文 本刊記者 栗樹林 張 妤

“沐浴著改革的春風(fēng)，奮勇前行”

《山西教育》：孫校長，您好！非常高興您接受我們的采訪。我省今年秋季入學(xué)的高一新生將面臨新高考，您對新高考有什么樣的認(rèn)識？

孫秀梅：你們好！此次新高考改革是自1977年恢復(fù)高考以來黨中央、國務(wù)院進(jìn)行的最為全面和系統(tǒng)的一次招生考試制度改革，是黨中央、國務(wù)院從國家與民族未來發(fā)展的戰(zhàn)略高度對高考制度進(jìn)行的頂層設(shè)計(jì)，是全面考慮未來社會對人才培育的需要，立足提高國家核心競爭力、增強(qiáng)人才培養(yǎng)和選拔的公平正義、堅(jiān)持立德樹人目標(biāo)、辦人民滿意的教育而做出的重大舉措，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。對每所學(xué)校來說，都是一次難得的機(jī)遇。從學(xué)生成長來看，它凸顯了個性化發(fā)展，擴(kuò)大了學(xué)生選擇權(quán)；對高中教育來說，促進(jìn)了高中課程改革，以學(xué)生發(fā)展為本的育人理念和選擇性教育思想一定會日益深入人心。

《山西教育》：作為山西唯一一所直屬省教育廳管理的省級重點(diǎn)中學(xué)、省示范高中，實(shí)中在迎接新高考方面是如何統(tǒng)籌規(guī)劃的？已經(jīng)做了哪些準(zhǔn)備？

孫秀梅：省教育廳對這次改革高度重視，全力推進(jìn)。我校作為山西省高中教育改革試點(diǎn)校，積極謀劃，先行先試，大膽實(shí)踐，態(tài)度上很積極，行動上很理性，按照新高考的要求，合理科學(xué)地進(jìn)行了設(shè)計(jì)和規(guī)劃，為改革做了充分準(zhǔn)備。我們希望在這次改革中，抓住機(jī)遇，走得更好。具體來說，有以下幾點(diǎn)：

第一，理念為先，組織保障。我校堅(jiān)持“師生為本、多元并舉、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，為學(xué)生成長搭建更好的平臺，“讓能飛的飛起來，讓會飛的飛得更高”，促進(jìn)學(xué)生全面而個性化發(fā)展，培養(yǎng)具有思維力、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力的拔尖創(chuàng)新人才。

為了保證改革工作的有效推進(jìn)，我校成立了新高考改革領(lǐng)導(dǎo)組和工作組，確保每項(xiàng)工作都責(zé)任到人。

第二，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部、全校教師全面參與新高考學(xué)習(xí)研討，上下聯(lián)動，深刻領(lǐng)會改革精神。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為省教育廳直屬的實(shí)驗(yàn)性、示范性、窗口性學(xué)校，我們必須有正確的認(rèn)識，必須積極響應(yīng)國家、教育廳的號召，借助新高考的戰(zhàn)略機(jī)遇，著力研究怎樣才能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個人理想和國家需要的統(tǒng)一。

第三，積極行動，制定方案。我校采用“走出去”“請進(jìn)來”相結(jié)合的工作思路，采用分層、分類、分批的辦法，先后派中層以上干部、骨干教師、教研組長、年級組長四次赴上海、杭州學(xué)習(xí)上海中學(xué)、華師大二附中、復(fù)旦附中、上海交大附中等先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)；利用暑假休息時間，在華東師大參加新高考研討培訓(xùn)，共計(jì)14場報(bào)告；邀請復(fù)旦附中校領(lǐng)導(dǎo)來我校作新高考改革的專門培訓(xùn)；參加省教育廳、省教科院組織的七次培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，形成了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的新高考改革思路，制定了《山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》《山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)生涯規(guī)劃教育方案》《山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》，不僅涵蓋了省教育廳提出的綜合素質(zhì)評價記錄所有指標(biāo)，又基于我校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，增添了領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等六個特色指標(biāo)，且以綜合實(shí)踐課程為載體落到實(shí)處。《山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)生涯規(guī)劃教育方案》秉持促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、科學(xué)規(guī)劃、主動成長、助力發(fā)展的理念，構(gòu)建了學(xué)生、導(dǎo)師、家長三大課程體系，建設(shè)校內(nèi)導(dǎo)師、家長導(dǎo)師、學(xué)長導(dǎo)師三支隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生六種能力，即認(rèn)知力、思考力、判斷力、執(zhí)行力、影響力、規(guī)劃力。

