趙紫婉

（鄭州城市職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 452370）

因為我國特殊的教育情況，也就是應(yīng)試教育，因此就導(dǎo)致在我國的整個教育機制中，往往不重視舞蹈的教學(xué)，正因為這個原因?qū)е聦W(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，往往自身的主觀能動性發(fā)揮不出來，這就導(dǎo)致學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)中沒有很強的參與性，長此以往就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈沒有很強的積極性。如果有舞臺實踐的經(jīng)驗，那么就能更好的學(xué)習(xí)舞蹈，因此必須將舞蹈教學(xué)與舞臺實踐進行結(jié)合，教師在教學(xué)過程中要融入舞蹈的經(jīng)驗，各種舞蹈動作都要要求學(xué)生學(xué)習(xí)過后進行實踐，學(xué)生自身只有對舞蹈技巧有足夠的了解，才能讓自身有更強的舞蹈水平。

一、舞蹈教學(xué)與舞臺實踐之間的聯(lián)系

想要對學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)情況進行一個考察，那么最好的方式就是舞臺實踐，只有經(jīng)歷過舞臺實踐，才能讓學(xué)生從舞蹈學(xué)習(xí)走向舞蹈的展示，另外一方面，在舞蹈教師進行教學(xué)的過程中，舞臺實踐也是一個非常重要的內(nèi)容。在進行舞臺實踐的時候，舞蹈教師可以對學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)情況進行一個全面的了解，同時也能對學(xué)生進行針對的知道，這樣的話就能讓教師的舞蹈教學(xué)有一個更好的效果。同時如果進行舞臺實踐，那么就能讓學(xué)生的應(yīng)變能力在實踐中得到增強，同時舞臺實踐也能讓學(xué)生的形體美得到更好的體現(xiàn)。經(jīng)過舞臺實踐，學(xué)生才能從脫離舞蹈的練習(xí)階段，才能表現(xiàn)出舞蹈的美麗。只有進行舞臺實踐，才能讓學(xué)生從學(xué)習(xí)舞蹈的人員變成舞蹈藝術(shù)的展示人員，才能讓學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)有更好的效果。

想要讓學(xué)生進行舞臺實踐，那么首先就需要做好學(xué)生的舞蹈教學(xué)。在舞臺的實踐過程中，因為舞臺燈光、舞美以及布景的原因，能夠讓學(xué)生在表演的時候有更強的表演張力，同時也能讓舞蹈學(xué)生的視野得到開闊。在舞蹈的教學(xué)過程中，如果讓學(xué)生經(jīng)歷舞臺實踐，那么就能讓學(xué)生的內(nèi)心情感更加的豐富，同時也能讓學(xué)生的綜合表演能力得到提高。在舞臺實踐的幫助下，能夠更好的展現(xiàn)出舞蹈音樂的旋律，能夠讓舞蹈學(xué)生對舞蹈的特征有一個更加清楚的了解，能夠讓學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練效果更好，因此舞蹈教學(xué)與舞臺實踐兩者之間的聯(lián)系是是非常密切的。只有進行過舞蹈的教學(xué)，才能夠有舞臺實踐的基礎(chǔ)，反之如果進行了舞臺實踐，那么也能讓舞蹈教學(xué)能夠更好的開展。

二、舞臺表演經(jīng)驗對舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)作用

如果舞蹈學(xué)生有舞臺表演的經(jīng)驗，那么就能讓舞蹈教師更好的進行舞蹈教學(xué)。當(dāng)前的舞蹈教學(xué)中，往往對表面功夫非常的重視，但是卻不重視學(xué)生的實際舞蹈能力，這就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。以下對舞臺實踐的作用進行分析。

（一）提升舞者的自信心

舞者自身如果經(jīng)常的進行舞臺表演，那么自身就會更加的自信，相反如果沒有經(jīng)歷過舞臺實踐，那么在真的進行舞臺表演的時候，就會沒有自信心。只有經(jīng)常的進行舞臺表演，才能在表演舞蹈的時候，輕松的表演出各個舞蹈動作。在當(dāng)前的舞蹈教學(xué)過程中，往往舞蹈學(xué)生沒有舞臺實踐的經(jīng)驗，這就會導(dǎo)致如果學(xué)生參加舞臺表演，并遇到了突發(fā)情況，那么往往就不知道該怎么做，這就會導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈表演出現(xiàn)失誤，失敗的舞臺表演經(jīng)歷就會導(dǎo)致學(xué)生的自信心受到影響，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生喪失對舞蹈學(xué)習(xí)的熱愛。另外一方面在很多的舞蹈教學(xué)過程中，往往學(xué)生沒有一個很強的參與性，這就導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的效果非常差。

