淺談陽光體育視角下中職學(xué)生體育能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析與對策

吳迪

摘要：隨著教育的不斷改革，全面提升學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展成為對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的主要目的。體育教學(xué)既是對學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行鍛煉，也是對學(xué)生的身心進(jìn)行積極引導(dǎo)，是學(xué)生全面健康發(fā)展和成長的必要課程。然而在中職體育教學(xué)中，一些體育教師持有錯(cuò)誤的體育教學(xué)觀念，在教師錯(cuò)誤觀念的影響下，學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的態(tài)度也是存在一定的偏差，而且在體育鍛煉中，一些學(xué)生的毅力不夠。“陽光體育”體育教學(xué)理念的提出，將體育教學(xué)改革推向了高潮，如何在“陽光體育”教學(xué)理念下解決當(dāng)下體育教學(xué)中的問題，建立完整、系統(tǒng)性的體育教學(xué)體系是每一位教師值得探究的問題。本文結(jié)合我對當(dāng)下體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究，對教學(xué)對策進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：陽光體育；中職體育教學(xué)；策略探究

陽光體育教學(xué)，指的是利用合理有效的體育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，讓學(xué)生在陽光的照耀下培養(yǎng)學(xué)生陽光積極健康的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉健康身體，在健康的體魄下培養(yǎng)學(xué)生健全人格。在以往的中職體育教學(xué)中，一些體育教師并沒有制定相應(yīng)的體育教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)沒有具體的方向，而且在教學(xué)中教師馬虎教學(xué)，學(xué)生應(yīng)付了事，這種教學(xué)模式完全與陽光體育教學(xué)理念相悖，學(xué)生在如此體育教學(xué)模式下，身心不能得到合理的鍛煉，又怎樣能夠健康發(fā)展呢？為此，在中職體育教學(xué)中，體育教師要以陽光體育教學(xué)理念為體育教學(xué)基準(zhǔn)，合理正確進(jìn)行體育教學(xué)，建議校方加大對體育設(shè)施的資金投入，為學(xué)生打造良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，進(jìn)行體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

一、制定相應(yīng)的體育教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

在以往的中職體育教學(xué)中，大部分教師將體育教學(xué)看作是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的體育活動(dòng)，甚至是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，讓學(xué)生在體育教學(xué)中進(jìn)行娛樂、玩。在如此體育教學(xué)模式的引導(dǎo)下，學(xué)生也開始逐漸看淡體育教學(xué)，沒有正確地重視體育教學(xué)和體育鍛煉。為迎合“陽光體育”教學(xué)理念，教師要重新認(rèn)識(shí)中職體育教學(xué)，更正自己的體育教學(xué)觀念，從態(tài)度上正確對待中職體育教學(xué)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的體育訓(xùn)練。首先，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，聯(lián)系實(shí)際體育教學(xué)擬定相應(yīng)的體育教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的體育教學(xué)計(jì)劃。然后，教師深入學(xué)生的集體中，為學(xué)生普及體育教學(xué)的重要性，往學(xué)生的腦海中輸入“陽光體育”教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生重視體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。最后，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的體育器材，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行體育器材的選取，讓學(xué)生在自己興趣愛好下進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。此外，教師要從班級(jí)中選舉出一名體育委員，讓體育委員幫助、協(xié)助自己監(jiān)督學(xué)生的體育鍛煉，讓學(xué)生在嚴(yán)格的教學(xué)管理下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

二、引入合適的體育教材，結(jié)合學(xué)生的心理興趣特點(diǎn)

進(jìn)行體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)是相關(guān)的體育教材，體育教材更是體育教學(xué)的重要組成成分，在體育教材的選取中，教師不但要依據(jù)中職學(xué)生的身體發(fā)育成長規(guī)律，還要結(jié)合自己學(xué)校體育設(shè)施以及實(shí)際體育教學(xué)情況。在中職學(xué)校中，不同的職業(yè)對于學(xué)生的身體素質(zhì)要求也是不盡相同的，然而一些中職學(xué)校在選取體育教材時(shí)，不對學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行區(qū)分，在學(xué)校體育教學(xué)中統(tǒng)一使用一套體育教材。這種選取體育教材的方式，不能針對相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練，沒有遵循學(xué)生成長的規(guī)律，是不可取的。在體育教材的選取中要針對性地進(jìn)行選取，在全面促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。比如：教師可以將教材分為幾種類型，依據(jù)學(xué)生職業(yè)相應(yīng)的體能要求對學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。

三、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣

進(jìn)行體育教學(xué)訓(xùn)練，并不只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的運(yùn)動(dòng)，而是要以身體素質(zhì)為基準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生正確的體育鍛煉意識(shí)。為此，在中職體育教學(xué)中，教師要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自愿進(jìn)行體育訓(xùn)練。教師可以充分挖掘體育的娛樂性，在娛樂的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愉悅的體育訓(xùn)練，為激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教師還可以將適宜學(xué)生訓(xùn)練且具有當(dāng)?shù)靥厣捏w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入體育教學(xué)中。教師還可以將體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則進(jìn)行一些改變，設(shè)法將一些體育鍛煉項(xiàng)目改變?yōu)橛腥さ捏w育游戲，讓學(xué)生在歡快的體育游戲中享受參與體育的歡愉，激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興致。比如：讓學(xué)生比賽“吹乒乓球”；競賽手轉(zhuǎn)籃球等體育小游戲，這樣有趣的游戲會(huì)吸引一些不會(huì)正規(guī)運(yùn)動(dòng)規(guī)則學(xué)生的參與，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

結(jié)語：

總而言之，為全面促進(jìn)中職學(xué)生的身心健康發(fā)展，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展，遵循陽光體育教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)需求進(jìn)行體育教材的選取，在體育教學(xué)中應(yīng)用多元化的體育教學(xué)方式。在中職體育教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造良好的體育教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生充分享受進(jìn)行體育鍛煉的快樂，將學(xué)生培養(yǎng)成為心態(tài)積極、人格健全、身體健康的社會(huì)需求性人才，為學(xué)生以后更好的發(fā)展作鋪墊。

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