同時，我們認(rèn)真研究制定《選課走班實(shí)施方案》，堅(jiān)持行政班與走班制相結(jié)合，實(shí)行分層分類選課，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，保證課程設(shè)置的多樣性、選擇性。

第四，科學(xué)布局，完善條件。為積極迎接新高考，我校加大教師培養(yǎng)力度，2017年用于教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)60余萬元。學(xué)校在硬件上為新高考作了充分保障，一個年級一棟樓，便于管理，設(shè)置學(xué)生專用物品箱、學(xué)生作品展示墻，預(yù)留10個空余教室，為選課走班提供充足空間。建立創(chuàng)客機(jī)器人、納米技術(shù)、3D打印等十余個創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供最前沿保障。聯(lián)系建立綜合實(shí)踐基地，為學(xué)生參與真實(shí)社會活動提供支持。

“成為山西基礎(chǔ)教育的領(lǐng)跑者”

《山西教育》：實(shí)中的發(fā)展規(guī)劃和設(shè)想以及啟動實(shí)施情況如何？

孫秀梅：作為唯一一所直屬省教育廳管理的重點(diǎn)中學(xué)，廳黨組對我校發(fā)展提出更高要求、寄予深切期望。我校必須提高政治站位，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面發(fā)展素質(zhì)教育，準(zhǔn)確把握“實(shí)驗(yàn)性、示范性、窗口性”的辦學(xué)定位，對標(biāo)全國一流，提高辦學(xué)品位，在教育改革中拿出成果、辦出特色、作出示范，成為山西基礎(chǔ)教育的領(lǐng)跑者。

2018年我校工作貫穿一條主線——改革和發(fā)展，突出一個重點(diǎn)——提高教學(xué)質(zhì)量，建強(qiáng)兩支隊(duì)伍——干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，抓好三項(xiàng)改革——課堂教學(xué)改革、新課程改革、新高考改革。

在教師發(fā)展方面，要加強(qiáng)教學(xué)研究，加大培訓(xùn)力度，拓寬發(fā)展渠道，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，力爭三年內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專家型、學(xué)者型教師隊(duì)伍。深化課堂教學(xué)改革，探索有效的教學(xué)策略，打造一批精品課例，提煉總結(jié)符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。

在學(xué)生發(fā)展方面，堅(jiān)持“素質(zhì)教育”的育人特色，樹立“大課程觀”，推動綜合實(shí)踐活動課程化，構(gòu)建“大德育”工作格局，促進(jìn)德育工作更加科學(xué)、系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)，為培養(yǎng)“高、精、尖”領(lǐng)袖型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我校已研究制定出《高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》和《高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育方案》，將在本學(xué)期全面實(shí)施，籌備召開現(xiàn)場會，為全省新高考改革提供“實(shí)中方案”、貢獻(xiàn)“實(shí)中智慧”。

（3）勝利油田山東地區(qū)的油藏資源所在地地質(zhì)形態(tài)多變，有“地質(zhì)大觀園”的稱號。當(dāng)前除主要工作地區(qū)之外，勝利油田把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了尋找隱蔽油氣藏方面，整個山東省隱蔽油氣藏的儲量十分可觀，然而由于其所在地地質(zhì)條件復(fù)雜，使尋找和開發(fā)這些油氣貯藏點(diǎn)都變得十分困難，再加上相關(guān)技術(shù)的不足，影響了油氣產(chǎn)量的增加。

