鐘如君

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入，小學音樂教育越發(fā)注重激發(fā)小學生的學習興趣。將音樂游戲引入小學音樂教學中，可以有效激發(fā)小學生音樂學習積極性。為此，下文主要闡述了音樂教學的重要性，并針對音樂游戲在小學音樂教學中的應用進行分析，以供相關工作者參考。

關鍵詞 音樂游戲 小學音樂教學 應用

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

0引言

音樂能夠給小學生帶來輕松、愉悅的心情，其對于小學階段教學來說意義深遠。而在小學音樂教學中應用游戲教學法既符合我國素質教育的宗旨，也能夠提升音樂教學質量，還能夠激發(fā)學生學習音樂的積極性。因此，小學音樂教師應不斷創(chuàng)新教學方法，合理應用音樂游戲，以提高音樂教學質量。

1小學音樂教學的重要性分析

1.1有利于緩和小學生的學習壓力

現(xiàn)階段，很多家長對孩子的期望非常高，這就導致孩子從小就要承擔繁重的文化課壓力，課余時間也需要依照家長的部署，參加一些興趣班、特長班、奧數班等課程，對這些還處在正常發(fā)育時期的兒童來講，學習壓力可謂見微知著。這些學生需要通過一些時間放松和調整自己，音樂課程的建立，則能夠將這些小學生由乏味的學習生活中解脫出來，緩和他們在學習當中的壓力。

1.2有利于建立小學生的藝術情操

一直以來，音樂都是我國民族文化中重要的一部分，所以學習欣賞音樂，不僅可以陶冶情操，還能夠提高民族的文化修養(yǎng)能力。由《詩經》至《離騷》，由唐詩至宋詞，從元曲到近代的京劇，音樂在創(chuàng)作及傳播方面，均與民族文化的進步結合在一起。所以，當前時期我國在小學課程中開設了音樂課，有利于培養(yǎng)小學群體的藝術情結，有利于他們真正完成全面進步。

1.3為培養(yǎng)專業(yè)音樂人才打下根基

在社會發(fā)展中，文化因素有著重要作用，因此我國樹立了文化大發(fā)展及文化大繁榮的發(fā)展目標，以便更好地展示我國文化的藝術潛能，這一目標則體現(xiàn)出我國在現(xiàn)代化建設方面不但需要龐大的科研團隊，還需要進行藝術創(chuàng)造的音樂人才。音樂人才在培養(yǎng)方面，則需通過啟蒙教育時期開始著手，這一時期的學生具有較強的接受能力，記憶力也較強，這一時期的音樂學習對學生來講極其關鍵，音樂學家在藝術海洋中的經歷則變成小學時期的音樂啟蒙教育。

2音樂游戲在小學音樂教學中的應用分析

2.1在音樂知識教學中引導學生自主表演

表演游戲可以有效提高音樂教學質量，是音樂課堂教育中應用比較多的教學方法。小學音樂教材中的內容大部分具有較強的情節(jié)性，因此教師在設計教學內容時，要充分利用這一特點，在實際教學中引導學生進行情境游戲的創(chuàng)編與表演，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在興趣的驅動下參與游戲活動，在活動中加深學生對所學音樂知識的理解。例如，在執(zhí)教《七個好朋友》時，教師可以請七位高矮不同的學生來表演七個好朋友的角色，以此讓學生感受歌曲中時值的長短，體悟音的高低不同，使學生形成感性的認識。

2.2創(chuàng)設優(yōu)美教學環(huán)境以激發(fā)音樂興趣

眾所周知，要學好一樣東西，興趣是最好的老師，對小學生興趣的培養(yǎng)也要從學習環(huán)境開始。小學的音樂課堂環(huán)境應當設置優(yōu)美，教學課堂的優(yōu)美化給學生的情感熏陶具有推動作用。例如，在教室擺放一些田間的小花，墻壁上懸掛一些學生的作品，讓學生走進教室就像走進童話世界的布置一般，撲面而來的就是藝術文化氣息的熏陶，使得學生更能全身心的投入到音樂的學習中來，提高學習效率。另外，通過唱歌的方式，也能給學生帶來快樂的感覺。小學生音樂的學習上還處在初期階段，無論是在知識技能還是多方面的素養(yǎng)都有所欠缺，所以音樂教師應引導學生將音樂融于生活之中，例如在教導學生唱《火車開啦》時，教師可以引導學生排成小火車，圍著教室轉起來，在邊唱邊玩的環(huán)境下學會歌曲，促使讓學生對歌曲內容有所熟悉。其中有些學生想象不到歌中小朋友坐火車的激動心情，唱起來就沒有精神，教師可以啟發(fā)學生，“你們中有誰做過火車啊”這一問，學生的興趣激增，紛紛回答，在回答過程中，課堂氣氛異常活躍，也帶動了沉悶的學生感悟到火車的魅力，同學們說著笑著，沉浸在美好的想象中，在接下來的演唱中，歌聲充滿了真摯的情感和愉悅的色彩。

2.3利用音樂游戲進行音準訓練教學

在音樂課堂教學中，利用游戲進行音準訓練是行之有效的教學方式，可以使小學生更輕易的理解音階等抽象的理論知識。音準訓練是音樂教學中較難的一個環(huán)節(jié)，如果學生在唱歌時調子和歌曲本身的旋律出現(xiàn)差異，就會出現(xiàn)走調、發(fā)音不準的現(xiàn)象，歌曲的表現(xiàn)力也就無從談起。由于學生生理、心理、思維形式等方面的因素制約，學生的音準訓練難度較大，所以教師在這方面需要付出更多的努力，若能夠結合學生的特點，合理利用音樂游戲進行教學，將音準訓練和游戲結合起來，能有效降低教學難度，提高教學質量。例如，利用學生愛表現(xiàn)的特點，教師可以設計一個“搶答賽”的游戲，并在彈奏幾個音后，讓學生進行搶答，答對的有獎。通過應用游戲進行音準訓練教學，學生的音準能力才會逐步提高。

3總結語

總而言之，音樂游戲是一種新興的音樂教學方式，其靈活性為小學生的才華展示和個性發(fā)展提供了很好的平臺；其旺盛的生命力也將讓音樂教學變得更加生動。音樂游戲教學，可以輕松提高小學生對音樂課程的興趣，并且能讓他們切身體會到音樂的強大魅力。在未來的音樂教育中，教師要更好的運用音樂游戲教學，但也不能一成不變，還需要不斷發(fā)現(xiàn)其他創(chuàng)新點，讓音樂游戲教學發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

[1] 李福軍.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用分析[J].科普童話，2017（01）：85.

[2] 姜紅.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的運用[J].小學生作文輔導（上旬），2017（03）：78.endprint