文 王逸群

中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》。《意見》猶如強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹綠了神州大地。感奮之余，我不禁想起了一所鄉(xiāng)村學(xué)校。

想起她迷人的育人環(huán)境。校園里樹木成林，各色的果木喬木灌木應(yīng)有盡有；成片的草坪花卉散發(fā)出芬芳的香味?；镜姆N植別出心裁，充分考慮了每棵樹每朵花所賦予人的精神生活的某種審美和情緒色彩。

想起她令人嘆服的農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地。果園、葡萄園、教學(xué)實(shí)驗(yàn)園地、生物專用教室、養(yǎng)兔場(chǎng)、溫室等，不一而足。甚至在各個(gè)教學(xué)樓都設(shè)有生物角，供學(xué)生們?cè)耘嗷ú荩M(jìn)行土壤實(shí)驗(yàn)。集體農(nóng)莊的養(yǎng)牛場(chǎng)、大田里也留下師生們的足跡。

想起她那些視園藝為生命的教師群體。區(qū)報(bào)編輯薩姆科夫因酷愛園藝被聘為生物教師，他因材施教，個(gè)別培養(yǎng)，吸引那些顯露出植物栽培天才的少年參加各種農(nóng)業(yè)科學(xué)小組活動(dòng)。愛護(hù)一切生物的斯捷潘諾夫老師親手“栽培”了少年育種家等小組。而涅斯捷連科的學(xué)生在一二年級(jí)時(shí)就懂得植物怎樣積蓄淀粉。

想起她那春雨潤物的思想教育方式。采集樹種，開辟苗圃，培育雜交種子，愛農(nóng)意識(shí)在幼兒時(shí)期就滲入孩子的心田，他們往往以自己是一個(gè)種糧食養(yǎng)牲畜的人而感到自豪?！笆崭罟?jié)”“首捆莊稼節(jié)”“新糧面包節(jié)”等富有創(chuàng)意的節(jié)日顯示出勞動(dòng)與美的統(tǒng)一，隆重的儀式使孩子們體驗(yàn)到一種崇高的美感。農(nóng)業(yè)勞動(dòng)還促進(jìn)學(xué)生的自我覺醒。一名叫巴甫里克的所謂“差生”，是嫁接果樹的勞動(dòng)喚醒了他的思維，智力得到迅猛發(fā)展，成為聞名全校的植物栽培能手，畢業(yè)后還當(dāng)上了農(nóng)藝師。真誠待人、關(guān)心人、同情人的良好品德也經(jīng)由勞動(dòng)而灌輸?shù)胶⒆有撵`深處。

這是一所神奇的學(xué)校，科學(xué)的光芒高高照耀。試驗(yàn)，試驗(yàn)，再試驗(yàn)。勞動(dòng)與科學(xué)設(shè)想的結(jié)合，使單調(diào)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)過程成為極具吸引力的研究過程，學(xué)生從中體會(huì)到探索的樂趣。卓有成效的試驗(yàn)，使她成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的“前沿陣地”。

這是一所真正的農(nóng)村學(xué)校，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村社區(qū)服務(wù)是她不變的宗旨。在這里，生物教師向居民做果木管理介紹；在這里，農(nóng)莊莊員和師生一起進(jìn)行培植糧食作物的試驗(yàn)，鐵锨和鋤頭的勞動(dòng)與顯微鏡下精心細(xì)致的觀察相映成輝。開辟公共果園，無償贈(zèng)送苗木及良種，為每個(gè)家庭確定最低限度的藏書數(shù)目，舉辦“書籍節(jié)”等等，這一切使她在農(nóng)民心中的魅力大增。

這是一所名副其實(shí)的“家長(zhǎng)學(xué)?！保瑸閷W(xué)生家長(zhǎng)開設(shè)教育學(xué)和心理學(xué)課程近20年。從孩子上學(xué)的前兩年開始到中學(xué)畢業(yè)，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)10年左右，共計(jì)250個(gè)學(xué)時(shí)，超出一般大學(xué)這門課程的授課時(shí)間，使“教育學(xué)知識(shí)，像法制知識(shí)一樣，成為所有的社會(huì)成員都必須知曉的”。如此扎實(shí)有效地普及教育心理學(xué)知識(shí)，堪稱一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。

親愛的讀者，你知道她是誰嗎？她就是20世紀(jì)60年代享譽(yù)世界的教育實(shí)驗(yàn)中心，蘇聯(lián)一所偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校，著名教育家蘇霍姆林斯基領(lǐng)導(dǎo)下的帕夫雷什中學(xué)。說她是農(nóng)科教結(jié)合的光輝典范，可謂當(dāng)之無愧。