淺析數(shù)控崗位群分布調(diào)查

趙明

（大連市輕工業(yè)學(xué)校，遼寧 大連 116000）

一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中的重要作用

數(shù)控機(jī)床是現(xiàn)代制造業(yè)中，集機(jī)械、電子、通訊為一體的高科技產(chǎn)品，其加工精度和效率都是普通機(jī)床無(wú)法比擬的?，F(xiàn)代先進(jìn)的工業(yè)設(shè)備其零部件的加工制造必須使用數(shù)控機(jī)床來(lái)完成，發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)控機(jī)床的普及率已非常之高。我國(guó)正處于現(xiàn)代化進(jìn)程中，盡管全國(guó)各類院校都開(kāi)辦了數(shù)控專業(yè)，但仍滿足不了企業(yè)的要求，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)數(shù)控機(jī)床操作編程維修崗位人員仍然缺乏。

二、數(shù)控技術(shù)專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的分布情況

數(shù)控技術(shù)被國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)廣泛應(yīng)用，數(shù)控專業(yè)崗位涉及到機(jī)械、電子、冶金、交通、軍工、航天航空各行業(yè)各領(lǐng)域，數(shù)控機(jī)床在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中成為了舉足輕重的環(huán)節(jié)。近幾年隨著我國(guó)國(guó)防工業(yè)的高速發(fā)展，國(guó)外高、精、尖設(shè)備被大量引進(jìn)，掌握好使用好這些高效、高精、高速、高柔性化的數(shù)控機(jī)床成為當(dāng)務(wù)之急。各軍工企業(yè)在用人機(jī)制上都采用了高學(xué)歷、高素質(zhì)的本科生來(lái)操作機(jī)床，他們不僅要掌握操作而且要掌握機(jī)械電氣的調(diào)整；在汽車、家電、模具行業(yè)也存在同樣的情況；而在眾多的機(jī)械加工企業(yè)，數(shù)控設(shè)備多數(shù)采用國(guó)產(chǎn)經(jīng)濟(jì)型和全功能型數(shù)控機(jī)床，企業(yè)多數(shù)選擇技工學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，他們的特點(diǎn)是能安心工作、吃苦耐勞、相對(duì)穩(wěn)定、通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)能夠勝任工作。從年齡段來(lái)看，他們大多是近2-3年進(jìn)廠的年輕人，以中職學(xué)校畢業(yè)生為主體。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，以沿海大中企業(yè)為例，中等技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生約占40%以上，高等職業(yè)院校及大專生約占20%，本科生約占20%，說(shuō)明中等技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生在數(shù)控崗位上仍是值得重視的主力軍。

根據(jù)數(shù)控崗位的技術(shù)含量又可分為三個(gè)等級(jí)：“藍(lán)領(lǐng)層”---數(shù)控機(jī)床操作工.在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位約占70%；“銀領(lǐng)層”---企業(yè)急需人才，其中數(shù)控編程工藝人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位占12.6%、數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修約占12.4%；“金領(lǐng)層”---數(shù)控技術(shù)高層次人員，專家類型人才，精通機(jī)械電氣設(shè)計(jì)，機(jī)械電氣的聯(lián)合調(diào)試、操作編程、維修。能達(dá)到機(jī)械電氣都會(huì)設(shè)計(jì)的人員在目前是少之又少，能懂其中一種設(shè)計(jì)就必須是工程師以上職稱，再會(huì)操作編程維修又有技師職稱，這本身就是雙師型復(fù)合式技術(shù)專家，這樣來(lái)區(qū)分?jǐn)?shù)控技術(shù)崗位就是一個(gè)寶塔型，塔尖當(dāng)然是極少數(shù)，主要是塔的基礎(chǔ)部分是占了絕大多數(shù)，而作為中職以下的職業(yè)教育的重點(diǎn)培養(yǎng)的方向應(yīng)是在藍(lán)領(lǐng)層。

三、現(xiàn)行教育體制下培養(yǎng)的學(xué)生在企業(yè)中的表現(xiàn)

