王 黎

(中共鞍山市委黨校，遼寧 鞍山 114003)

2017年3月中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹落實(shí)。中辦文件中對(duì)今后“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的形式、內(nèi)容、目標(biāo)和要求都做了細(xì)致的闡述，在各地基層黨建工作貫徹中辦文件精神的過(guò)程中，新媒體在實(shí)現(xiàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的預(yù)期效果方面無(wú)疑大有可為。

一、學(xué)習(xí)形式

中辦通知強(qiáng)調(diào)，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要依托黨委(黨組)理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、黨支部“三會(huì)一課”等基本制度，融入日常、抓在經(jīng)常，防止形式主義，防止“兩張皮”。

目前上級(jí)考察基層“三會(huì)一課”的開展情況主要通過(guò)會(huì)議記錄和照片。文字方式由于其媒介呈現(xiàn)形式的單一性易演變?yōu)榧埫嫖恼?，使制度本身預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)則難以保證，使得即使召集了“三會(huì)一課”，參會(huì)人員是否全心投入，也是一個(gè)難以考察的問(wèn)題。所以在現(xiàn)有的“三會(huì)一課”之外，可借助新媒體創(chuàng)造融合多媒體的“兩學(xué)一做”實(shí)現(xiàn)形式。

不同的新媒體形式可依不同媒體特點(diǎn)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。如在線視頻可以突破學(xué)習(xí)地點(diǎn)的限制，也可以要求學(xué)習(xí)的黨員發(fā)即時(shí)彈幕、內(nèi)容留言來(lái)談時(shí)時(shí)體會(huì)。如直播app可以全程向第三方直播“三會(huì)一課”的開展情況，規(guī)模過(guò)小的黨支部可以利用與其它黨支部、甚至上級(jí)黨支部協(xié)同開展具體活動(dòng)。如微信公眾平臺(tái)可以將文字、圖片、視頻和在線互動(dòng)集于一身，針對(duì)某次主題活動(dòng)設(shè)計(jì)專題頁(yè)面，并通過(guò)后臺(tái)收集各方反饋情況。新媒體可使“三會(huì)一課”突破傳統(tǒng)的排排座、聽講話的實(shí)現(xiàn)形式，使基層黨員充分參與其中。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

黨章、黨規(guī)、習(xí)近平總書記系列重要講話等內(nèi)容是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。由于基層黨支部的人員配置有限，加之大部分黨員干部不是專職的黨的理論工作者，不可能要求每一個(gè)人都對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解到位。多種因素導(dǎo)致部分基層組織開展“兩學(xué)”逐漸成為朗讀指定書目、抄寫指定書目等方式，難以保證做到“深刻領(lǐng)會(huì)”。一些地方也出現(xiàn)了知識(shí)競(jìng)賽、在線測(cè)試等方式，雖然比抄寫朗誦有更進(jìn)一步的作用，但這些形式考察的內(nèi)容呈現(xiàn)散點(diǎn)狀，也難以保證持久效果。

新媒體在表現(xiàn)“兩學(xué)”上有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。所謂“新媒體”不僅指某些app，也指新老媒體形式有機(jī)融合并借助互聯(lián)網(wǎng)廣泛傳播的媒體發(fā)展趨勢(shì)。與“兩學(xué)”有關(guān)的專家講座、優(yōu)秀紀(jì)錄片、優(yōu)秀影視作品等，可以通過(guò)上級(jí)部分的再加工(如選播、選段)傳播至下級(jí)黨支部，結(jié)合手機(jī)app、微信群、QQ群等方式開展“兩學(xué)”活動(dòng)。甚至可以引導(dǎo)鼓勵(lì)有條件、有技術(shù)的黨員來(lái)參與創(chuàng)作，使“兩學(xué)”的內(nèi)容鮮活有吸引力，擺脫其枯燥乏味的刻板印象。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

中辦文件強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)黨員按照“四講四有”的標(biāo)準(zhǔn)做到“四個(gè)合格”，即政治合格、執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格。

“兩學(xué)一做”基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，“合格黨員”這個(gè)目標(biāo)卻是最難以全方位考察的。許多基層黨支部人數(shù)少，彼此都是同事，所以內(nèi)部的測(cè)評(píng)一般難以暴露最緊迫和尖銳的問(wèn)題。除非黨支部?jī)?nèi)有好人好事這種典型案例，否則這些目標(biāo)只能等到具體負(fù)面事件爆發(fā)之后，以懲戒的形式反映出來(lái)。這顯然與中辦文件精神的要求頗有距離。一些黨員當(dāng)日活動(dòng)或者參觀考察，或者舉辦公益活動(dòng)，形式完成之后，效果難以評(píng)估。

新媒體可借助互聯(lián)網(wǎng)+的飛速發(fā)展，仿效第三方征信體系的算法和平臺(tái)模式，將若干考核點(diǎn)——如公益活動(dòng)、捐款捐物、違紀(jì)違規(guī)等正反兩個(gè)方面的元素通過(guò)加權(quán)、賦分等算法集合成一個(gè)黨員的“黨建分值”，這種方式通過(guò)大數(shù)據(jù)科學(xué)管理評(píng)價(jià)黨建工作，既省去了基層的繁文縟節(jié)，也能更加科學(xué)合理地反映出“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)效果。

四、學(xué)習(xí)要求

中辦文件要求，“兩學(xué)一做”要突出問(wèn)題導(dǎo)向，直面問(wèn)題，突出針對(duì)性?；鶎狱h支部在“查找問(wèn)題”這個(gè)環(huán)節(jié)，多通過(guò)書寫對(duì)照自查材料實(shí)現(xiàn)，至于書寫的內(nèi)容的真實(shí)性、深刻程度就難以考察了。中辦文件的精神顯然希望黨員干部能夠時(shí)刻注意修身自愛，而不是在行差踏錯(cuò)之時(shí)才想到黨章黨規(guī)黨紀(jì)的要求。所以，這種“未雨綢繆”的要求需要開拓新的思路。

新媒體在這方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，特別是有播發(fā)新聞許可的新媒體。上級(jí)部門應(yīng)該與這些新媒體或者新聞客戶端合作，開發(fā)出一個(gè)專門的“黨性對(duì)照”平臺(tái)。將黨章黨規(guī)中的要求、現(xiàn)階段黨員群體具有一定普遍性的問(wèn)題通過(guò)短新聞、短節(jié)目的方式來(lái)督促黨員干部對(duì)照檢查。而且這種上下互動(dòng)的媒體方式也利于黨員不必礙于現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)壓力及時(shí)向上級(jí)反映真實(shí)的思想狀況，讓基層黨員拋棄思想顧及、走出現(xiàn)實(shí)壁壘，才能鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)真正的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提升自身黨性修養(yǎng)。

總之，為了充分貫徹中辦文件精神要求，各地基層黨員干部應(yīng)積極推動(dòng)“兩學(xué)一做”與新媒體深度融合，使“兩學(xué)一做”擺脫文山會(huì)海、繁文縟節(jié)的形式窠臼，真正實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和中央的意圖。

[1]黨的思想政治建設(shè)進(jìn)行時(shí)[M].北京：中共中央黨校出版社，2017.

[2]張路正，沙小梅，毛明斌.科學(xué)運(yùn)用新媒體開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育探析[J].黨建工作，2017(03).

[3]郭雨軻.淺談新媒體助力“兩學(xué)一做”黨員教育[J].西部社會(huì)，2017(03).