劉書娟

（廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育學(xué)院，廣西 南寧 530022）

不論是何種樂器的學(xué)習(xí)都應(yīng)從加強基本功訓(xùn)練方面著手，扎實的演奏基礎(chǔ)能夠為優(yōu)質(zhì)演奏作品的呈現(xiàn)創(chuàng)造良好的條件。電子琴學(xué)習(xí)同樣如此，而且電子琴學(xué)習(xí)對于基本功的要求相對較高，所以學(xué)生只有不斷扎實自身的基本功才能夠提高彈奏水平，甚至是輕松駕馭高難度的音樂作品。而教師在對學(xué)生進行基本功訓(xùn)練時，必須要把握好學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)規(guī)律，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，保證基本功教學(xué)指導(dǎo)的針對性以及有效性。

一、加強識譜基本功訓(xùn)練

電子琴這門樂器的學(xué)習(xí)存在著一定的難度，而且電子琴訓(xùn)練具有極強的技術(shù)性特征，如果不具備扎實的基本功，將會在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中寸步難行。而學(xué)生能否彈奏出優(yōu)美的音樂作品，其中一個非常重要的因素就是識譜能力高低，而且高質(zhì)量的電子琴演奏并不在于理解音響語言的書寫符號，而是要加強對音樂語言內(nèi)涵的理解能力。電子琴作品的完美演奏與學(xué)生識譜和讀譜能力有著密切的關(guān)系，當(dāng)前制約學(xué)生讀譜質(zhì)量的重要因素就是他們的心理狀態(tài)不佳，往往急于求成。而假如學(xué)生不具備良好的識譜能力，就會在實際學(xué)習(xí)和演奏過程當(dāng)中出現(xiàn)諸多錯誤，進而影響到教學(xué)計劃的順利實施。面對這樣的現(xiàn)狀，教師要指導(dǎo)學(xué)生放慢識譜學(xué)習(xí)的速度，將關(guān)注點放在提升讀譜質(zhì)量以及樂譜快速反應(yīng)方面。其一，學(xué)生必須保證穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)，在電子琴識譜學(xué)習(xí)當(dāng)中避免操之過急，找準(zhǔn)鍵盤位置。其二，教師要指導(dǎo)學(xué)生提高眼睛讀譜的超前能力，快速定位下一個音，并在持續(xù)不斷的反復(fù)訓(xùn)練當(dāng)中提高識譜速度與準(zhǔn)確度。

二、加強基本手指訓(xùn)練

在電子琴的彈奏當(dāng)中，手指是最直接和敏感的演奏器官，更是電子琴演奏技巧應(yīng)用的根本基礎(chǔ)。所以，電子琴教學(xué)當(dāng)中基本功訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手指訓(xùn)練，尤其是要注意提高手指機能。在學(xué)生的電子琴學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，雙手十指能否進行均衡和協(xié)調(diào)演奏，將會直接影響到學(xué)生的演奏質(zhì)量，更是會制約學(xué)生未來的能力發(fā)展。學(xué)生要演奏的電子琴作品不同，那么對于手指技術(shù)的應(yīng)用要求也有著很大的差異。于是教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握作品，對于手指技術(shù)的差異化需要，做到具體作品具體分析，增強手指訓(xùn)練的針對性。之所以強調(diào)基本手指的訓(xùn)練，是為了保證在演奏過程當(dāng)中讓各個手指可以提高演奏中的獨立性、穩(wěn)定性以及快速反應(yīng)能力。受到生理因素的影響，手指的特征存在著較大的差別，通常情況下，二指和三指力量較強，而四指和五指會存在一定的依附性，也就是獨立性差。所以在手指基本功的練習(xí)當(dāng)中，教師先要讓學(xué)生明確不同手指的特點以及在具體演奏當(dāng)中扮演的角色，讓學(xué)生從掌握身體構(gòu)造和電子琴指法特征方面著手，不斷扎實的演奏基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)之上，教師要精心選擇手指訓(xùn)練的教材，提高學(xué)生對手指技巧的應(yīng)用能力，尤其是要實現(xiàn)左手與右手的協(xié)調(diào)配合。最后非常重要的一點就是要持之以恒地進行訓(xùn)練，在演奏過程當(dāng)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題和彌補缺陷，以便更好地提升演奏效果。

三、加強觸鍵基本功訓(xùn)練

電子琴藝術(shù)具有技巧性和現(xiàn)代性的特征，在具體的演奏環(huán)節(jié)，除了要求學(xué)生完善演奏技巧之外，還需要讓學(xué)生能夠結(jié)合差異化風(fēng)格作品的演奏需要確定情感表達的方法。所以所有的基礎(chǔ)練習(xí)都是為了能夠更加純熟的演繹音樂作品，并呈現(xiàn)出樂曲內(nèi)容當(dāng)中的技術(shù)。由此可見，技術(shù)是演奏表現(xiàn)的根基所在，與此同時，如果學(xué)生忽略發(fā)音，忽視音色以及情感變的話，于是把關(guān)注點放在快速響亮的音響呈現(xiàn)方面的話，即使是掌握了熟練的技巧，演奏的是經(jīng)典的作品，那么最終呈現(xiàn)出來的效果也是不令人滿意。要提高學(xué)生的演奏質(zhì)量，扎實演奏基礎(chǔ)，就需要讓學(xué)生掌握多種多樣的觸鍵方法，有效傳達音色，表達音樂作品當(dāng)中的情感。第一，教師要指導(dǎo)學(xué)生加強對音樂作品的理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)格不同的創(chuàng)作者在運用技巧方面也會有很大的差異。真正意義上的電子琴演奏應(yīng)該在演奏時表現(xiàn)出其中的豐富情感，以便帶動觀眾，引起他們的情感內(nèi)涵。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)觸鍵技巧之前，先要把握音樂作品。第二，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究觸鍵方法，在實踐當(dāng)中掌握附件方法選擇和情感表達之間的關(guān)系，通過靈活的觸鍵控制優(yōu)化演奏效果。

通過對當(dāng)前電子琴教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析，一個非常明顯的表現(xiàn)就是教學(xué)方法有待改進以及學(xué)生的基本功能力參差不齊，這就給電子琴教學(xué)帶來了極大的阻礙，也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了有效解決電子琴基本功教學(xué)當(dāng)中存在的突出問題，必須認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)規(guī)律，把握基本功訓(xùn)練的要點，以便對學(xué)生進行識譜、手指和觸鍵等基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠彈奏出高水平的音樂作品。■