康曼

近年來(lái)興起的“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合。本文圍繞平面設(shè)計(jì)課程如何適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展模式，結(jié)合保定學(xué)院的教學(xué)實(shí)際和人才培養(yǎng)目標(biāo)，在平面設(shè)計(jì)課程體系中加入網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程，使傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)各個(gè)行業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展模式興起，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)與行業(yè)的深度融合。“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展模式對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)也提出了新的要求，例如為了促進(jìn)產(chǎn)品的宣傳，電商企業(yè)對(duì)擁有平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才的需求量就越來(lái)越大。高等院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程，既有利于學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)與社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合，又有利于促進(jìn)學(xué)生思維理念的提升，提升其就業(yè)能力。保定學(xué)院開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程，更是具有積極的意義。保定市毗鄰雄安新區(qū)，面臨著京津冀協(xié)同發(fā)展和雄安新區(qū)規(guī)劃建設(shè)的重大戰(zhàn)略機(jī)遇。作為一名高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師，必須要深刻領(lǐng)會(huì)雄安新區(qū)建設(shè)的重要意義，加大對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新改革，拓寬視野，提高標(biāo)準(zhǔn)，突出特色，為雄安新區(qū)的規(guī)劃建設(shè)培養(yǎng)人才。

一、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才需求與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才需求

在互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展模式下，市場(chǎng)對(duì)擁有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才的需求明顯增加，據(jù)2017-2018年網(wǎng)絡(luò)招聘信息的統(tǒng)計(jì)，市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)高級(jí)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)美工的人才需求最為迫切，而這些職位的網(wǎng)頁(yè)人才都需要具備平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這也是平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

目前，市場(chǎng)上對(duì)相關(guān)職位人才有以下要求。高級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師要具有豐富的設(shè)計(jì)理論知識(shí)，精通Photoshop、Illustrator、Dreamweaver等工具，具備良好的合作態(tài)度及團(tuán)隊(duì)精神，注重細(xì)節(jié)、品質(zhì)和用戶體驗(yàn)。網(wǎng)頁(yè)美工要具有平面設(shè)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)，熟練使用Photoshop、Illustrator、Dreamweaver等軟件，能夠完成店鋪整體形象設(shè)計(jì)、整體版面布局和裝飾工作，具備團(tuán)隊(duì)和跨團(tuán)隊(duì)合作精神、設(shè)計(jì)表達(dá)和展示能力。

（二）保定學(xué)院人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

保定學(xué)院于2015年被河北省教育廳批準(zhǔn)為向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，而課程建設(shè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中處于核心地位。目前，保定學(xué)院平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程包含招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)課程，平面設(shè)計(jì)專業(yè)雖然在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面有所嘗試，但尚未開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)課程。因此，在平面設(shè)計(jì)課程體系中增加網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程建設(shè)研究非常迫切。

二、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程建設(shè)的基本思路和目的

（一）課程設(shè)計(jì)的基本思路

目前，保定學(xué)院的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程穿插于畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中，尚處于嘗試階段，從目前教學(xué)效果和學(xué)生反饋來(lái)看，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)完善本專業(yè)的課程體系和外延發(fā)展均具有積極的意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍較高。為培養(yǎng)符合市場(chǎng)人才的需要，本研究通過(guò)對(duì)保定學(xué)院現(xiàn)行課程建設(shè)的系統(tǒng)思考，嘗試將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程從畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中獨(dú)立出來(lái)，引入到平面教學(xué)課程體系中，使其成為一門(mén)獨(dú)立的基礎(chǔ)課程。

（二）課程設(shè)計(jì)的目的

本課程研究的目的主要有四個(gè)方面：保定學(xué)院是應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校，本研究能夠提升平面設(shè)計(jì)專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展中的應(yīng)用性，適應(yīng)保定學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要;完善保定學(xué)院平面設(shè)計(jì)課程體系，通過(guò)設(shè)立網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程，拓寬平面設(shè)計(jì)課程體系的范圍;培養(yǎng)市場(chǎng)需要的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才，提升學(xué)生的就業(yè)能力;調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高保定學(xué)院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

三、課程建設(shè)路徑

（一）課程定位

平面設(shè)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程應(yīng)與計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程有所不同，保定學(xué)院學(xué)生的計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)弱，但具備平面設(shè)計(jì)的綜合能力和藝術(shù)審美能力。當(dāng)前，市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)人才的需求主要包括網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)美工、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員、網(wǎng)站策劃編輯等，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員、網(wǎng)站策劃編輯等職位更加側(cè)重網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、編程等計(jì)算機(jī)技術(shù)，而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師和網(wǎng)頁(yè)美工的職位要求更符合平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。因此，本課程定位于保定學(xué)院平面設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)制作相結(jié)合的能力，在學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與平面設(shè)計(jì)的交叉融合，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使其具備從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)美工等職業(yè)的能力。

（二）課程目標(biāo)

平面設(shè)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的具體情況和市場(chǎng)需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型平面設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)

平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生有扎實(shí)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，熟練掌握?qǐng)D像處理軟件。在此基礎(chǔ)上，本課程的知識(shí)目標(biāo)包括了解有關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的基本知識(shí)概念，樹(shù)立網(wǎng)站的整體觀念;能夠熟練使用Photoshop、Illustrator等圖形圖像處理軟件，獨(dú)立完成網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)視覺(jué)部分的設(shè)計(jì)，包括網(wǎng)站整體風(fēng)格的設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)界面及各元素的設(shè)計(jì);熟悉網(wǎng)站的步驟和過(guò)程，掌握Dreamwever建立網(wǎng)站、制作網(wǎng)頁(yè)的方法;掌握Photoshop、Illustrator等制圖軟件和Dreamwever網(wǎng)頁(yè)制作軟件的結(jié)合運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力、視覺(jué)表現(xiàn)力和審美能力，尤其注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.職業(yè)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)，具有工作責(zé)任心，具有良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和項(xiàng)目實(shí)施能力。

