海南省高校在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

洪 飛

(瓊臺(tái)師范學(xué)院，海南 海口 571127)

海南各大學(xué)對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的重視，能夠提升大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的重視。除此之外，在實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力加強(qiáng)鍛煉和訓(xùn)練，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。海南各個(gè)大學(xué)對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，不僅適應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展對(duì)綜合性人才的高要求，也提高了高等教育的教學(xué)水平和質(zhì)量。通過(guò)對(duì)高校在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才，為海南省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供源源不斷的新生力量，促進(jìn)海南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新活躍氛圍和可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于改善和改革海南省經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中重要地位

(一)提高大學(xué)生的在求職中的競(jìng)爭(zhēng)力

對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠引起高效管理者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金和人員的投入，完善高校的辦學(xué)理念，增加高校的優(yōu)勢(shì)特色。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的加強(qiáng)，不僅能夠使高校為社會(huì)提供大量的應(yīng)用型人才，而且還可以為社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)培養(yǎng)高質(zhì)量的復(fù)合型精英人才，促進(jìn)高校教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新和改革，提高高校的教育水平和辦學(xué)水準(zhǔn)，提升高校的競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了翻天覆地的變革，由原來(lái)的第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)為主逐漸向第三產(chǎn)業(yè)為主轉(zhuǎn)變。作為新興的產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)要求大量的具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性能力的復(fù)合型高端人才。這就促使高校改變以往的的傳統(tǒng)的教育模式，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，根據(jù)時(shí)代的更替和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，使教育資源更加豐富，教育結(jié)構(gòu)更加合理化。

二、海南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

(一)缺乏專(zhuān)業(yè)性人才和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新近發(fā)展起來(lái)的一種教育模式，所以海南高校內(nèi)相對(duì)缺乏這方面的師資力量。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)都具有很高的要求，但是目前海南省內(nèi)的相關(guān)老師，幾乎都是從別的相關(guān)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)調(diào)過(guò)來(lái)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的相關(guān)培訓(xùn)和訓(xùn)練，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，大多都存在創(chuàng)新思維不足、缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等的缺陷，嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果。

(二)教學(xué)方式單一缺乏相應(yīng)教材

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式實(shí)行時(shí)間不長(zhǎng)，導(dǎo)致相關(guān)的師資力量、教學(xué)方式、教學(xué)教材等資源供應(yīng)不上。海南省高校的教學(xué)方式仍是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式——課堂面授等方式為主要的授課方式，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念嚴(yán)重不符。因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)以前沒(méi)有實(shí)施過(guò)，沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)理論可供參考，也沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供老師采納，導(dǎo)致海南省高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然以理論教育為主，沒(méi)有相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的鍛煉，致使學(xué)生失去對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的興趣和關(guān)注。據(jù)實(shí)踐調(diào)查，海南省高校內(nèi)只有極少數(shù)的的大學(xué)生知道或是參與過(guò)這門(mén)課程。

三、海南創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展策略

(一)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完善教學(xué)授課方式

海南省的高校要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，加大宣傳力度，提升學(xué)生和老師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知。建立完善完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。以專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)為參考依據(jù)，增多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的類(lèi)型，創(chuàng)建完善的課程體系和課程設(shè)置，讓在校大學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維，加強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

(二)加大資源投入提升高校教學(xué)能力

對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)的老師作用具有非常重要的意義，能夠確保高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)成效。高校要重視對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育老師的培養(yǎng)和資金投入，培養(yǎng)高質(zhì)量的老師隊(duì)伍，提高教師綜合素養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平。例如海南大學(xué)的創(chuàng)新院，就高薪聘請(qǐng)了一些具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)的高端型人才到校任職，專(zhuān)門(mén)教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，大大提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)高等教育也提出了更高的要求，不僅要求高校培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育教學(xué)，培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)引起的關(guān)注程度逐漸呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，社會(huì)和政府對(duì)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金和資源的投入也越來(lái)越多。海南省順應(yīng)時(shí)代的要求，抓住機(jī)遇，注重對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新提供了源源不斷的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。

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