王小燕

摘 要：幼兒教育關(guān)系到幼兒日后的成長(zhǎng)，積極提高幼兒交往能力可在潛移默化中促進(jìn)對(duì)幼兒思維的開發(fā)，提升幼兒的認(rèn)知能力，其中社會(huì)教學(xué)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒交往能力具有一定的指導(dǎo)性，故此文章通過多個(gè)方面展開分析與討論。

關(guān)鍵詞：社會(huì)教學(xué)活動(dòng)；幼兒交往能力；幼兒教育

中圖分類號(hào)：G612

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

毋庸置疑，幼兒交往能力是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)幼兒健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在新時(shí)期，將社會(huì)教學(xué)活動(dòng)與幼兒交往能力相互結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合，擴(kuò)大幼兒交往的范圍，開拓幼兒的視野，對(duì)提高幼兒社會(huì)交往能力具有重要的指導(dǎo)意義。但是從另外一個(gè)角度分析，在開展社會(huì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要從幼兒的實(shí)際年齡以及心理特征入手，有針對(duì)性地制定切實(shí)有效的社會(huì)教學(xué)活動(dòng)，真正提高幼兒交往能力。在本次研究中以兩種社會(huì)教學(xué)活動(dòng)為例展開論述與分析。

一、帶領(lǐng)學(xué)生去商場(chǎng)購(gòu)物

幼兒教師帶領(lǐng)學(xué)生去商場(chǎng)購(gòu)物這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有廣泛性，其主要的目的是讓幼兒嘗試自主購(gòu)物，體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐所帶來的樂趣，并且要保證幼兒能夠禮貌且友好地進(jìn)行交往，進(jìn)而解決購(gòu)物過程中所遇到的各項(xiàng)困難，積極提高幼兒的社會(huì)交往能力。在去商場(chǎng)購(gòu)物之前需要做的準(zhǔn)備工作是：其一，在活動(dòng)之前需要讓幼兒在角色游戲中對(duì)商場(chǎng)購(gòu)物的常識(shí)進(jìn)行掌握，并且采取情景教學(xué)的方式，所扮演的角色包括顧客、售貨員，讓幼兒能夠了解購(gòu)物的流程等。其二是讓幼兒對(duì)錢幣有所認(rèn)識(shí)，面值包括5角、1元、10元、50元等，并給幼兒一人10元錢作為購(gòu)物經(jīng)費(fèi)。其三是提前與商場(chǎng)取得聯(lián)系，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，商場(chǎng)派出3～4名售貨員為幼兒服務(wù)。

教師組織幼兒進(jìn)入商場(chǎng)，或者直接將幼兒帶領(lǐng)到賣文具的區(qū)域，安排幼兒在文具區(qū)挑選自己喜歡的商品，并指導(dǎo)幼兒自主購(gòu)物，包括詢問售貨員自己需要購(gòu)買的文具在哪里等。期間教師需要做好巡視工作，要提醒幼兒遇到問題自己解決，要求幼兒買完物品后與售貨員告別，在付款的時(shí)候讓幼兒自己思考花費(fèi)了多少錢、應(yīng)該找回多少錢等。在回到教室之后幼兒將自己所購(gòu)買的商品進(jìn)行展示，教師組織幼兒談話，讓幼兒說說自己是如何購(gòu)物的、購(gòu)物后的心情是怎樣的，并且由教師進(jìn)行總結(jié)，做好評(píng)價(jià)工作。

二、帶領(lǐng)學(xué)生慰問解放軍

本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo)是讓幼兒對(duì)解放軍有所認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠培養(yǎng)他們熱愛戰(zhàn)士的情感，讓幼兒在與解放軍的交往中體驗(yàn)到快樂。在開展本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前，幼兒園需要與部隊(duì)取得聯(lián)系，并獲得部隊(duì)的同意，安排一個(gè)班的戰(zhàn)士與幼兒進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)之前教師需要組織幼兒進(jìn)行談話，對(duì)幼兒感興趣的話題進(jìn)行分析與整理，讓幼兒帶著問題去軍營(yíng)，并鼓勵(lì)幼兒能夠主動(dòng)地向解放軍叔叔尋找自己想要的答案。

此外，在活動(dòng)之前教師可幫助幼兒制作兩張賀卡，其中一張是慰問卡，另外一張讓戰(zhàn)士簽名。邁入軍營(yíng)之后，由相關(guān)人員帶領(lǐng)，主要的活動(dòng)程序是組織幼兒觀看解放軍日常訓(xùn)練；帶領(lǐng)幼兒參觀解放軍的營(yíng)房；讓幼兒與解放軍進(jìn)行互動(dòng)；開展以綠色軍營(yíng)為主題的角色游戲活動(dòng)等。根據(jù)調(diào)查得知，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中十分積極，但是教師需要準(zhǔn)確定位，不可在活動(dòng)過程中對(duì)幼兒的交往行為進(jìn)行干涉，要盡可能地為幼兒營(yíng)造愉悅的交往環(huán)境。

從理論上分析，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上縮短幼兒與成人的距離，并且也在一定程度上激發(fā)幼兒的交往欲望。在本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師指導(dǎo)幼兒提前做好準(zhǔn)備，帶著任務(wù)去軍營(yíng)，這樣可以滿足幼兒的好奇心。一般而言，在活動(dòng)剛剛開始的時(shí)候，幼兒與他人交往是比較拘謹(jǐn)?shù)?，性格?nèi)向的幼兒會(huì)很靦腆，躲在別人后面不敢說話。但是這種情況會(huì)逐漸改善，簡(jiǎn)單來說就是隨著與解放軍的深入接觸，幼兒能夠積極主動(dòng)地與其進(jìn)行交流。在此次活動(dòng)中，幼兒們與解放軍叔叔探討自身比較感興趣的問題，拓展了知識(shí)面，提升了認(rèn)知力。很多男孩子會(huì)有很多問題詢問解放軍叔叔，如導(dǎo)彈是什么樣的，有沒有槍以及有沒有開過坦克等。這些問題的提出，不僅在一定程度上提高了幼兒對(duì)解放軍的敬畏感，還在提升幼兒交際能力上起到了重要作用。

三、結(jié)語

在幼兒的成長(zhǎng)中交往能力是不可或缺的組成部分，且交往能力的提升是推動(dòng)幼兒快速成長(zhǎng)、快樂成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與幼兒交往培養(yǎng)的相互結(jié)合，能夠真正讓幼兒在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中感受到交往所帶來的快樂。因此，幼兒教育需真正完善社會(huì)教學(xué)活動(dòng)，將其作用充分發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

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