關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

孫燕玲

（山東省海陽市第一中學(xué)，山東 海陽 265100）

一、前言

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的自然學(xué)科，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量對其他學(xué)科也有著直接的影響。同時(shí)化學(xué)又是一門實(shí)用性的學(xué)科，生活中很多問題都涉及到化學(xué)知識(shí)。所以開展高中化學(xué)教學(xué)，必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開，隨著新課程改革的深入，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目的不斷更新，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)的奠定。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特征分析

（一）強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用

分析新課程改革背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)其與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系更加密切，例如學(xué)習(xí)“酸與鹽”的反應(yīng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生回憶使用食醋清楚燒水壺中水垢的實(shí)驗(yàn)，這樣一來化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合了起來，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，從而對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生極大的興趣。最重要的是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生不僅僅單純的掌握理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)利用所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，做到學(xué)以致用。

（二）尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位。分析傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，存在的問題很突出，遇到很多操作復(fù)雜，消耗高的實(shí)驗(yàn)，根本不會(huì)展開，而是以口授式教學(xué)代替，學(xué)生不是在做實(shí)驗(yàn)，而是用耳朵聽實(shí)驗(yàn)，甚至對一些操作簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也僅僅是流于形式，學(xué)生無法掌握到實(shí)驗(yàn)的精髓。新課程改革背景下開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變了教師為主的演示實(shí)驗(yàn)的做法，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，自主探究，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)的開展情況進(jìn)行深刻的反思和總結(jié)。

（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究意識(shí)培養(yǎng)

強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要特征之一就是探究性，但是目前很多教師忽略了這一重要特征，一味的追趕教學(xué)進(jìn)度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)簡單的灌輸給學(xué)生，隨著新課程改革，這樣死板的教學(xué)模式逐漸被摒棄，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的探究性，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解自主的開展實(shí)驗(yàn)，然后在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題，通過各種途徑進(jìn)行探究，幫助學(xué)生更好的解決實(shí)際生活中遇到的化學(xué)問題。

（四）重視學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升

新課程改革背景下開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。引導(dǎo)學(xué)生相互合作，相互交流，提升學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展中發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的努力分析問題，解決問題。所以新課程改革背景下開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的知識(shí)水平，對學(xué)生各個(gè)方面能力的提升也十分有利。

三、新課程改革背景下提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）促進(jìn)綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透

新課程改革背景下提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，首先要將常規(guī)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，將污染性化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步優(yōu)化。演示過程中會(huì)出現(xiàn)有毒物質(zhì)，對空氣和水造成嚴(yán)重的污染，這一類化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作往往比較繁瑣。當(dāng)然可以利用多媒體實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，但是實(shí)際操作也是不可避免的。所以為了更好的完成這些類型的實(shí)驗(yàn)，教師可以將開放式的實(shí)驗(yàn)裝置變?yōu)榉忾]式的裝置，防止有毒物質(zhì)對空氣造成污染；實(shí)驗(yàn)操作過程產(chǎn)生的各類廢棄物，一定要妥善處理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。建立綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，結(jié)合現(xiàn)有的教材內(nèi)容，有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的引導(dǎo)。例如生活中不要亂丟電池，不適用不講解的飯盒，塑料袋等等。

（二）教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整合

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整合。將演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主操作實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，教師要做好自身的角色定位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，淡化實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的區(qū)別，幫助學(xué)生樹立正確的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，只有這樣學(xué)生才能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，通過自己的努力，獨(dú)立的開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作中遇到的問題；促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的有機(jī)整合，例如圍繞化學(xué)發(fā)展史上的一些“經(jīng)典事件”進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的靈感，幫助學(xué)生形成正確的化學(xué)思維，提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（三）利用趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中階段的學(xué)生正值青春期，好奇心強(qiáng)烈，求知欲旺盛，結(jié)合高中學(xué)生的特征開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以通過趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)展開激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，集中學(xué)生的注意力，積極樂觀的完成課堂實(shí)驗(yàn)任務(wù)。促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案不斷優(yōu)化，讓課堂充滿趣味性，教師通過對教材的深入挖掘，為學(xué)生設(shè)置一些難易適中的探索課題，這部分課題一定要與高中學(xué)生的認(rèn)知情況相符?？梢蚤_發(fā)一些家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中處處存在，從而發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的奇妙之處。例如：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用pH試紙，檢測生活中常見的水溶性物質(zhì)的酸堿性，例如蘇打粉，食用鹽，食醋，清潔劑，洗潔精等，在下次上課的時(shí)候，對于同學(xué)們的測試結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。教師要強(qiáng)調(diào)如何正確規(guī)范的使用pH試紙，讓學(xué)生在課下可以獨(dú)立的完成pH值的測定實(shí)驗(yàn)。提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

四、結(jié)語

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師要結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及學(xué)科特點(diǎn)，合理的開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，努力提升高中學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。