂(lè)自由的學(xué)科，但是由于升學(xué)壓力大，課業(yè)繁重，學(xué)生心理負(fù)擔(dān)重，體育課也經(jīng)常為文化課讓路，以各種理由暫停。對(duì)現(xiàn)在的初中生來(lái)說(shuō)體育課已經(jīng)成了可有可無(wú)的課程。事實(shí)恰恰相反，體育課是初中教學(xué)中極其重要的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)鍛煉身體，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，不僅僅緩解了生理上的負(fù)擔(dān)，適時(shí)的游戲與運(yùn)動(dòng)也會(huì)舒緩人的情緒，提高人的心理素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該重視體育教學(xué)，體育教師也要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)學(xué)生上課的興趣。堅(jiān)持鍛煉身體，適時(shí)的玩耍，會(huì)使學(xué)生身心的發(fā)展更加均衡。

二、發(fā)展興趣教學(xué)法的策略

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都是不一樣的，只有將不同層次的學(xué)生劃分出來(lái)才能更有效地實(shí)行訓(xùn)練。劃分體育層次并不是對(duì)學(xué)生的歧視，而是一種科學(xué)的教學(xué)方式。除了劃分層次以外，教師也要對(duì)學(xué)生的心理情況進(jìn)行分析判斷，不同性格的學(xué)生要轉(zhuǎn)化不同的交流方式。但是無(wú)論是解決什么樣的特殊情況，體育教師都要從愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，只有這樣才能保證客觀的、一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，也只有這樣做，教師才能夠取得學(xué)生的信任與尊重，學(xué)生才能主動(dòng)地配合教師的工作?？偠灾?，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，了解學(xué)生之間的差異性，無(wú)論是外在的還是內(nèi)在的，都要留心觀察。外在的不同可以通過(guò)劃分不同層次進(jìn)行教學(xué)，比如說(shuō)健美操課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生身高體型或體育素質(zhì)等劃分層次，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，及時(shí)地調(diào)整學(xué)生的層次。對(duì)于內(nèi)在的不同，也就是所謂的“問(wèn)題少年”與“三好生”的不同，教師就要轉(zhuǎn)換不同的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行疏導(dǎo)或鞭策。

2.自由組合興趣小組。體育課上會(huì)有許多集體的活動(dòng)，教師可以給予學(xué)生一定的權(quán)利，讓學(xué)生通過(guò)自由組合的方式參與活動(dòng)之中。也可以讓學(xué)生自由組合成興趣小組，這種自由的教學(xué)方式可以更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。比如說(shuō)，為了培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識(shí)和相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，可以從中選用具有合作性質(zhì)的與抗性特征的體育項(xiàng)目，如拔河或五人接力賽這種類(lèi)型的活動(dòng)，這種活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)與人友好交流，互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師就擔(dān)任裁判的角色，對(duì)學(xué)生的體育課程給予及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

興趣的培養(yǎng)是學(xué)好體育課的重要保障。在以學(xué)生為本的教學(xué)理念下，教師應(yīng)該重視學(xué)生的快樂(lè)意識(shí)，堅(jiān)持快樂(lè)體育教學(xué)模式，也就是指以最佳的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，更加容易接受體育帶來(lái)的身體上的疲勞，使整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程輕松愉悅，學(xué)生能夠在快樂(lè)和諧的氣氛中進(jìn)行體育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生健康生活的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生幸福快樂(lè)地度過(guò)珍貴的青春時(shí)期。（作者單位：江西省德興市第二中學(xué)）endprint