生涯心理?。航怄i青春困惑—校園心理劇在初中生涯教育中的應(yīng)用

石家莊市第二十一中學(xué) 繳 月 田 華

俗話(huà)說(shuō)，人生如戲。人生這出大戲最大的魅力就在于：我們是自己人生大戲最重要也是唯一的總導(dǎo)演，由我們來(lái)賦予這出戲最深刻的內(nèi)涵、最豐富的內(nèi)容、最精彩的形式、最溫情的體驗(yàn)。這場(chǎng)人生之戲最大的特點(diǎn)是不可重播、不能暫停，每一天都顯得無(wú)比珍貴。因此，就更需要我們這些人生導(dǎo)演提前做好規(guī)劃，用心實(shí)踐。

初中階段是個(gè)體生涯探索的關(guān)鍵時(shí)期，也是遭遇青春期困惑的迷茫時(shí)期。如何有針對(duì)性地引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行自我生涯探索，提前疏導(dǎo)青春期學(xué)生可能遇到的生涯困惑，將預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)中收獲感悟和成長(zhǎng)，是我校生涯教育一直在思考和探索的問(wèn)題。

校園心理劇是心理劇應(yīng)用于學(xué)校教育發(fā)展起來(lái)的一種團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式，是由學(xué)生、教師等相關(guān)人員把成長(zhǎng)中所感受到的各種內(nèi)心困惑和解決方法，在一定場(chǎng)所和群體中進(jìn)行表演和討論的教育活動(dòng)。校園心理劇以其獨(dú)特的視角和強(qiáng)烈的情境性，使學(xué)生能夠真正參與、切實(shí)體會(huì)。

我校嘗試將校園心理劇運(yùn)用于初中生涯教育，由師生共同編排、演繹三年的初中生活，演自己的事，說(shuō)自己的話(huà)，探索自己的生涯發(fā)展，展現(xiàn)自己的生涯困惑。在活動(dòng)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，喚醒學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，有效提升生涯教育的體驗(yàn)性、實(shí)效性和針對(duì)性。

學(xué)生觀(guān)眾在觀(guān)看心理劇的過(guò)程中，將會(huì)以全新的角度來(lái)思考和審視自己的生涯發(fā)展，有利于提高學(xué)生對(duì)初中生活的全面了解，增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和理解。當(dāng)未來(lái)面臨生涯困擾或者生涯選擇的時(shí)候，可以做出科學(xué)的最佳抉擇。

一、指導(dǎo)原則

1.尊重性原則。中學(xué)生富于幻想，善于創(chuàng)造，通過(guò)音樂(lè)、繪畫(huà)、肢體語(yǔ)言、角色交換、時(shí)間穿梭、未來(lái)劇等演繹和夸張的手法，由學(xué)生自編自導(dǎo)自演，從學(xué)生的生涯困惑出發(fā)，充分尊重學(xué)生的內(nèi)在需要和個(gè)性表達(dá)。

2.自助性原則。生涯規(guī)劃指導(dǎo)的目的在于助人、自助，教師可以從旁協(xié)助學(xué)生探索自己的生涯之路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并通過(guò)故事的形式表現(xiàn)給觀(guān)眾，使學(xué)生更加堅(jiān)定自己的生涯發(fā)展，朝著既定目標(biāo)邁進(jìn)。

3.發(fā)展性原則。用發(fā)展的眼光看待生涯，看待學(xué)生。生涯探索之所以迷人，在于它的“未來(lái)性”和無(wú)限“可能性”。心理劇的方式，可以讓學(xué)生走向未來(lái)、探索未來(lái)。

4.教育性原則。通過(guò)心理劇的排練和演出，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生涯觀(guān)念，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，樹(shù)立克服困難的信心和勇氣，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。

5.創(chuàng)新性原則。既要有內(nèi)容的創(chuàng)新，緊貼學(xué)生的心理需要和現(xiàn)實(shí)困惑，還要有形式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、實(shí)施重點(diǎn)

1.第一階段：宣傳動(dòng)員階段。做好生涯規(guī)劃課、生涯專(zhuān)題講座、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和各學(xué)科滲透教學(xué)。這些教育教學(xué)活動(dòng)是校園心理劇的素材來(lái)源。在初一年級(jí)開(kāi)展以“生涯、啟航、成長(zhǎng)”為主題的校園心理劇比賽，以班級(jí)為單位報(bào)名參賽。各班心理委員為班級(jí)同學(xué)宣講校園心理劇的創(chuàng)作原則、方法以及注意事項(xiàng)。

2.第二階段：自主創(chuàng)作階段。由學(xué)生自主創(chuàng)作心理劇本，班主任從上交劇本中選擇1～2篇最有教育啟示意義的劇本進(jìn)行修改。由學(xué)生選取導(dǎo)演、演員進(jìn)行排演，班主任及時(shí)引導(dǎo)和協(xié)助。

3.第三階段：觀(guān)看討論階段。組織學(xué)生、家長(zhǎng)及教師觀(guān)看，演出人員在演出結(jié)束后進(jìn)行感悟分享，觀(guān)眾觀(guān)看結(jié)束后進(jìn)行討論并書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)。促進(jìn)學(xué)生生涯意識(shí)的覺(jué)醒和能力的提升。

三、典型案例

音樂(lè)校園心理?。?/p>

成長(zhǎng)

初一（2）班集體創(chuàng)作

（多媒體播放班主任田華老師上一屆學(xué)生的三年成長(zhǎng)照片）

（開(kāi)場(chǎng)曲：《童年》，吉他伴唱）

合唱：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天。操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面。黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不停。等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年。”

