魏麗

當(dāng)前，我國社會經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，人才成為推動社會健康發(fā)展的重要因素。人才培養(yǎng)是社會發(fā)展的動力和源泉，有助于推動城市現(xiàn)代化建設(shè)。因此，高校要大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，加快城市現(xiàn)代化發(fā)展步伐，提升城市智能化發(fā)展能力。本文簡要探討了推動武漢現(xiàn)代化建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，核心素養(yǎng)是必備品格與關(guān)鍵能力。然而，在一些高校人才培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得明顯不足，不知道如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，高等教育要主動適應(yīng)社會發(fā)展需求，通過對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，以便學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角色，為促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展多做貢獻(xiàn)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)的意義

（一）有利于貫徹十九大精神，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，是貫徹落實十九大精神，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的迫切需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時代高等教育的一項重要內(nèi)容，高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略不僅要注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，就必須注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣不僅有利于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)，更有利于立足國情，立足城市發(fā)展變化，滿足社會對人才發(fā)展需求，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。青年學(xué)生是社會未來發(fā)展的人才保障，也是促進(jìn)城市未來發(fā)展的中堅力量。因此，結(jié)合時代特點(diǎn)，建構(gòu)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，更有利于全面貫徹落實十九大精神，通過加強(qiáng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力，以便為社會培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，推動武漢現(xiàn)代化建設(shè)。

（二）有利于全面提升教育質(zhì)量，推動城市現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，有利于提高高等教育質(zhì)量，深化與推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)城市智能化穩(wěn)步推進(jìn)。當(dāng)前，部分高校過度關(guān)注技能培養(yǎng)，不注重學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生雖然掌握了理論知識，但是核心素養(yǎng)顯得明顯不足，適應(yīng)社會能力不強(qiáng)，素養(yǎng)發(fā)展不全面，很難成為適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅有利于深化教育領(lǐng)域綜合改革，更有利于促進(jìn)素質(zhì)教育的有效落實，提升高校教育質(zhì)量，使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)社會發(fā)展需求，推動城市現(xiàn)代化建設(shè)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）實踐基地欠缺，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息來源不通暢

現(xiàn)階段，雖然一些高校也提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是，在實際運(yùn)行過程中，由于缺少政策鼓勵支持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在諸多方面顯得明顯不足。目前，對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，雖然政府出臺了一系列政策，但是一些政策可操作性不強(qiáng)，尚未進(jìn)一步細(xì)化，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持力度較小，影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，許多高校提供專業(yè)服務(wù)的部門較少，配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也顯得明顯不足，實訓(xùn)基地欠缺。政府的相關(guān)資源投入針對性不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)構(gòu)建機(jī)制尚未健全，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低。

現(xiàn)階段，一些高校雖然提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是在教學(xué)中仍然將文化知識教育放在首位，忽視素質(zhì)教育。學(xué)生畢業(yè)以后，由于實際操作能力明顯不足，對專業(yè)知識的認(rèn)知停留在理論層面，很難將所學(xué)知識用于實踐，進(jìn)而影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。由于大學(xué)生接觸社會較少，信息來源渠道較為單一，一些學(xué)生參與社會活動機(jī)會較少，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的渠道不暢，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項目鍛煉明顯不足。學(xué)生社交群體較為單一，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏足夠認(rèn)識，雖然部分高校推出了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，但學(xué)生缺乏參與的積極性，影響其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）缺乏“雙師型”教師隊伍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程相對較少

對于一個好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，專業(yè)教師指導(dǎo)非常關(guān)鍵。然而，受教學(xué)條件、教學(xué)資源等因素影響，許多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量薄弱，缺乏雙師型教師隊伍，雖然也開設(shè)了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，但指導(dǎo)教師大多是兼職教師或輔導(dǎo)員。這些教師雖然工作積極，對開展項目充滿熱情，但是其實踐能力有限，缺乏專業(yè)性的認(rèn)知和指導(dǎo)，導(dǎo)致一些高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施流于形式。

在教學(xué)資源投入上，一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目構(gòu)建僅僅停留在理論知識層面，實踐操作非常有限，紙上談兵，很難達(dá)到理想的效果。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目構(gòu)建主要依靠自籌資金，而物質(zhì)基礎(chǔ)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支撐和有力保障，依靠自籌資金進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對于許多大學(xué)生來說很難有效落實。當(dāng)前，高等教育人才培養(yǎng)主要放在專業(yè)技能培養(yǎng)上，相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程較少。雖然一些高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但是重理論、輕實踐的現(xiàn)象比較突出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目比較散亂，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以介紹創(chuàng)業(yè)成功案例為主，學(xué)生親自參與的實踐課程較少，在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

三、推動武漢現(xiàn)代化建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

（一）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

當(dāng)前，雖然部分高校引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)項目，但是創(chuàng)業(yè)項目與學(xué)生所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，看似火熱的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，卻很難達(dá)到實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。因此，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，通過人才發(fā)展戰(zhàn)略推動武漢現(xiàn)代化建設(shè)，就必須在高等教育中完善課程設(shè)置，要在理論課程基礎(chǔ)上，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練能力課程設(shè)置。在教學(xué)過程中，要針對社會發(fā)展需求和學(xué)生特點(diǎn)，制定切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自我認(rèn)知教育，加強(qiáng)實踐操作，通過搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以便更多學(xué)生關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一同開發(fā)項目，凝心聚力，挖掘自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，營造武漢現(xiàn)代化建設(shè)新格局

營造武漢現(xiàn)代化建設(shè)新格局，人才發(fā)展戰(zhàn)略是當(dāng)務(wù)之急。隨著就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，要提升大學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)其成為社會所需的優(yōu)秀人才，就必須在人才發(fā)展戰(zhàn)略中，注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)不是一項簡單的工作，這不僅需要進(jìn)一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，更需要政府、社會的共同努力。

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，政府要有針對性地給予優(yōu)惠政策，如創(chuàng)業(yè)前期資金貸款、稅收減免等，這樣不僅有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，更有利于減少創(chuàng)業(yè)過程中的煩瑣手續(xù)，解決學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前期遇到的一些問題，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。推動武漢現(xiàn)代化建設(shè)，人才素養(yǎng)是關(guān)鍵要素。這里所強(qiáng)調(diào)的人才素養(yǎng)，不僅包含人文素養(yǎng)、知識素養(yǎng)，更包含科學(xué)素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)以及健康素養(yǎng)等。因此，在人才發(fā)展戰(zhàn)略中，高校要根據(jù)武漢現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以便培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，更具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，在走向社會后，能夠快速適應(yīng)社會，成為社會所需的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

四、結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，社會人才競爭越來越激烈。要推動武漢現(xiàn)代化建設(shè)，高校就必須高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，有針對性地構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，加大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育開展力度，通過激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的顯著提升。

（武昌職業(yè)學(xué)院）