“綜合能力強(qiáng)是學(xué)生一生的財(cái)富”

《山西教育》：選課走班、學(xué)生生涯規(guī)劃、學(xué)生綜合素質(zhì)評價是學(xué)生普遍關(guān)注的問題，也是學(xué)校必須面對的新課題。對此，您怎么看待？實(shí)中在這些方面做了什么？

孫秀梅：我認(rèn)為，選課走班是難點(diǎn)。難在學(xué)校對自身辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上。究竟如何去設(shè)計(jì)？這考驗(yàn)一個學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的方向和高度。選課走班真正把課程的選擇權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生真正地在選課的過程中發(fā)現(xiàn)自己、完善自己、豐富自己。只要定位正確了，這個難點(diǎn)就能攻破。無論怎樣組合和選擇，21種、18種、15種也好，什么大走班、中走班、小走班也罷，都是操作層面上的，校長對學(xué)生人才培養(yǎng)方向的定位準(zhǔn)確了，操作上就迎刃而解了。學(xué)生在學(xué)校三年的學(xué)習(xí)生活中，究竟要讓他們獲得什么，當(dāng)他步入社會后，學(xué)校給他奠定了哪些基礎(chǔ)，這是最重要的。

綜合素質(zhì)培養(yǎng)是重點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)校三年的學(xué)習(xí)，絕不僅僅是課堂教學(xué)中的知識本身，包括課堂上教師對學(xué)生品德、思想、能力、思維方面的培育，也有課堂之外在校內(nèi)的好多活動。如實(shí)中學(xué)生在科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、心理健康節(jié)中的展示，在30多個社團(tuán)里的展示，在學(xué)生會、團(tuán)委的活動，還有班級活動等等，我們給學(xué)生搭建的平臺非常多。我覺得，學(xué)生在這些方面的體驗(yàn)很可能大于知識本身的學(xué)習(xí)，它對學(xué)生綜合素養(yǎng)、綜合能力、思維的培養(yǎng)有不可低估的作用。當(dāng)學(xué)生走向社會，在課堂上學(xué)習(xí)的知識可能忘掉了，可能用處并不大，可是這些無形中培養(yǎng)的能力卻會讓他受益終身。社會上許多成功人士，不見得就都是學(xué)霸、都是知識積累多。我們多樣化的實(shí)踐課程和活動，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)意識，讓學(xué)生能在其中看到真善美、看到別人有多優(yōu)秀，從而學(xué)會欣賞別人、向別人學(xué)習(xí)。綜合能力強(qiáng)將是學(xué)生一生的財(cái)富。學(xué)校如果只追求分?jǐn)?shù)，把學(xué)生培養(yǎng)成知識的“機(jī)器”，那么這些可憐的孩子連大學(xué)的門都邁不出來，他們一定會茫然不知所措。我主張“教育即生長”。中學(xué)六年是生長的“黃金期”，這個階段把握好了，孩子的一生就能走穩(wěn)。

學(xué)生生涯規(guī)劃是關(guān)鍵點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，很多事情都習(xí)慣了父母包辦，這就出現(xiàn)了考哪兒的大學(xué)不知道，學(xué)什么專業(yè)不知道，讀了本科、研究生去哪兒工作不知道，對自己的人生方向很不明確。當(dāng)一個人對自己的人生沒有目標(biāo)了，那你就永遠(yuǎn)在原點(diǎn)；而一個人如果有明確的目標(biāo)了，那無論千辛萬苦、艱難險(xiǎn)阻，都能突破的，都能堅(jiān)持走下去。在學(xué)校，你要參加什么社團(tuán)、要怎么選課、想搞什么活動、在哪些方面展示自己，都和自己的目標(biāo)和規(guī)劃有關(guān)系。當(dāng)你不知道你能干什么的時候，你怎么選擇？所以，新高考呢，要求學(xué)生必須首先學(xué)會認(rèn)知自我、認(rèn)知社會、認(rèn)知未來。當(dāng)你學(xué)會自我認(rèn)知的時候，就明白自己的每個選擇是為了什么，往哪里走；當(dāng)你不知道自己該往哪里走的時候，通常你就哪兒也去不了了。

