鄭玉姣

（湖南省常德市石門縣第三中學(xué)，湖南 常德 415300）

近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，與民族相關(guān)的內(nèi)容受到了越來越多人的熱衷和追捧。在時(shí)間的錘煉之下，原先不被人們看好的民族音樂得到了重新的審視和看待的機(jī)會(huì)。在初中音樂教育過程中凸顯民族音樂的重要性成為了每個(gè)業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一，如何有效發(fā)揮民族音樂的重要性也成為了擺在大家眼前一個(gè)十分重要的課題。

一、民族音樂在初中音樂教育中的重要性體現(xiàn)

中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)含在歷史長河中的文化明珠璀璨燦爛，引人奪目。民族音樂就是優(yōu)秀歷史文化中的代表之一，在我國教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮的作用也是愈發(fā)明顯，在初中音樂教育過程中加入適當(dāng)民族音樂元素的話，最終產(chǎn)生的效果十分驚艷。

第一，民族音樂涉及面廣泛，內(nèi)容豐富多彩，與初中音樂教學(xué)的初衷和目的不謀而合。在我國音樂文化領(lǐng)域中，民族音樂內(nèi)容的豐富性顯而易見，不同的地域有著風(fēng)格迥異的音樂形式和音樂內(nèi)容，在初中音樂教學(xué)中加入民族音樂的元素之后，學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)和理解又變得更進(jìn)一步。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂的過程中還能夠進(jìn)一步加深對(duì)于本地區(qū)音樂內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，不可不謂一舉兩得。此外，與其他音樂內(nèi)容相比，民族音樂在其漫長的時(shí)間積淀過程中擁有著豐富的理論基礎(chǔ)。這些都是初中音樂教學(xué)中不可多得的教學(xué)素材，在音樂教學(xué)中發(fā)揮的作用也是不容忽視。

第二，在初中音樂教學(xué)中融入民族音樂能夠讓學(xué)生更加熱愛本民族音樂，并由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自尊心和民族自豪感。與其他民族的音樂相比，民族音樂在本民族的文化中滋生，具有很強(qiáng)的本土性。民族音樂承載著本民族的自信與光榮，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂的過程中應(yīng)該深刻體會(huì)到專屬于本民族音樂方面的造詣和美好，進(jìn)而產(chǎn)生作為中國人很自豪的情緒因子，這些都是在初中音樂教學(xué)中不可多得的教學(xué)素材之一。

第三，在初中音樂教學(xué)中融入民族音樂相關(guān)內(nèi)容之后能夠讓學(xué)生的音樂鑒賞能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。音樂學(xué)習(xí)本身就是一件觸類旁通的事情，與其他的理論性學(xué)科不同，體會(huì)和感覺在音樂教學(xué)中發(fā)揮的作用不容忽視。有了民族音樂浸潤的音樂教學(xué)變得更加的多元且豐富。憑著音樂之間的相互聯(lián)系，學(xué)生音樂認(rèn)知和鑒賞方面的“任督二脈”仿佛被全然打通了。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握了我國優(yōu)秀民族音樂之后，學(xué)生的視野變得更加廣闊，品味音樂的口味也變得更加純正。在潛移默化的熏陶過程中，初中學(xué)生的音樂鑒賞能力得到逐步提升，樂感也變得更加專業(yè)且具有針對(duì)性。這些都是將民族音樂融入到初中音樂教學(xué)中的重要性體現(xiàn)。

第四，在初中音樂教學(xué)中融入民族音樂能夠讓我國的音樂更好的走向世界舞臺(tái)。在世界音樂發(fā)展的浪潮中，將本土音樂推向世界是一個(gè)不可扭轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢。在初中音樂教學(xué)中融入民族音樂的元素則能很好地契合這一時(shí)代發(fā)展的主題。

二、初中音樂教學(xué)中融入民族音樂的策略

（一）建立健全與教學(xué)體系相匹配的民族音樂教學(xué)方法

縱觀現(xiàn)如今我國初中音樂的教學(xué)現(xiàn)狀，民族音樂的教學(xué)停留在十分表面和形式的層次之上。為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，建立健全與當(dāng)今教學(xué)實(shí)際相匹配的教學(xué)方式方法至關(guān)重要。初中音樂教師應(yīng)該一改傳統(tǒng)教學(xué)模式下的形式主義，深刻研究民族音樂的“前世今生”，在民族音樂教學(xué)過程中加入文化背景內(nèi)容和人文精神內(nèi)容。這些都是民族音樂的精髓所在，如果缺失了這些內(nèi)容，民族音樂的教學(xué)就仿佛變得失去了靈魂。

（二）創(chuàng)造具有有效性的民族音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)

在初中音樂課堂教學(xué)過程中，民族音樂與教學(xué)的融合需要一個(gè)強(qiáng)有力的平臺(tái)作為基本支撐。在平臺(tái)構(gòu)建的過程中，大量優(yōu)秀的民族音樂資源是基本前提。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生深挖蘊(yùn)含在教材中的民族音樂要素，形成一個(gè)良性且具有持續(xù)更新性的音樂資源庫。

三、結(jié)束語

民族音樂在初中音樂教學(xué)中地位不言而喻，每一個(gè)初中音樂教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷深挖民族音樂的內(nèi)涵和外延，將日常教學(xué)與民族音樂進(jìn)行緊密的結(jié)合，通過教師和學(xué)生的共同配合全面提升學(xué)生音樂綜合能力。