陳華

【摘 要】本文分析中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵，以及進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必要性，我國中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題，探討了中職學校改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要措施。

【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教學改革

一、中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內涵和必要性

創(chuàng)新是指人們以現(xiàn)有的知識儲備和技術手段為基礎，創(chuàng)設出有別于常規(guī)或陳規(guī)的工作思路、見解或者工作方法。中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是本著服務于社會需要或為滿足自身的需求，而創(chuàng)造出原來不存在的，或改進不完善不合理的事物，并能應用于生產(chǎn)科研生活實踐，取得理想的結果。其含義有三層：第一，改進進步；第二，新發(fā)明新創(chuàng)造的以前不曾存在過的物品，具有了新結構新造型新功能等；第三，新采取的一種新方法新思路，甚至與原來方法道路背道而馳，但效果理想。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓引入中等職業(yè)教育，十分及時。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，為國家培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的人才。

二、我國中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀以及存在的問題

1.教育理念需要更新。傳統(tǒng)中職學校人才培養(yǎng)偏重專業(yè)理論知識和技能培養(yǎng)，輕視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，學生的理論知識和技能不能主動應用于社會經(jīng)濟和人民生活的需要中?，F(xiàn)在一些認識到這一問題的學校已經(jīng)有了較大的改進。例如有的中職學校以項目、活動為抓手，培養(yǎng)中職學生的團隊意識，合作精神，在活動中學習和踐行創(chuàng)新。但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實際開展中還有一些學校和教師認識不到位。目前，大多數(shù)中職學校教學依然只強調專業(yè)理論知識和技能的教學，仍舊按照傳統(tǒng)的專業(yè)教育計劃實施，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不重視。傳統(tǒng)方式培養(yǎng)出的畢業(yè)生就業(yè)困難，自己又不會尋找出路，在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下，中職教育要盡快轉變教育理念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視起來。

2.人才培養(yǎng)模式簡單化。當前一些中職學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作還沒有納入他們的人才培規(guī)劃中，雖然，一些中職學校按照教育的要求開設了《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》類課程，但教學內容簡單涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育啟蒙與概述：學時少；內容簡單，多為政策解讀與鼓勵。而且安排在第二課堂進行，得不到師生們的重視。中職學校應該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開設獨立的必修課程，并且進行有效的考核與評價，甚至作為人才素質的重要評價指標。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學內容與方式有待改進。多數(shù)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容就是政策宣講，鼓勵學生畢業(yè)后要積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但如何著手，沒有給予充分的培訓，不便于實施，也不吸引學生接受。在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)實務訓練等方面點子少，方法簡單，有的還只是理論灌輸。學生并沒有從中獲益，興趣不高，也就無法真正去開創(chuàng)一項新事業(yè)。

4.缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職師資。我國中職學校教師各學科專業(yè)理論教師和技能培訓教師儲備充分，人才濟濟。但能做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的師資數(shù)量不夠、技能不夠等問題是制約中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關鍵因素之一。教師是學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識的引導者，是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)者。他們的數(shù)量和質量決定了我們的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。所以，中職學校要有一批專業(yè)師資。就目前我國用人制度來看，最便捷的增加這類教師的方法就是培訓現(xiàn)有教師。一些中職學校通過多種形勢，重點培養(yǎng)了部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資的專兼職隊伍，但整體上看，師資隊伍的專業(yè)化水平還仍待提高，數(shù)量有待增加。

三、中職學校改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要措施探討

要搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，就應該探討出有效理論和實踐方法。

1.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”，中職學校應該準確定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量、培養(yǎng)出社會急需的人才，為此就要明確人才培養(yǎng)目標、改革人才培養(yǎng)方案。首先正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才工作的重要性，并且建立一套新的行之有效的教育教學體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓作為現(xiàn)代中職學校學生必修的一門課程，安排充分的課時來對中職學生進行專業(yè)培訓和創(chuàng)新實踐。課程的設置上要滿足需要，要有經(jīng)濟、法規(guī)、管理學、營銷學、創(chuàng)新方法理論等方面的理論知識，還要設計活潑有趣的實踐項目，讓學生參加到活動中來。在科學規(guī)劃專業(yè)與專業(yè)群時， 把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考慮進去。

2.人才培養(yǎng)的課程設置、教法改革是教育改革的關鍵。一是改革課程設置、實施項目、教學活動過程，加強對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；二是開發(fā)設計有綜合特點的項目課程，以項目活動為主要的課程載體，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力；三是改善課程項目實施的教學條件與環(huán)境，為項目活動實施提供物質保障；四建立創(chuàng)業(yè)基地，通過實習、頂崗實習等環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實踐，邊學習邊實踐。五是改進教學手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學習了解、分析成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，讓學生獲得鮮活的材料，增強學生學習的主動性，使學生具備終身學習和持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新能力。

3.建立一個專業(yè)的高素質教師團隊。教師是學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成敗的重要因素。教師對學生進行正確的指導，負責好整個培訓項目的設計、實施，總結評價等的管理工作，制定相關的考核評價體系。學校要鼓勵開門辦學，深度引入企業(yè)和社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，參與學校人才培養(yǎng)方案的設計，成立專門化工作團隊，讓各方面創(chuàng)新專家在學校專業(yè)規(guī)劃與建設、人才培養(yǎng)方案設計與實施中成為重要的支持性力量。使中職學生提早熟悉企業(yè)社會需求，熟悉企業(yè)運作規(guī)則，進入社會就能盡快開展創(chuàng)業(yè)活動。

4.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長效機制。要讓學生剛一入校就樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使學生能主動加入到培訓中去，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓產(chǎn)生濃厚而長久興趣，就會促進教育培訓的發(fā)展。

總之，中職學校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)涉及社會多個方面，各個方面相互影響，相互支持，來構成完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系。政府要完善創(chuàng)新環(huán)境，一方面地方政府要制定中職學生自主創(chuàng)業(yè)資金支持政策，另一方面推進創(chuàng)業(yè)孵化園的建設 。作為中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革要更加主動，不斷探索出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑。

參考文獻：

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