宋悅溪

摘要：隨著教育改革的推行和實施，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。在中職教育中，學(xué)校和教師要構(gòu)建起有效的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系，使學(xué)生的個性得到發(fā)揮，通過構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計教學(xué)使學(xué)生的實際操作能力、團隊合作等能力得到提高，讓學(xué)生未來能更好的滿足社會的需要。但是在目前的中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計教育體系的構(gòu)建過程中，存在著很多問題，影響著中職教育的發(fā)展進度。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；藝術(shù)設(shè)計；教學(xué)體系

審美能力對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生起著至關(guān)重要的作用，在中職學(xué)校教育中構(gòu)建有效的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系，對學(xué)生的成長有著十分重要的影響，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個性，讓學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來

[1]。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)比較重視在“創(chuàng)作中學(xué)習(xí)”，教師通過讓學(xué)生自己動手操作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的實踐能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀

在中職學(xué)校中構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系是為了培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計方面的人才。隨著時代的發(fā)展和社會經(jīng)濟水平的提高，企業(yè)招收人才的標準也越來越嚴格，這就要求中職學(xué)校要逐漸調(diào)整自己的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)校培養(yǎng)出的人才能夠更好的符合社會和企業(yè)的要求。近年來，從中職學(xué)校畢業(yè)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在社會上很難找到與自己所學(xué)專業(yè)相符的工作。中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，不僅有美術(shù)專業(yè)課的教學(xué)，還有語文、數(shù)學(xué)、外語等文化課的教學(xué)。但是，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，文化課所占的比重對藝術(shù)生來說比較高，而在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中，基礎(chǔ)繪畫課又占據(jù)了學(xué)生大部分的時間，學(xué)生這兩年半的時間都花在了基礎(chǔ)繪畫技術(shù)的練習(xí)上，沒有進行藝術(shù)設(shè)計的有效訓(xùn)練。學(xué)生空有良好的繪畫基礎(chǔ)，沒有與之相符的設(shè)計知識和設(shè)計理念，而且在大部分藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的課堂上，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式都比較傳統(tǒng)，不利于課堂效率的提高。

二、中職學(xué)校藝術(shù)教學(xué)中存在的問題

1、教育理念比較落后。近幾年，我國對藝術(shù)教育開始逐漸重視起來，使中職藝術(shù)教育有了緩慢的發(fā)展。但其發(fā)展及改革步伐相對滯后，難以滿足社會對藝術(shù)設(shè)計教育的需求程度[2]。中職藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容多是從美術(shù)教育借鑒得來的，學(xué)校在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)時，多是將美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容照搬過來，在進行教學(xué)的時候，沒有合適的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)理念。大部分中職學(xué)校在教學(xué)過程中，依舊遵循著傳統(tǒng)的辦學(xué)方式，重視藝術(shù)設(shè)計理論知識的講解和教授，沒有重視中職藝術(shù)教育的職業(yè)特色。在設(shè)置課程時沒有考慮到社會和企業(yè)對人才的要求，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計的課程設(shè)置不合理。學(xué)生在中職藝術(shù)設(shè)計中學(xué)到的知識和技能在實際工作中派不上用場[3]。

2、教學(xué)模式比較傳統(tǒng)。中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容都比較陳舊，跟不上企業(yè)對人才的需要，學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)聘工作時，所學(xué)習(xí)到的知識和技能大多是陳舊落后的，無法運用到工作中去。學(xué)生在得到工作后，要重新開始相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，很多從事藝術(shù)設(shè)計相關(guān)工作的學(xué)生無法立刻適應(yīng)自己的工作，用進行兩個月到三個月的培訓(xùn)之后，才能勝任。中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與社會對人才的需求不符合，不利于學(xué)生將來的就業(yè)。

3、教學(xué)方式比較陳舊。在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的期間，教師在課堂上采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重給學(xué)生講解藝術(shù)設(shè)計軟件的使用技巧和理論知識，或者是讓學(xué)生臨摹優(yōu)秀的設(shè)計作品，在課堂教學(xué)中，沒有鍛煉學(xué)生的實際操作能力，學(xué)生的設(shè)計理念和能力沒有得到有效的訓(xùn)練。教師在教學(xué)過程中沒有運用豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，不能徹底的掌握課堂所講授的知識。學(xué)生的綜合能力得不到有效的訓(xùn)練，不利于學(xué)生將來的就業(yè)[4]。

三、中職學(xué)校構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系的措施

1、不斷更新教學(xué)理念。中職學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)要以“新、短、快”作為教學(xué)的核心理念。展開中職教育的意義是提高職工的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。中職學(xué)校要根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的具體情況，對教學(xué)理念進行更新，使中職教育能夠跟上時代的發(fā)展潮流。中職教育要將“新、短、快”的教學(xué)理念作為藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的教學(xué)理念，新指的是藝術(shù)設(shè)計的課程內(nèi)容要符合社會和企業(yè)對人才的要求標準；短指的是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要加快更新頻率，縮短藝術(shù)設(shè)計教學(xué)所用的時間；快指的是要提高藝術(shù)設(shè)計課堂的教學(xué)效率。中職學(xué)校要將藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的特點和市場的需求作為參考，在教授理論知識的同時教會學(xué)生專業(yè)技能，使藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)結(jié)構(gòu)更加完善。

2、運用先進教學(xué)方法。中職學(xué)校要完善藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系，就應(yīng)采取科學(xué)的、先進的、合理的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生充分掌握各方面知識和技能[5]。中職學(xué)校在教學(xué)過程中，要將理論知識和實際操作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要符合人才市場的需求，逐漸提升學(xué)生的設(shè)計水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地參與到藝術(shù)設(shè)計的學(xué)習(xí)中。在課堂教學(xué)中，教師要運用豐富的教學(xué)方式，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用先進的教學(xué)方式展現(xiàn)出藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的獨特魅力。

3、教育順應(yīng)市場需求。藝術(shù)設(shè)計自身的特點要求中職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)要與市場接軌。一名優(yōu)秀的教學(xué)要不斷更新自己的教學(xué)理念，運用先進的教學(xué)方式和考核方法等展開課堂教學(xué)，讓學(xué)生走在時代的前沿，能夠跟上時代發(fā)展的腳步。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)要堅持與社會實踐相結(jié)合的原則，在課堂上多鍛煉學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在將來的工作中能夠適應(yīng)企業(yè)和社會的要求，提升學(xué)生的設(shè)計水平。

四、結(jié)語

中職學(xué)校在構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系的過程中，教師要對中職藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進行改進，運用先進的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時，還需要學(xué)校合理設(shè)置藝術(shù)設(shè)計的課程安排，多在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中添加鍛煉學(xué)生藝術(shù)設(shè)計的實踐能力的課程，使藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)更符合社會發(fā)展的需要，為企業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的全能型人才。

參考文獻

[1] 武寧.對中職學(xué)校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系構(gòu)建的思考[J].大眾文藝：學(xué)術(shù)版，2012，（22）：252-253.

[2] 武寧.對中職學(xué)校電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系構(gòu)建的思考[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2010.

[3] 王長遠.對陜西省中職學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)特色化課程體系的思考[J].陜西教育：高教版，2016，（12）：73-74.

[4] 賈陸.中職學(xué)校構(gòu)建有效藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系的探討[J].當代職業(yè)教育，2013，（12）：48-50+18.

[5] 邱劍飛.技工學(xué)校構(gòu)建有效藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系的探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（02）：156-157.endprint