現(xiàn)行中職學(xué)校（技工校、中專）培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，他們很多被分到崗位需求大量的數(shù)控機(jī)床操作工。這些學(xué)生一般要進(jìn)行三個(gè)月或半年或更長(zhǎng)時(shí)間才能獨(dú)立操作機(jī)床，說(shuō)明剛畢業(yè)的學(xué)生離企業(yè)的要求仍有一定的距離。剛進(jìn)企業(yè)的那段時(shí)間，對(duì)他們而言就是彌補(bǔ)學(xué)校的實(shí)操培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)而言，企業(yè)當(dāng)然不愿意承擔(dān)這種培訓(xùn)，目前企業(yè)把盈利放在首位，招聘廣告十分明確的注明，需要1—2年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，這就要求分配來(lái)的學(xué)生必須在這個(gè)崗位上承擔(dān)起一份工作。從另一個(gè)層面看，企業(yè)師傅帶徒弟已名存實(shí)亡，崗位競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，師傅也不愿把自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)無(wú)償教給別人，這就提出一個(gè)課題，中職學(xué)生進(jìn)企業(yè)必須提高實(shí)際能力，加強(qiáng)實(shí)際技能的培訓(xùn)，因此大力實(shí)施定單式培養(yǎng)或定向培養(yǎng)是一種有益嘗試。

隨著學(xué)校的課程體系不斷改革，工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式日近完完善，企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的評(píng)價(jià)也有所改觀，從目前企業(yè)反映情況看，輿論正轉(zhuǎn)向?qū)ζ溆欣囊幻?，前幾年企業(yè)一味拔高，數(shù)控崗位要大專生，甚至本科生，使用一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)本科生、大專生盡管素質(zhì)較高，但他們思想穩(wěn)定性差，不如技校生安心，工作踏實(shí)；在吃苦耐勞方面，技校生明顯比大專生、本科生好，他們適應(yīng)能力強(qiáng)，能適應(yīng)三班作業(yè)。

在學(xué)生的素質(zhì)方面，技術(shù)能力不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，在為人處事、接人待物、團(tuán)隊(duì)精神方面，還有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力方面，中職學(xué)生不及學(xué)歷高的學(xué)生，這可能和受教育的時(shí)間有關(guān)，這也說(shuō)明中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范，遵守紀(jì)律，還是不足。在中職學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)期，正是青少年向青年過(guò)渡階段，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，以良好的精神面貌進(jìn)入企業(yè)，是企業(yè)所要求的，也是對(duì)中職學(xué)校提出的一個(gè)課題。

四、發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題

數(shù)控專業(yè)崗位隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的深入，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的要求是越來(lái)越切合實(shí)際，過(guò)去辦學(xué)方法和企業(yè)要求的脫節(jié)現(xiàn)象已引起各方面高度重視，教學(xué)改革已迫在眉睫。

綜上所述，歸納起來(lái)問(wèn)題大致有三個(gè)方面

（一）課程設(shè)置

針對(duì)企業(yè)迫切需要的數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)還沒(méi)有設(shè)置。課程設(shè)置與企業(yè)要求相脫節(jié)，針對(duì)性不強(qiáng)，有些課程學(xué)了沒(méi)有用，能用上的教學(xué)課時(shí)又很少。例如刀具與夾具課程的設(shè)置，刀具夾具實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容、課時(shí)的安排；例如數(shù)控專業(yè)課程的設(shè)置，表現(xiàn)實(shí)操培訓(xùn)十分薄弱，實(shí)訓(xùn)時(shí)間、單人單機(jī)時(shí)間太少，滿足不了學(xué)生要求。大多數(shù)學(xué)校存在數(shù)控設(shè)備數(shù)量不足問(wèn)題，還有選型問(wèn)題，設(shè)備狀態(tài)問(wèn)題等等。

（二）教師素質(zhì)

教師自身的素質(zhì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上當(dāng)前發(fā)展的需求，教師只能充當(dāng)課堂理論講師，照本宣科，而不會(huì)動(dòng)手操作，嚴(yán)重的滯后教學(xué)大綱的要求。

（三）教材內(nèi)容

教材陳舊，新技術(shù)新內(nèi)容跟不上科技的高速發(fā)展步伐。教材實(shí)踐性差，綜觀教材可知，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是編不出有代表性的實(shí)操例題。

根據(jù)上述分析，要辦出有特色的專業(yè)，應(yīng)具備以下三個(gè)條件，第一點(diǎn)要有好的課程設(shè)置，即對(duì)口性強(qiáng)的專業(yè)課程；第二點(diǎn)要有好的教師，作為中職專業(yè)課程教師應(yīng)具備技師以上職業(yè)技術(shù)等級(jí)證；第三點(diǎn)要有好的教材，理論內(nèi)容講解簡(jiǎn)潔明了，實(shí)踐性強(qiáng)，讓別人能看懂，能照樣加工出零件。教材內(nèi)容要求新穎，能緊跟時(shí)代步伐，對(duì)已落伍陳舊的章節(jié)，需要大膽刪除，突出實(shí)訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際通俗易懂。