羅一剛

學(xué)習(xí)對象：小學(xué)六年級學(xué)生。

教學(xué)目的：讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更好地運用分?jǐn)?shù)乘除法的解題技巧，解決實際問題的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)理念：與新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念相統(tǒng)一

設(shè)計思想：情景教學(xué)和生活中的分?jǐn)?shù)乘除問題統(tǒng)一

一、課題分析

1.問題的提出

在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題是教學(xué)中的一個重點，也是教學(xué)的難點之一，如果我們在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題時，往往不注意分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題基礎(chǔ)知識的鞏固，不教給學(xué)生一些行之有效的解題方法和解題策略，那么，不論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，在解決問題時都會感覺到非常吃力，收效甚微。教師在教學(xué)活動中都有這樣的體會：分?jǐn)?shù)倒來倒去，與實際生活息息相關(guān)，教師教學(xué)難，學(xué)生學(xué)習(xí)更難。因此，需要一個教師使用一個行之有效的方法，讓學(xué)生解決復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題簡單化，即讓教與學(xué)充滿激情，又能解決實際生活中的問題。

2.可行性分析

本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，主要是為六年級數(shù)學(xué)教師更輕松，更有效的教學(xué)需要而設(shè)計的。

3.總體設(shè)計

確定單位“1”，先找到單位“1”， 畫線段圖，寫出數(shù)量關(guān)系式。單位“1”是解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵，如果判斷錯誤，線段畫錯，數(shù)量關(guān)系就跟著錯誤，解題將功虧一簣，不能準(zhǔn)確解題。那么，怎樣準(zhǔn)確找準(zhǔn)單位“1”呢？我認(rèn)為，只要找準(zhǔn)了關(guān)鍵字詞，單位“1”就基本確定了。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中只要找準(zhǔn)“是”“的”“比”、分?jǐn)?shù)前、是單位“1”，準(zhǔn)確判斷單位“1”就綽綽有余了。為了好記，我把找單位“1”記為“的”字在前，“比、是”在后、分?jǐn)?shù)前。就是說，“的”字前面的量是單位“1”、“比”字和“是”字后面，分?jǐn)?shù)前的量是單位“1”。

找準(zhǔn)了數(shù)量關(guān)系，怎樣判斷乘除法呢？單位“1”已知，用乘法：用單位“1”的量×與問題對應(yīng)的分率=所要求的量；單位“1”未知，求單位“1”，用方程或除法：用已知量÷與已知量對應(yīng)的分率=單位“1”的量。

二、應(yīng)用單位“1”解分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的案例

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的案例。

（2）本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘除法后進(jìn)行教學(xué)的，為學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)情分析

小學(xué)六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)方面，已經(jīng)具有一定的計算的能力，有了一定程度的運算能力。在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀和積累，同時他們也具備一定的邏輯思維、抽象的能力，能夠自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是作為十一二歲的學(xué)生，他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識是十分有限的，但是他們對知識表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈，因此在教學(xué)中我借助課件結(jié)合學(xué)生的實際情況，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)確定教學(xué)方法，確立教學(xué)重點、難點和目標(biāo)，減少盲目性，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)掌握知識。

教學(xué)目標(biāo)

一、過程與方法

先讀題，審題，從題目中分析出數(shù)量關(guān)系，找到單位“1”，體驗快樂，再快樂中合作交流學(xué)習(xí)的方法。

二、情感態(tài)度與價值觀

體驗數(shù)學(xué)問題的趣味性和挑戰(zhàn)性，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用好數(shù)學(xué)知識。

三、教學(xué)重點和難點

重點：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式找準(zhǔn)單位“1”解決問題。

難點：找準(zhǔn)單位“1”。

在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確解分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用題，是激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題題型多樣，讓學(xué)生掌握分析方法是至關(guān)重要的，因此在訓(xùn)練的過程中，目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能舉一反三，靈活運用。