趙艷梅

摘 要： 隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育實(shí)現(xiàn)了改革與創(chuàng)新，尤其是對于中職體育教學(xué)來說，作為中職教學(xué)的一部分，由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)效果不理想。要強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，就要認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文針對在中職體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 中職體育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 提升策略

興趣是最好的老師，尤其是對中職體育教學(xué)來說，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，從而才能發(fā)揮出體育教育的精髓。因此，中職體育教師要認(rèn)識到開展體育教學(xué)的重要性，堅持從實(shí)際出發(fā)采取有效的教學(xué)措施，以此吸引學(xué)生的目光，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、現(xiàn)階段中中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚的原因

通過研究可以看出，學(xué)生現(xiàn)階段中體育學(xué)習(xí)的興趣常常會受到多種因素的影響。因此，在實(shí)際中就要分析存在的問題，找出有針對性的解決措施，強(qiáng)化解決效果。

（一）教師方面的因素

就現(xiàn)階段的中職體育教學(xué)來說，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，造成教師在開展教學(xué)工作的過程中常常會采取模式化的教學(xué)方法，這樣就使得教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性高。加之教學(xué)方法的不足，使得學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣不足，這樣就削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，在一些學(xué)校中教師還存在挖苦學(xué)生等現(xiàn)象，這樣就弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

（二）學(xué)生方面的因素

學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣直接受到學(xué)生自身的心理與生理等方面的影響。從生理角度說，這一階段的學(xué)生還處于身心逐漸發(fā)展的階段，加之自身身體上存在一定的不平衡性與不穩(wěn)定性，這樣就出現(xiàn)了動作上的協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，出現(xiàn)動作遲緩等現(xiàn)象。從心理的角度上來說，由于學(xué)生存在不穩(wěn)定性，因此往往不能承受失敗，這樣就造成自身出現(xiàn)疲勞耐受力，加之受到就業(yè)等觀念的影響，使得學(xué)生認(rèn)為體育與就業(yè)無關(guān)，對體育沒有興趣，從而造成學(xué)習(xí)效果并不理想。

（三）考核方面的因素

對于中職體育教學(xué)來說，還在沿用體育成績考核的方法，這樣就使得學(xué)生并不需要過多的練習(xí)就可以取得好成績。另外，一些學(xué)生雖然通過努力學(xué)習(xí)但是不能取得良好的成績。由于體育考核的方法與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)上聯(lián)系度不高，這樣就造成分?jǐn)?shù)成了對學(xué)生進(jìn)行評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，最終影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而造成學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)體育知識[2]。

二、提高中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

通過研究可以看出造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的因素有許多，這就決定要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以從多個層面上出發(fā)，從中職體育教學(xué)的實(shí)際入手，針對存在的問題進(jìn)行分析，從而制訂有效的解決方案，強(qiáng)化教學(xué)效果。

（一）建立良好的師生關(guān)系

在中職體育教學(xué)中，從教師的因素出發(fā)建立良好的師生關(guān)系，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識的信心，且在這種良好師生關(guān)系的影響下，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。通過建立理解、公平的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生從心里真正尊重教師，同時也可以營造良好的課堂環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在這種師生關(guān)系的影響下，教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于這種師生關(guān)系來說，可以讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。簡單來說，就是在中職體育教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，增加學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，并促使學(xué)生主動練習(xí)，提高體育課堂教學(xué)的時效性，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣[3]。

（二）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來采取相應(yīng)的教學(xué)方式

對于中職體育教學(xué)來說，要更好地開展教學(xué)活動就要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，保證教學(xué)方法滿足學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還要做好思想教育工作。其次，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)建出可以促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)模式，如采取游戲教學(xué)或是競賽教學(xué)等，通過從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中受到體育知識的影響，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教師在開展全新的運(yùn)動教學(xué)的過程中，就可以針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況開展教學(xué)活動，對于身體協(xié)調(diào)能力相對較強(qiáng)的學(xué)生來說，可以采取完整的示范性教學(xué)方法，而對于一些身體協(xié)調(diào)能力存在不足的學(xué)生來說，教師就要適當(dāng)降低動作的難度，還要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，以此幫助學(xué)生掌握這一內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（三）對教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行創(chuàng)新

教師在開展體育教學(xué)的過程中，要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，明確這一階段中體育教學(xué)的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動，保證教學(xué)內(nèi)容與方法上的準(zhǔn)確性。對于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化來說，通過技術(shù)結(jié)構(gòu)和規(guī)則裁判等方式教學(xué)，且在這種教學(xué)方式的影響下，還可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，豐富體育教學(xué)形式。如在學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識的過程中，教師就可以采取比賽的方式開展教學(xué)活動，并以此實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與創(chuàng)新。且在比賽的影響下，還可以調(diào)動學(xué)生的參與主動性。其次，教師可以采取游戲教學(xué)的方法活躍課堂教學(xué)氛圍，以此影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，教師還要不斷提高自身的教學(xué)水平與積累有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在滿足教學(xué)需求的基礎(chǔ)上減少教材和教學(xué)方式所帶來的問題，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)體育知識產(chǎn)生出興趣，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)中[4]。

總的來說，在中職體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要注重更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生可以主動參與學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蘊(yùn)偉.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略分析[J].當(dāng)代體育科技，2013，（13）：46-48.

[2]施惠娟.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J].當(dāng)代體育科技，2012，（36）：44-45.

[3]王磊.淺談中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升[J].電子制作，2015，（08）：180-180.

[4]楊方亮.淺談中職院校體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].時代教育，2014，（22）：136-136.