“課程是學(xué)校的核心競爭力”

《山西教育》：在整體構(gòu)建過程中，實(shí)中的定位和目標(biāo)是什么？又是如何實(shí)現(xiàn)的呢？

這些目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)呢？我覺得，課程是學(xué)校的品牌、是載體，是一所學(xué)校的核心競爭力所在。我們有一個人才培養(yǎng)的大課程觀，所有的目標(biāo)都是以課程來體現(xiàn)的，為學(xué)生提供了豐富的多樣化的課程，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。我?？傉n程由基礎(chǔ)類、拓展類、科創(chuàng)類、實(shí)踐類四大體系構(gòu)成。其中實(shí)踐類課程分九個系列課程，分別為主題教育課程、社會活動課程、探究創(chuàng)新課程、身心發(fā)展課程、藝術(shù)素養(yǎng)課程、實(shí)踐體驗(yàn)課程、生涯教育課程、國際理解課程、領(lǐng)袖素養(yǎng)課程。前八項(xiàng)課程涵蓋了新高考所要記錄的綜合素質(zhì)，第九項(xiàng)領(lǐng)袖素養(yǎng)課程體現(xiàn)我校人才培養(yǎng)的特色指標(biāo)。九個系列課程約占300余課時（含校外課時）。我們就是要讓每個學(xué)生得到最大限度的生長。

相對活動而言，課程是高水平的、成體系的。比如，我們的領(lǐng)袖素養(yǎng)課程，目標(biāo)是讓某些學(xué)生在中學(xué)時代就有領(lǐng)袖思維和素養(yǎng)、領(lǐng)袖的組織力和領(lǐng)導(dǎo)力。這一課程有很豐富的內(nèi)容，包括體驗(yàn)式培訓(xùn)、組織力展示等；這一課程由學(xué)生處組織，外聘了專業(yè)導(dǎo)師，通過自薦和班主任推薦相結(jié)合的方式從高一學(xué)生中選拔；其考核評價采取四結(jié)合，即理論考核、實(shí)踐考核、學(xué)員評價、班級同學(xué)評價，有著完備的體系。

