林玲

有人說：班主任是天底下最小的主任。官不大，可管的事卻不少。特別是一年級(jí)新生，什么時(shí)候該做什么，怎樣去做，都要一一指導(dǎo)。筆者在接一年級(jí)新生之初，會(huì)結(jié)合本校一日常規(guī)制定班級(jí)制。比如，怎樣站，怎樣坐，怎樣趴下，怎樣捧書，怎樣排隊(duì)，怎樣傳作業(yè)，怎樣排桌椅，怎樣打掃衛(wèi)生……即使如此，還是會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情發(fā)生。

培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

“老師您好！我是小森的媽媽。最近，我家孩子可喜歡上學(xué)了……”

聽到這話，我心里一陣開心，孩子低幼銜接很自然，這么快就喜歡上小學(xué)生活了，不錯(cuò)！

“他現(xiàn)在最盼望下課了，一下課就可以和其他幾個(gè)小朋友打仗去了……”

啊？這個(gè)小家伙，居然在我眼皮子底下干這個(gè)？！

“他是個(gè)小調(diào)皮，在幼兒園時(shí)，下課了，老師常常帶著他，現(xiàn)在到了小學(xué)，自由了，就玩瘋了，和其他幾個(gè)孩子踢來踢去，小腿上都踢青了，還請(qǐng)老師多費(fèi)心……”

哎，真是一時(shí)疏忽呀，看來得補(bǔ)補(bǔ)課間活動(dòng)這一課了。孩子愛玩愛鬧，天性使然，但在密集的校園中，奔跑打鬧就會(huì)存在安全隱患，應(yīng)該教會(huì)他們?cè)趺赐妗Ｓ谑?，課間我?guī)е麄円黄鹛そ?、跳房子、跨步子，再后來，跳繩、踢毽子、玩魔方、擲沙包……恰好，學(xué)校舉辦了“童玩節(jié)”，許多老游戲重回校園，滾鐵圈、抽老牛、摜炮……孩子們的課間活動(dòng)日益豐富而文明。

感謝那位家長(zhǎng)，她的電話提醒我：班主任工作是瑣碎的，要關(guān)注細(xì)節(jié)，注意點(diǎn)滴，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

此時(shí)無聲勝有聲

小學(xué)課本中曾有這樣一篇文章——《穆老師的眼睛》，說的是穆老師的眼睛會(huì)說話：會(huì)批評(píng)，會(huì)鼓勵(lì)，會(huì)表揚(yáng)，會(huì)關(guān)心……其實(shí)何止眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，哪怕是無聲的靜默也會(huì)收到極好的教育效果。

許多年前，一位家長(zhǎng)對(duì)我說：“老師，我的孩子今天回來特別高興，她說今天老師摸了摸她的頭，她可激動(dòng)了，認(rèn)為老師對(duì)好孩子才這樣，她要加倍努力，爭(zhēng)取做個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生?！甭犃诉@話，我愣住了。其實(shí)那是無心的舉動(dòng)，可這個(gè)文靜的小姑娘卻如此看重，而我在平時(shí)是否忽視了這樣的關(guān)懷？

從那以后，我格外注意將表揚(yáng)給更多的孩子，不僅是語言，一次鼓掌，一個(gè)大拇指，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，一次握手……這些體態(tài)語所傳達(dá)的甚至超越語言。

苗苗同學(xué)算不上成績(jī)優(yōu)秀的孩子，可她對(duì)班級(jí)事務(wù)向來是積極熱情的，或許這歸功于二年級(jí)的那件事。

一個(gè)冬日，上課鈴響了好久，仍不見苗苗，有同學(xué)告訴我，她可能去洗班上的抹布了。果然，過了一會(huì)兒，她端著盆進(jìn)了教室，我一眼瞧見了她通紅的小手。我趕緊上前握住她的手，一邊哈氣一邊摩挲：“冷不冷，誰讓你去的？”“我自己去的，抹布太臟了，我要把它們洗干凈?！边@個(gè)傻孩子！我感動(dòng)地拉過她，將冰冷的小手放進(jìn)我的羽絨服內(nèi)，她靦腆地笑笑。從此，她愈發(fā)聽我的話，對(duì)班上的事也愈發(fā)上心。

大勇若怯，大智若愚

看過這樣一個(gè)故事——《一次監(jiān)考》。我去一個(gè)紀(jì)律很差的班級(jí)監(jiān)考，強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律后就把考卷發(fā)下去。發(fā)完考卷我感到頭痛得厲害，人也昏昏欲睡。那天我感冒了，中午吃了感冒藥，藥力發(fā)揮作用。臨時(shí)去叫人代監(jiān)考可一時(shí)找不著人。我如實(shí)對(duì)學(xué)生們說：今天我感冒了，中午吃的感冒藥，現(xiàn)在很想睡……我相信你們會(huì)獨(dú)自答卷的。說著我就拿了靠背椅放在教室的門內(nèi)，坐下把衣領(lǐng)豎起來，團(tuán)緊雙臂瞇上眼睛……漸漸地就沉入睡眠中。我本以為只要瞇一會(huì)兒就會(huì)好的，不曾想一睡就睡到了考試結(jié)束的鈴聲響起。我拿著考卷走進(jìn)教務(wù)室，教務(wù)主任問我：“曾老師，你用了什么辦法，讓那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生坐了整整兩節(jié)課？”我被問得有點(diǎn)糊涂，反問他，學(xué)生考試坐兩節(jié)課有什么奇怪的？教務(wù)主任說，哎呀，你不知道，有一次我親自去監(jiān)考，結(jié)果才考了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生就走得一個(gè)不?！?/p>

看完這個(gè)故事，有種似曾相識(shí)的感覺。前段時(shí)間，因?yàn)楦忻耙l(fā)急性咽炎，我的嗓子竟說不出話來。來到班上，我輕輕地、慢慢地說：“老師身體不好，嗓子也啞了，發(fā)不出聲來，你們要認(rèn)真聽，別惹老師著急?！惫唬瑢W(xué)生們似乎一下子懂事了：課堂上講悄悄話的不見了，課后違反紀(jì)律的消失了，那幾天還真沒讓我操心。原來，把自己放在一個(gè)弱者的位置上，更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和責(zé)任心。適當(dāng)?shù)氖救跻灿幸庀氩坏降男Ч?/p>

結(jié)束語

孩子是紐帶，他將我與家長(zhǎng)聯(lián)系在一起。起初，我并不喜歡打擾家長(zhǎng)，總以為家長(zhǎng)有自己的工作。而且，我也不想做打小報(bào)告的老師。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)錯(cuò)了。家長(zhǎng)渴望了解孩子在校情況，即使是孩子不好的一面。如今，科技發(fā)達(dá)了，聯(lián)系方式也多種多樣：微信、QQ、電話、短信……這些都能拉近家校距離，有了家長(zhǎng)的配合和參與，教育往往能起到事半功倍的效果。

以上是我在班主任工作中的一些收獲?；厥淄?，覺得這條班主任之旅既是艱苦的，也是幸福的，亦是充滿挑戰(zhàn)性的。我只是這旅途中的一個(gè)過客，且行，且思……只愿走過之處，一路花香！

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市育才小學(xué)）endprint