（三）課程體系

1.前導(dǎo)課程

前導(dǎo)課程包括平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程（三大構(gòu)成、圖形創(chuàng)意、設(shè)計(jì)理論等設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論課程），圖形圖像處理軟件的技術(shù)學(xué)習(xí)課程（Photoshop、Illustrator等軟件課程），版式設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等專業(yè)設(shè)計(jì)課程，這些課程為學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)提供了知識(shí)基礎(chǔ)。

2.后續(xù)課程

后續(xù)課程主要是CI設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是企業(yè)形象設(shè)計(jì)中視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的一部分，尤其現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，網(wǎng)頁(yè)是企業(yè)形象展示的重要途徑。

（四）課程內(nèi)容

相較于計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有所不同。計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程更加側(cè)重技術(shù)，人們應(yīng)從技藝結(jié)合的角度出發(fā)，在掌握基本技術(shù)的前提下，充分發(fā)揮平面設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的不僅僅是完美的技術(shù)，而是從字體、色彩、編排到標(biāo)志、廣告、品牌形象的整體設(shè)計(jì)，都符合視覺(jué)藝術(shù)的審美，這也是現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向。課程內(nèi)容主要分為三大部分：網(wǎng)站規(guī)劃——網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)——Dreamwever軟件學(xué)習(xí)。

1.網(wǎng)站規(guī)劃

一是了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)等網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的基本概念，樹(shù)立網(wǎng)站規(guī)劃的整體觀念，二是了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)過(guò)程。

2.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

一是網(wǎng)站的設(shè)計(jì)風(fēng)格，學(xué)生能夠根據(jù)用戶需要確定網(wǎng)站的整體風(fēng)格定位，確立網(wǎng)站形象。二是網(wǎng)頁(yè)的基本元素及界面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)中的基本元素包括標(biāo)志、導(dǎo)航、banner等，學(xué)生不僅能夠利用Photoshop、Illustrator等軟件完成各元素的設(shè)計(jì)，而且能夠完成界面的整體布局，包括字體設(shè)計(jì)、文字編排、色彩運(yùn)用、圖文結(jié)合和多媒體元素的布局等。

3.Dreamwever軟件學(xué)習(xí)

熟悉Dreamwever的工作界面，并了解基礎(chǔ)工具;掌握站點(diǎn)的意義，并能夠獨(dú)立創(chuàng)建站點(diǎn)，完成網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)建設(shè);掌握文本、圖像、超鏈接、表格等基本工具的操作，并能夠按照要求設(shè)置相關(guān)屬性，掌握Dreamwever中運(yùn)用表格、層、框架進(jìn)行布局，了解css樣式;掌握切片工具的使用;掌握Photoshop、Illustrator等制圖軟件和Dreamwever網(wǎng)頁(yè)制作軟件的結(jié)合運(yùn)用，以創(chuàng)造出豐富的網(wǎng)頁(yè)效果。

（五）教學(xué)方法

通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的調(diào)查分析，筆者對(duì)該課程的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，其主要包括四個(gè)方面。一是軟件學(xué)習(xí)與藝術(shù)理念相結(jié)合，在教學(xué)中，單純講授網(wǎng)頁(yè)的制作軟件，學(xué)生往往只追求網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，而忽略網(wǎng)頁(yè)的整體視覺(jué)效果，所以課程中應(yīng)穿插藝術(shù)理論、審美理論、視覺(jué)藝術(shù)理論的講解。二是課程理論與上機(jī)操作相結(jié)合，教師單純講解理論，學(xué)生不能夠?qū)⒅R(shí)完全理解、運(yùn)用，通過(guò)邊講邊做的方法，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)技術(shù)更好更快地吸收和掌握，提高教學(xué)質(zhì)量。

三是實(shí)際項(xiàng)目與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，在課程中為學(xué)生提供實(shí)際項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，了解網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程，從前期調(diào)研、收集資料、風(fēng)格確立、設(shè)計(jì)初稿、設(shè)計(jì)階段到后期反饋，讓學(xué)生在實(shí)際的項(xiàng)目中學(xué)習(xí)知識(shí)和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中存在的不足。四是團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，課程中讓學(xué)生分組練習(xí)，以團(tuán)隊(duì)的形式完成一個(gè)任務(wù)或項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作打好基礎(chǔ)。

（六）考核標(biāo)準(zhǔn)

本課程屬于實(shí)踐性課程，主要以學(xué)生的課堂練習(xí)和作品表現(xiàn)作為考核標(biāo)準(zhǔn)。課程中根據(jù)每小節(jié)的內(nèi)容布置階段性的練習(xí)任務(wù)，一方面檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，一方面掌握學(xué)生的動(dòng)手能力，以便根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在知識(shí)上存在的問(wèn)題。課程結(jié)束后布置綜合作業(yè)，學(xué)生需綜合利用所學(xué)知識(shí)，完成一個(gè)完整的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品，以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合設(shè)計(jì)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

本課題研究根據(jù)保定學(xué)院的現(xiàn)有教學(xué)條件和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展為目標(biāo)，完善了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的相關(guān)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)系統(tǒng)，形成了推動(dòng)課程發(fā)展的有效機(jī)制，為培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的綜合素質(zhì)人才提供了保障。

（保定學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系保定市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（項(xiàng)目編號(hào)：163012）的階段性研究成果之一。