劉 艷

（江蘇省鹽城市建湖縣育紅實驗小學(xué)，江蘇 鹽城 224700）

近些年來，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要性逐漸凸顯，其是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在小學(xué)音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)是關(guān)鍵的部分，必須要提高重視程度。在歌唱教學(xué)中，教師需要將理論知識與實踐活動結(jié)合起來，更好的提升學(xué)生的歌唱技巧，強化學(xué)生的實踐能力，在歌唱教學(xué)中能夠讓學(xué)生體會音樂的魅力，提高學(xué)生對歌唱學(xué)習(xí)的積極性，全面提高小學(xué)歌唱教學(xué)水平。

一、創(chuàng)設(shè)良好歌唱教學(xué)氛圍

為實現(xiàn)理想的小學(xué)歌唱教學(xué)效果，必須要有良好的課堂教學(xué)氛圍，以此為前提形成和諧的師生關(guān)系。教師進(jìn)入到音樂課堂前，必須要對自己的情緒進(jìn)行調(diào)整，要有飽滿的熱情，真誠的微笑，對待學(xué)生要和藹、平易近人[1]，使教師與學(xué)生間的心理距離縮短，不僅能夠提高學(xué)生的歌唱知識，也能夠滿足學(xué)生的情感需要。在小學(xué)歌唱教學(xué)中，教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的角色地位，尊重學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，教師作為學(xué)生歌唱知識技能的指導(dǎo)者、合作者，并通過信任的眼神、鼓勵的話語，使學(xué)生的歌唱熱情得到提升。

二、明確歌唱教學(xué)目標(biāo)

為提高小學(xué)歌唱教學(xué)效果，就需要設(shè)置科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)需要有一定的音樂性，將其作為課堂教學(xué)的主線，利用歌曲中的旋律、節(jié)奏、歌詞等使小學(xué)生的抽象思維得到激發(fā)，讓學(xué)生在音樂律動中感受音樂，進(jìn)而對歌曲更好的把握。教師要利用歌曲聽唱，使教學(xué)環(huán)節(jié)有效結(jié)合，使教學(xué)目標(biāo)的音樂性得到體現(xiàn)，壓縮純音樂知識的講授時間，更好的開展歌唱教學(xué)。如在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》時，教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)學(xué)生通過輕巧、明亮的聲音，通過不同的語氣、速度以及因素將歌曲中蝸牛的堅持不懈以及黃鸝鳥的驕傲展現(xiàn)出來[2]，合作教學(xué)，實現(xiàn)理想的音樂效果。教師依據(jù)輕松活潑的旋律，利用鋼琴進(jìn)行伴奏，在歌曲聽第二遍時讓學(xué)生跟著旋律節(jié)奏即興表演，將自己的情感融入到歌曲中。然后再讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生歌唱。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置時，蝸牛以及黃鸝鳥的形象是重難點內(nèi)容，教師需要幫助學(xué)生營造一種蝸牛背著重重的殼在剛發(fā)芽的葡萄樹向上爬行，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景，在學(xué)生對歌曲內(nèi)容理解之后，再讓學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)新歌唱。

三、科學(xué)開展音樂范唱

小學(xué)歌唱教學(xué)中，范唱也是重要的方法之一，教師在教學(xué)中靈活的運行這一方法，能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生歌唱的自信心得到提升，讓其在歌唱學(xué)習(xí)中更好的感受、理解音樂。范唱主要分為教師范唱和錄音范唱兩種。教師范唱時需要保證歌唱的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，音準(zhǔn)、節(jié)奏、風(fēng)格等需要全面準(zhǔn)確，讓學(xué)生觀察教師演唱時的表情、口型等，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在錄音范唱過程中，先為學(xué)生播放歌曲的錄音，讓學(xué)生對歌曲有一個大致、準(zhǔn)確的認(rèn)識，學(xué)生在沒有歌曲時就能夠感受歌曲的風(fēng)格特點。音樂其實就是一種聽覺藝術(shù)，通過引導(dǎo)學(xué)生聽，讓學(xué)生更好的感知音樂、表現(xiàn)音樂。新歌曲學(xué)習(xí)后，要讓錄音范唱存在于歌唱教學(xué)的始終，通過范唱讓學(xué)生更好的把握歌曲特點，記憶歌詞，并熟悉歌曲的旋律。

四、結(jié)合生活表達(dá)歌曲情感

小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，教師需要依據(jù)素質(zhì)教育的實際需要，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，將音樂歌曲與學(xué)生生活密切聯(lián)系起來，從而使學(xué)生對歌曲的演唱技巧更好的把握。如在學(xué)習(xí)《勞動最光榮》時，教師引導(dǎo)學(xué)生討論自己勞動時的感受，并將勞動的辛苦、勞動之后的滿足感帶入到歌曲中，從而使學(xué)生更好的把握歌曲中的情感，也使學(xué)生對歌曲的節(jié)奏更好的體會。再如學(xué)習(xí)《紅眼睛綠眼睛》的時候，教師則可以讓學(xué)生描述一下生活中其對紅綠燈的印象，讓學(xué)生根據(jù)歌詞來認(rèn)識紅綠燈，并能夠在今后的生活中嚴(yán)格遵守紅綠燈的規(guī)則[3]。

五、加強學(xué)生有效互動

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱技巧學(xué)習(xí)時，需要加強與學(xué)生間的互通交流，使其與學(xué)生間的距離得以拉近，讓學(xué)生更好的進(jìn)行互動教學(xué)，使課堂氛圍更加輕松、活躍。如在指導(dǎo)學(xué)生演唱《小紅帽》時，可以讓學(xué)生扮演歌曲中的小紅帽、大灰狼、獵人，從而使學(xué)生積極地參與到歌曲練習(xí)中，并將《小紅帽》作為音樂背景進(jìn)行情境教學(xué)，使學(xué)生更加感興趣，歌唱水平也得到提升，使學(xué)生更好地把握歌唱的方法。再如學(xué)習(xí)《大鹿》時，教師可以通過情境表演的方法帶領(lǐng)學(xué)生互動，讓學(xué)生扮演歌曲中的動物，通過音樂劇的方法使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提升，并體會歌曲中友情的力量。

六、結(jié)語

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)是重要的內(nèi)容，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的實際需要。小學(xué)歌唱教學(xué)中，要提高教師的重視程度，通過多樣化的方法提高學(xué)生的歌唱興趣與技巧，使學(xué)生把握歌唱的風(fēng)格、特點等，進(jìn)而實現(xiàn)理想的歌唱教學(xué)效果。■