劉澤田
摘要:數(shù)學(xué)是一切工程學(xué)的基礎(chǔ),而工程學(xué)則是數(shù)學(xué)相關(guān)知識在工程實踐中的延伸。高中數(shù)學(xué)是中國學(xué)生在學(xué)生時光中最為重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,其一方面關(guān)系著高中學(xué)生是否能夠順利進入意向高校進行學(xué)習(xí),同時也為以后進一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下基礎(chǔ),此外高中數(shù)學(xué)由于其特殊性,因此可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,促進學(xué)生思維的成熟,提升學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中的辦事能力,促進學(xué)生的相關(guān)方面的提升,為自身的發(fā)展打開一片天空。因此本文分析了高中數(shù)學(xué)對于我們學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性。
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);思維能力;重要性分析
高中階段是人生的關(guān)鍵階段,這個階段的任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很重要的。而數(shù)學(xué)作為所有學(xué)科中對思維能力要求極高,同時又能極大的提升學(xué)生能力的學(xué)科,往往扮演著更為重要的角色。數(shù)學(xué)不僅在理工科學(xué)生高考中是一個重要的遴選指標(biāo),同時也為我們學(xué)生在高校專業(yè)化學(xué)習(xí)中能夠有較強的數(shù)理分析能力而更好的理解其它知識,獲得自身的提升。本文分析了高中數(shù)學(xué)對于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)的重要性,通過這部分的分析,能夠在高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的提供一定的幫助[1]。
一、數(shù)學(xué)思維能力概述
數(shù)學(xué)思維能力就是通過數(shù)學(xué)培養(yǎng)出來的數(shù)學(xué)能力,這部分能力主要分為抽象邏輯思維能力、直覺思維能力、發(fā)散思維能力、和創(chuàng)新思維能力等幾個方面。對于抽象邏輯思維能力就是能夠依據(jù)科學(xué)定律定理公式等來對一件事物進行判斷的能力,而直覺思維能力在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的能力上通過聯(lián)想和記憶遷移來獲取新的知識聯(lián)系從而使得對一件事物的判斷能力提升到類似事物的判斷能力,例如舉一反三就是這一種情況,發(fā)散思維能力就是從基礎(chǔ)的思維上出發(fā)從各個維度和方向上去獲取新的啟示和認(rèn)知,從而獲取能力的提升,對于創(chuàng)新能力來說,數(shù)學(xué)無疑是良好的創(chuàng)新平臺,很多種科技創(chuàng)新其思路源泉就是數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力。通過在不同的環(huán)境下對一個事物進行依據(jù)科學(xué)方法在不同的條件下來假設(shè)實現(xiàn),通過一種跳動的方式來獲得思維的牽引,將思維進行拉伸和擴展,從而獲得新的方法和認(rèn)知,這個就是創(chuàng)新的過程。數(shù)學(xué)是當(dāng)前幾乎一切應(yīng)用所依據(jù)的科學(xué)原理的基礎(chǔ),這種新的發(fā)明和思維的革新幾乎都是在學(xué)術(shù)引領(lǐng)下的思維發(fā)展的必然產(chǎn)物。因此加強數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)對于一個人的未來發(fā)展極為重要,不僅可以提升一個人對待事物的認(rèn)知的層次的提升,同時能夠培養(yǎng)人獲取一種創(chuàng)造性思維能力的提升[2]。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來提升數(shù)學(xué)思維能力的提升,從而促進學(xué)生的自我提升。
二、高中數(shù)學(xué)對于學(xué)生思維培養(yǎng)的重要性
1、高中數(shù)學(xué)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是當(dāng)今最為重要的一種能力。而數(shù)學(xué)則是這種能力提升的重要源泉。數(shù)學(xué)引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)思維能力包括創(chuàng)新思維能力,這種能力就是創(chuàng)新能力思維上的體現(xiàn)。因有創(chuàng)新思維,才能在思維的牽引下獲得創(chuàng)新能力的提升,比如人的一切靈感的誕生往往是思維已經(jīng)發(fā)生了創(chuàng)新性遷移,獲得了創(chuàng)新性的認(rèn)知和方法,因而通過生物的模式形成類似靈感的東西,通過人的作用轉(zhuǎn)化為實際形成可以話語化的意識。這種能力的獲取必然需要強大的數(shù)學(xué)思維能力[3]。一般很多單位將數(shù)學(xué)相關(guān)知識作為單位選拔人才的標(biāo)準(zhǔn),說明了數(shù)學(xué)的重要性。再者數(shù)學(xué)能力是工程學(xué)科能力之基礎(chǔ),加強數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生的發(fā)展很重要。
2、高中數(shù)學(xué)提升學(xué)生考慮問題趨向完整。數(shù)學(xué)是一門要求思維嚴(yán)密的學(xué)科,缺少一個條件就會將結(jié)論引向誤區(qū),導(dǎo)致錯誤的結(jié)果。因此通過解決數(shù)學(xué)問題能夠促進我們的思維上的提升,并不斷完善我們在處理問題的思路趨向完整,并在處理問題或者解決問題時充分考慮各種因素,做到嚴(yán)謹(jǐn),從而實現(xiàn)對一件事情的完滿處理。充分考慮問題是人對問題合理解決的一個必要基礎(chǔ),只有在所有情況和因素考慮進去,才能充分把握事態(tài),并根據(jù)所掌握的情況制定合理有效的措施,這樣才能夠處理好各個事情。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),在某種程度上是對思維的鍛煉和完善,促進思維走向成熟,在做事情中能夠合情合理,充分利用各種信息來解決事情。
三、培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)思維能力的教學(xué)策略
1、激發(fā)情感,躍學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個大的特點,很多學(xué)生因為各種原因,導(dǎo)致對數(shù)學(xué)失去信心和興趣,導(dǎo)致掉隊,造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的巨大空洞[4]。然而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是高中學(xué)生的一個重要環(huán)節(jié),因此需要相關(guān)教師切實把握教學(xué)形式,通過各種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的情感,給學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力,促進學(xué)生重拾信心,煥發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,以一種重生的姿態(tài)突入到學(xué)習(xí)中去,不斷的通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生思維的成熟和發(fā)展,促進學(xué)生能夠擁有抽象邏輯思維能力、直覺思維能力、發(fā)散思維能力、和創(chuàng)新思維能力等幾種能力,這樣不僅能夠有益于以后的學(xué)習(xí),也有益于在社會中生存。
2、激發(fā)興趣,動思維的積極性。興趣是最好的老師。對于一個學(xué)科的興趣是促進學(xué)生進入深刻學(xué)習(xí)的敲門磚。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大,缺乏興趣,往往會導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難中缺乏繼續(xù)前行的動力,導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏必要的勇氣,進而造成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的缺失。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了能夠獲得較好的成績,成為學(xué)生進入高等學(xué)府的支撐,同時更重要是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來培養(yǎng)思維能力,從而在學(xué)習(xí)或者生活中能夠有一定的辨識能力和解決問題的能力,促進自身的提高。相關(guān)教師需要通過各種辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,來促進其思維積極性提升,為學(xué)生的發(fā)展提供基礎(chǔ)保障[5]。
四、結(jié)語
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是人生中的一個重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠提升我們的思維能力,并通過這種思維能力來處理生活或者學(xué)習(xí)中的重要疑難問題,開闊思路,促進創(chuàng)新等。本文分析了數(shù)學(xué)對于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)的重要性,并提出了通過激發(fā)學(xué)生情感和興趣的辦法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,促進學(xué)生能力的提升。
參考文獻
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