（二）提升舞者的舞蹈技巧

只有經(jīng)歷過舞臺實踐，才能讓學(xué)生的舞蹈能力更快的提高，才能讓舞蹈教學(xué)的效果更好。在當(dāng)前的舞蹈教學(xué)過程中，往往十分重視學(xué)生思維能力的提高，這就導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的效果并不是很好。在實際的舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生的思維是在不斷的變化的，因此舞蹈技巧的提升并不是非常的快速。但是如果讓學(xué)生經(jīng)歷舞臺實踐，那么就能讓學(xué)生的舞蹈能力有一個很大的提高，同時也能提升學(xué)生的臨場發(fā)揮能力。在舞臺實踐過后，學(xué)生能夠?qū)嵺`的經(jīng)驗進行總結(jié)，以此在舞蹈學(xué)習(xí)過程中更加針對的進行學(xué)習(xí)。

（三）提升舞蹈教學(xué)水平

如果舞蹈教師在進行舞蹈教學(xué)的時候，只重視對舞蹈理論進行教學(xué)，而忽視了舞臺實踐的教學(xué)，這就可能會導(dǎo)致學(xué)生對舞蹈有一個錯誤的理解，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)不能夠有一個很好的效果。舞蹈教師應(yīng)該根據(jù)自身的舞臺實踐經(jīng)歷，來對教學(xué)的模式進行總結(jié)，并以此確定舞蹈教學(xué)的體系，只有這樣在經(jīng)過舞蹈教學(xué)過后，才能讓學(xué)生對舞蹈有一個更加全面的了解，同時也能讓學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)更好，能夠讓學(xué)生有更強的藝術(shù)理解能力。正是因為舞臺實踐能夠促進舞蹈教學(xué)效果的提升，因此就需要舞蹈教師自身要有豐富的舞臺實踐經(jīng)驗，只有這樣才能讓舞蹈教師的教學(xué)水平更高，能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)舞蹈。

三、如何在舞蹈實踐中提升舞蹈教學(xué)水平

舞蹈教師在進行舞蹈教學(xué)的時候，如果讓學(xué)生盡可能多的進行舞臺實踐，那么就能讓學(xué)生有更強的舞臺表演能力。因此想要更好的進行舞蹈教學(xué)，那么就需要加強舞臺實踐。

（一）運用舞臺實踐經(jīng)驗來提升教學(xué)水平

為了能夠讓舞蹈教師的教學(xué)水平得到提高，那么就需要舞蹈教師在日常的舞蹈教學(xué)中融入自身的舞臺實踐經(jīng)驗。在目前的舞蹈學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生為了能夠讓自身的舞蹈能力快速的得到提升，往往就需要對輔助的樂器進行使用，但是在這個過程中，往往會因為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)太大，導(dǎo)致不能夠完成制定的目標(biāo)。舞蹈教師在舞蹈教學(xué)過程中，要與自身的舞臺實踐經(jīng)驗結(jié)合，來針對性的對學(xué)生進行指導(dǎo)，要讓學(xué)生知道舞臺實踐是非常重要的，只有在舞臺實踐中，才能更好的發(fā)揮出自身的舞蹈實力。很大一部分的學(xué)生雖然在課下的舞蹈練習(xí)過程中練習(xí)的非常好，但是在舞臺實踐的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)失誤，這就導(dǎo)致學(xué)生的自信心受到影響，針對這個情況，教師要讓學(xué)生更全面的對舞臺環(huán)境進行了解，并且在舞臺上進行練習(xí)，這樣的話就能讓學(xué)生在舞臺實踐的時候，更好的表現(xiàn)出自身的舞蹈能力，同時也能讓舞蹈教師的教學(xué)水平更高。

（二）創(chuàng)建舞蹈實踐平臺

教師在舞蹈教學(xué)完成后，就需要讓學(xué)生進行舞蹈練習(xí)，之后就可以讓學(xué)生進行舞臺實踐，在學(xué)生的舞臺實踐中，往往是在舞臺進行舞蹈表演，但是很多舞蹈學(xué)生對舞臺會有恐懼感，在這個時候，就需要舞蹈教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，要讓學(xué)生把平時的訓(xùn)練場地想象成舞臺來進行表演，在真正進行舞臺實踐的時候，再將舞臺想象成平時的訓(xùn)練場地，這樣的話就能有效的克服學(xué)生的恐懼感。舞蹈教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作主體，從訓(xùn)練著手，進行情景式的舞蹈教學(xué)。比如說有一些舞蹈的教學(xué)環(huán)境往往要求要很安靜，因此在教學(xué)過程中，教師要營造一個安靜的教學(xué)環(huán)境，這樣的話就能讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中學(xué)的更多。

四、結(jié)語

在當(dāng)前的舞蹈教學(xué)中存在很多的問題，舞蹈教師在教學(xué)過程中要針對這些問題進行教學(xué)，讓學(xué)生的舞蹈發(fā)展更加符合自身的個性，同時也要增加學(xué)生的舞臺實踐次數(shù)，以此來讓學(xué)生有更強的學(xué)習(xí)興趣，來讓學(xué)生有更強的舞蹈表演能力?！?/p>