生涯規(guī)劃上，我們也是通過課程來實(shí)現(xiàn)的，即“一三三六工程”。“一”是尊重一個科學(xué)的理念，讓學(xué)生從小樹立人生目標(biāo)。第一個“三”是三支隊(duì)伍：教師、學(xué)長、家長。我們在教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是師德建設(shè)上下了很大功夫。我們在2009年就辦了家庭教育研修班，開發(fā)了家長課程，出版了面向全國發(fā)行的教材。學(xué)長這塊，每年寒假，畢業(yè)生就應(yīng)邀回來給師弟師妹作講座。今年2月底，我們結(jié)合生涯規(guī)劃，舉辦了“我與學(xué)長面對面”活動，比如建筑專業(yè)，有清華大學(xué)建筑系的學(xué)長，也有山西大學(xué)土木工程系的學(xué)長，想學(xué)建筑類專業(yè)的就來這個講堂學(xué)習(xí)咨詢；想學(xué)金融的在另外一個講堂；想搞醫(yī)學(xué)的在一個講堂……一共分了44個專業(yè)講堂。3月底，我們又搞了“我與領(lǐng)路人面對面”活動，就是把山西省的一些企業(yè)行業(yè)精英，包括董事長、銀行家，安排在30個分會場，讓學(xué)生真正去了解銀行到底是干啥的、想去銀行工作需要具備什么素養(yǎng)，工程師又是個什么職業(yè)等。此外，還有“我與高校面對面”，這個活動將安排在6月26日，屆時，我們將邀請200多所高校，讓學(xué)生直接和高校對接，學(xué)習(xí)如何挑選專業(yè)，了解分?jǐn)?shù)的要求、專業(yè)發(fā)展方向等?！拔遗c家長面對面”，給學(xué)生搭建坦然和家長溝通、相互表達(dá)情感的平臺。另外一個“三”是學(xué)生、導(dǎo)師、家長三大課程體系。從立意上講，三大課程既著眼當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生以選擇能力為核心的人生規(guī)劃力，又放眼未來，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會與職業(yè)變化需要的核心技能與重要品格；從頂層設(shè)計(jì)上講，三大課程是基于學(xué)校整體課程體系，教育形式上，采用校內(nèi)校外相結(jié)合、學(xué)生自主與同伴互助相結(jié)合、家庭指導(dǎo)與社會教育相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合。一個“六”是依托生涯規(guī)劃，形成六種能力。即通過六個百分百活動課程，幫助學(xué)生形成適應(yīng)社會發(fā)展，具有領(lǐng)袖人才素質(zhì)的六大能力。我們要求100%的學(xué)生參加生涯規(guī)劃教育課程，形成具有生涯發(fā)展意識的思考力；100%的學(xué)生參加生涯體驗(yàn)，形成對經(jīng)濟(jì)社會比較客觀的認(rèn)知力；100%的學(xué)生展示生涯分析報(bào)告，形成對自我特點(diǎn)與社會發(fā)展需求的判斷力；100%的學(xué)生有導(dǎo)師督導(dǎo)，不斷修正行為以提升執(zhí)行力；100%的學(xué)生做互助導(dǎo)師，在同伴協(xié)作中形成領(lǐng)導(dǎo)力；100%的學(xué)生會設(shè)計(jì)人生，使學(xué)生最終形成終身發(fā)展的規(guī)劃力。

記者手記

我們見到孫秀梅校長的時候，她剛剛在北京參加完中國校園文學(xué)高峰論壇暨“首屆中國校園文學(xué)獎”啟動儀式。會上，她和來自全國各地的另外九所重點(diǎn)中學(xué)清華附中、杭州學(xué)軍中學(xué)、北京十一學(xué)校、北師大二附中、北京八一中學(xué)、北京五中等學(xué)校的校長、名師一起參加了論壇。她說，這次活動讓她很受益?！爸袊@文學(xué)獎”的啟動是中國校園文學(xué)事業(yè)發(fā)展的一次大檢閱和大練兵，對助力文科教學(xué)改革大有裨益。所以，這次學(xué)習(xí)歸來后她準(zhǔn)備著手啟動大型“讀書節(jié)”，組織各種活動，促進(jìn)學(xué)生多讀書、讀經(jīng)典的書，讓經(jīng)典文化進(jìn)入他們的心靈，助力學(xué)生的成長。

參觀時記者看到樓道里設(shè)計(jì)了以班級為單位的展示墻，每個墻面風(fēng)格迥異、特色鮮明，有學(xué)生的心愿卡，有各種書畫設(shè)計(jì)類作品，有優(yōu)秀作文展示，等等。在高三年級的展示墻上，有個落款SN的學(xué)生寫著：“努力做一個正直善良的人，做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。當(dāng)然，當(dāng)下最重要的事情是學(xué)習(xí)！在高考中展現(xiàn)最棒的自己！”學(xué)生梁鴻宇寫著：“命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。加油！做自己命運(yùn)的主宰者?！睂W(xué)生安欣宇寫著：“我可以接受失敗的自己，但絕不能接受未奮斗過的自己。”這就是實(shí)中學(xué)子的心聲和志向。

參觀訪問后，我們覺得，其實(shí)對于新高考，實(shí)中的師生似乎都并不陌生，因?yàn)樗麄円恢痹谶@條路上執(zhí)著探索。