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      控制論思路下合唱指揮教學應用探究

      2018-01-24 12:04:48
      黃河之聲 2018年20期
      關鍵詞:指揮者黑箱合唱隊

      李 琛

      (鄭州信息工程職業(yè)學院,河南 鄭州 450121)

      基于自身發(fā)展的同時,控制論也在不斷拓展影響到其他門類學科領域,并在系統(tǒng)結合中,陸續(xù)總結出一些統(tǒng)一思路下的方式方法,諸如反饋/前饋、功能模擬、黑箱/灰箱/白箱等等,盡管形式不一,但思路一致。尤其是近年來,隨著文化事業(yè)的大發(fā)展大繁榮,合唱指揮教學融入了很多更新的教育內涵,拓寬了外延的覆面。特別是控制論的嶄新理念的滲入,增加了合唱指揮教學的張力,也成為了業(yè)內改革合唱指揮教學應用的關注點和切入口。

      一、明確觀念:基于控制論方式方法的具體探討

      方法一:反饋/前饋。所謂反饋/前饋方式重在對受控裝置的傳遞情況與預期標的作比較,而在找出當中的某些偏差后,及時施以校正性的偏差對應控制,并依據(jù)極具現(xiàn)實性的主觀預測與判斷,將一些針對性的糾正指令提前輸入受控裝置,做到有的放矢,未雨綢繆,確保最終傳遞數(shù)值最大可能地接近、等同于預期標的。

      方法二:功能模擬。鑒于不適宜直接實驗、觀察的事物通常很多,直接對話會困難重重,人們通過探索找尋到另一種間接方式對其模擬研究,功能模擬方法也由此而誕生。模擬作為異常重要的人類認知途徑,早于20世紀之前已進行過探索,如物理模擬與數(shù)學模擬的率先嘗試,在此基礎上,控制論進一步闡述了功能模擬控制的新概念,也是人類探索發(fā)掘的第三種類型的模擬方式。相對功能模擬而言,其重點在于“功能”的傳遞上,也就是控制行為相似性、系統(tǒng)傳遞的功能性。

      方法三:黑箱/灰箱/白箱歸類。這種方式也是圍繞功能概念做文章。這里所講“黑箱”,泛指一些我們不甚了解的事物,如同被關進伸手不見五指的黑箱子里,里面的結構具體情況看不到。那么,面對這樣一個黑暗之箱,應該怎樣科學來認知它?顯而易見,也只能是對其試探與推敲,首先通過一些相關信息輸入,觀察它會有哪些對應的效果反應,并揣摩、歸納其功能,重在找出傳遞功能以及控制輸入指令的影響、互動關系,為進一步實現(xiàn)有效控制夯實基礎。如此以來,黑箱經(jīng)過探解之后,黑箱原有的漆黑空間慢慢透過些許光亮,人們已經(jīng)能夠在朦朧中有了一些一知半解的認識,此時的黑箱便變成了“灰箱”,對部分事物已經(jīng)了解個大概。當然,等到人們豁然明朗,完全弄懂其結構原理之后,“灰箱”最終必定會變成玲瓏剔透的“白箱”。

      二、理清思路:基于控制論合唱指揮應用的價值啟示

      (一)合唱指揮應用反饋/前饋方式的價值在于及時掌控合唱隊的表現(xiàn)動態(tài)。在此控制模型系統(tǒng)當中,姑且不論是處于反饋或者前饋狀態(tài),均依賴于受控裝置傳遞信息準確與否為把握前提的。尤其對于前饋狀態(tài),不僅要以傳遞信息把握的足夠細致為基礎,更要從中探索當中的規(guī)律與特性,由此方能預先設計,從容應對。由此可見,每一位合唱指揮者即是控制當中的施控主體,必須眼觀六路,耳聽八方,密切關注合唱團隊的即事時動態(tài)。對縱向層面,作為指揮者務必要于排練、演出、謝幕三個時間段綜合了解合唱隊的即時信息動態(tài),盡快了解情況,防患于未然,即便出現(xiàn)問題也要爭取就地解決,切實做到亡羊補牢,有的放矢。對橫向層面,指揮者可借助現(xiàn)場反應、觀眾情緒、臺上臺下互動以及專業(yè)綜合評議等途徑了解信息,掌控反饋情況。應當說現(xiàn)場觀眾作為合唱演出成功與否的主體把關者,觀眾的互動情緒很重要,迎合了觀眾口味等于演出成功了一大半。對專業(yè)人士的評判要悉心聆聽,細致推敲,結合專家意見則會早出成績,更出成績。

      (二)合唱指揮應用功能模擬方式的價值在于拓展指揮者知識面與思維創(chuàng)新能力。新時期應用型人才重在強調德才兼?zhèn)?,藝能專精,往往導致很多人竭盡興趣與精力專注于某個領域或某個側面點上,當然這樣的做法本無可非議,但只講究深度鉆研還遠遠不夠,還應當注重作鉆研的廣度文章,不斷拓展知識的不同側面,唯有這樣方能使思維能力得到更好鍛煉。因為功能模擬的控制方法已經(jīng)鮮明做出闡述,不管差異的外在表現(xiàn)有多大,其行為功能相似之處則無可否認,這樣的控制對象完全可歸并為同一類,將它們導入同系統(tǒng)控制確有彼此借鑒交流的價值。另一個啟發(fā)又在于很多音樂執(zhí)教者兼任合唱指揮,那么認真思考一下就不難發(fā)現(xiàn),實際上日常教學也不過如此,合唱指揮的行為功能的確與平日音樂知識講授大同小異,相似的地方比比皆是。由此可見,注重日常教學經(jīng)驗的積累總結也對合唱指揮水平的提高大有益處,唯有涉獵廣泛才能觸類旁通,這也是功能模擬的所帶來的關鍵啟示。

      (三)合唱指揮應用黑箱/灰箱/白箱方式的價值在于合唱創(chuàng)建的重點控制。指揮者通常有兩種情況對合唱隊茫然無知:其一,受命組建合唱團隊之前,此類情況多于見于機關單位臨時組建合唱團之時;其二,指揮者接受邀請,臨時客席指揮首次合作團隊,此類情況多見于群眾性歌詠比賽活動當中。對于這兩種情況,完全陌生的一支合唱隊站在指揮者面前如同搬來了一只“黑箱”,而指揮者對合唱團隊的認識,無疑要遵循“黑箱/灰箱/白箱”的控制軌跡,歷經(jīng)試探與推敲、總結與驗證,一步步逐漸提升起來?!?/p>

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