第一幕：懵懂初一——可愛(ài)的我們

旁白：懵懵懂懂地，我們走進(jìn)了初中生活。從入學(xué)初的哭著完成作業(yè)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)適應(yīng)了初中生活。聽(tīng)，下課鈴聲響了。

小宇：終于下課了，小楠，敢不敢來(lái)一場(chǎng)男人間的戰(zhàn)斗？

小楠：當(dāng)然敢了，來(lái)??！

（相互打鬧）

班長(zhǎng)：干嘛呢，還鬧！成績(jī)出來(lái)了！你們啊，自求多福吧！

齊：唉……

旁白：這就是我們課間生活的一部分，瞧，我們班的學(xué)霸正走過(guò)來(lái)。

小宇：（手拿學(xué)霸的牌子走過(guò)舞臺(tái)）學(xué)霸登場(chǎng)！

小靜：哇，我們班的學(xué)霸真厲害，每次都能考全班第一，我好崇拜他?。。ㄗ鞒绨轄睿?/p>

小宇：你是在叫我嗎？

小靜：對(duì)不起，讓開(kāi)一下。

小宇：切，真沒(méi)品味。

（吉他伴唱：《蟲(chóng)兒飛》）

“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲(chóng)兒飛蟲(chóng)兒飛，你在思念誰(shuí)……”

（小主人公們埋頭書(shū)海，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)）

旁白：初一的我們懵懵懂懂，初一的我們，含著淚與笑成長(zhǎng)……

第二幕：風(fēng)波初二——成長(zhǎng)與感悟

（吉他伴唱：《蒲公英的約定》）

“小學(xué)籬芭旁的蒲公英，是記憶里有味道的風(fēng)景。午睡操場(chǎng)傳來(lái)蟬的聲音，多少年后也還是很好聽(tīng)。一起長(zhǎng)大的約定，那樣真心，與你聊不完的曾經(jīng)。而我已經(jīng)分不清，你是友情還是錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情。”

小宇：不知道從何時(shí)起，她的身影開(kāi)始在我的腦海里一遍一遍地出現(xiàn)，但我卻分不清這是友情還是愛(ài)情……

班長(zhǎng)：現(xiàn)在的我們就像美麗的蒲公英一樣，都有各自要去的方向，都有各自要奔向的前程。年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長(zhǎng)，該把握住青春，去做我們最該做的事情。

小宇：不輕易去愛(ài)，把我們的愛(ài)珍藏在心底，把我們的愛(ài)化作純潔的友情；更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕。

班長(zhǎng)：請(qǐng)一定記得珍惜自己，我們相信：美麗的花朵是值得等待的！

第三幕：感動(dòng)初三——記憶中的臉

旁白：時(shí)間過(guò)得真快啊，一轉(zhuǎn)眼就到了初三。

（打板：距2020年中考，倒計(jì)時(shí)2天）

旁白：快要中考了，當(dāng)初打打鬧鬧的小屁孩兒們轉(zhuǎn)眼就成長(zhǎng)為在題海里遨游的學(xué)哥學(xué)姐。

班長(zhǎng)：唉，咱們馬上就快畢業(yè)了，要不要給老班來(lái)個(gè)驚喜？

集體：好！

（吉他伴唱：《北京東路的日子》）

“開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子。最后的最后，渴望變成天使。歌謠的歌謠，藏著童話(huà)的影子。孩子的孩子，該要飛往哪兒去……”

旁白：時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙，在最美的年紀(jì)里遇見(jiàn)最好的你。

老師：站在講臺(tái)上慢慢老去，手中的粉筆在盈盈的舞動(dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)縮短。不經(jīng)意間我已沾染了歲月的痕跡，可我，還是喜歡和孩子們?cè)谝黄稹?/p>

（吉他伴唱：《剛好遇見(jiàn)你》）

“因?yàn)槲覄偤糜鲆?jiàn)你，留下足跡才美麗。風(fēng)吹花落淚如雨，因?yàn)椴幌敕蛛x。因?yàn)閯偤糜鲆?jiàn)你，留下十年的期許。如果再相遇，我想我會(huì)記得你?！?/p>

小宇：班長(zhǎng)，你被哪一所學(xué)校錄取了？

班長(zhǎng)：我去一中。你呢？

小宇：我去二中。

（擊掌）

合：加油！

（吉他彈唱：《青春紀(jì)念冊(cè)》）

“給你我的心作紀(jì)念，這份愛(ài)，任何時(shí)刻你打開(kāi)都新鮮。有我陪伴，多苦都變成甜，睜開(kāi)眼就看見(jiàn)永遠(yuǎn)。給我你的心作紀(jì)念，我的夢(mèng)，有你的祝福才能夠完全?！?/p>

旁白：這就是我們的三年生活，雖然平凡但卻令我們難以忘懷。

（完）

學(xué)生感悟：

蓋姿?。簳r(shí)光如流水，匆匆而過(guò)。演出完畢，突然感覺(jué)三年的時(shí)光其實(shí)很短暫。我們需要好好珍惜時(shí)間，珍惜與同學(xué)、老師相處的美好中學(xué)時(shí)光。

底光駒：初中三年的生活是需要我們用智慧和友誼來(lái)共同創(chuàng)造的。看著班主任上一屆學(xué)哥學(xué)姐的照片，回顧他們?nèi)甑拿篮蒙?，我們也暗暗下定決心：過(guò)好初中三年，和他們一樣優(yōu)秀！

王心怡：這幕劇展示的都是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活。在成長(zhǎng)的路上，我們會(huì)遇到許多迷茫和困惑，但更多的是朋友間的相互支持、老師的耐心指導(dǎo)以及我們內(nèi)心對(duì)未來(lái)的美好期許。