張 惠

（揚州大學音樂學院，江蘇 揚州 225000）

公共藝術課程作為我國高校教育課程體系重要部分，是高校美育實施的有效途徑。《舞蹈鑒賞》課程是高校公共藝術課程中的主體之一，其在高校美育中有著重要作用。而當前《舞蹈鑒賞》課程教學實踐尚存在諸多現實問題，如何提升教學質量，發(fā)揮其美育功能，值得我們思考。

一、高?！段璧歌b賞》課程在美育中的重要作用

舞蹈鑒賞課通過引導學生欣賞優(yōu)美的動作、造型以及表演，激發(fā)學生美感，引導其審美趣味、審美能力與審美水平的提高。舞蹈鑒賞教學中，學生并非被動接受，而是對舞蹈、音樂等進行主動聯(lián)想與接收，擴展藝術想象力，學生作為鑒賞者，能夠被優(yōu)秀舞蹈作品所感染，情感得到宣泄、學習壓力得到釋放，獲得美感與精神上的滿足感。

舞蹈鑒賞課無疑是高校美育不可或缺的組成部分，也是提升大學生文化藝術修養(yǎng)的有效途徑。舞蹈鑒賞課程的學習，能夠通過審美、欣賞等教育，引導學生塑造藝術氣質，培養(yǎng)審美修養(yǎng)，提升學生藝術素養(yǎng)與審美能力的同時，培養(yǎng)大學生創(chuàng)造力。但就現狀來看，許多大學生努力學習專業(yè)知識技能，但一定程度上忽視了綜合能力發(fā)展，尤其在藝術方面，缺乏藝術鑒賞力、感知力與審美能力，對舞蹈藝術更是缺乏認知。因此如何充分發(fā)揮高校《舞蹈鑒賞》課程在美育中的重要作用，是當前高校藝術教育所面臨的重要問題。[1]

二、高?！段璧歌b賞》課程開展現狀分析

高?！段璧歌b賞》課程實施日漸受重視，但就現狀來看，其課程開展仍有諸多問題待解決：

首先存在認知上的偏差，作為藝術選秀課程，部分高校對公共舞蹈教育重要性認識不足。同時，由于引導缺乏，多數學生也未認識到舞蹈鑒賞課程重要性，尤其在許多學生眼中，藝術類課程可有可無，因此一到上課或者文化考試階段，舞蹈鑒賞課堂上請假、逃課等行為較為常見。其次，舞蹈鑒賞課程教學內容不豐富，注重知識傳授，忽視學生審美意識、思維能力等培養(yǎng)，未有效結合學生數量、個性特征等進行改變與調整，舞蹈鑒賞課被視頻與音樂播放占據一些學校舞蹈鑒賞課程甚至成為流行舞蹈音樂濫聽課程，不僅無法發(fā)揮美育作用，更容易導致學生審美情感產生偏差。[2]此外，教學方法單一，缺乏實踐，忽視學生主體地位，審美意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足，教師與學生在課堂上交流互動少，無法產生共鳴，更難以引起學生的舞蹈興趣。教學實踐中也不難發(fā)現，往往舞蹈鑒賞選修課開課初期學生較多，但隨著課程的進行，后續(xù)到課學生越來越少，究其原因，在于舞蹈鑒賞課程吸引力有限，學生興趣不高，存在應付心理。

三、進一步發(fā)揮《舞蹈鑒賞》課程美育功能的對策

（一）加深基礎認知

舞蹈鑒賞在大學生美育與綜合素質提升上有重要作用，尤其是理工類師生，更應重視其功能。具體來講，高校教學主管部門需加強對舞蹈鑒賞等藝術鑒賞類課程的管理調控，將此類選修課學分與學生畢業(yè)直接掛鉤，提升重視程度；合理設置課程，適當增加鑒賞教學比重，構建完備的藝術選秀教學管理體系，系統(tǒng)化、針對性改進課程結構，健全課程設置。其次，構建完善的舞蹈鑒賞課程師生考核機制，在學校教學平臺上設置評價專欄，讓教學管理人員與教師及時掌握學生對于舞蹈鑒賞課程模式、內容等的反饋，不斷優(yōu)化調整。

（二）推進課堂互動

首先，教師應豐富舞蹈鑒賞教學內容，以多元化內容形式激發(fā)學生興趣，引導其審美體驗。例如利用電影藝術的舞蹈表現，讓學生更直觀地感受舞蹈審美情感表達；選取學生感興趣、易理解的作品，如爵士舞、街舞等作為傷心元素，投其所好。其次，在教學方法上，除了傳統(tǒng)多媒體欣賞法的應用，應結合學生具體舞蹈水平，融入舞蹈組合學習模式，引導學生參與，提升課堂互動性。例如在一節(jié)課中留出一半時間教學簡單的舞蹈動作，如古典舞的“小五花”、藏族舞“踢踏”等，通過簡單有趣的動作元素，提升學生參與度，激發(fā)學習興趣，使學生在舞蹈欣賞中能夠更充分地發(fā)揮聯(lián)想，提升審美能力。

（三）加強藝術實踐

藝術課程教學離不開實踐，僅靠課堂上的互動是遠遠不夠的。以舞蹈鑒賞為代表的藝術鑒賞類課程，應進一步向實踐延伸，例如與地方特色課程融合，與藝術活動結合，促進學生由單純獲取學分向關注舞蹈、認識舞蹈、體驗舞蹈轉化，正確認識舞蹈藝術作用功能。[3]其次，舞蹈鑒賞課可有效借助文化活動、晚會、校外舞蹈活動等，引導學生直觀感受舞蹈藝術魅力；也可邀請舞蹈藝術生進入課堂，向同學分享舞蹈學習心得、舞蹈藝術審美體驗，讓學生在交流與實踐互動中引發(fā)舞蹈興趣，學會欣賞，進而不斷增強審美感受，提高審美素質。

四、結語

普通高?！段璧歌b賞》課程的開展，能夠有效借助舞蹈藝術媒介，塑造審美情感，提高綜合素質，充分發(fā)揮美育作用。作為教學人員，必須在教學實踐中不斷探索與總結舞蹈鑒賞課程新模式、新內容，提高教學質量，進而提升學生藝術素養(yǎng)與綜合素質，促進其全面發(fā)展?！?/p>