如何用兒童線描畫的形式表現(xiàn)戲曲文化元素的探究

李國(guó)偉

【摘 要】線條是繪畫造型最基本的語(yǔ)言。兒童線描趣味性強(qiáng)，孩子樂(lè)于接受，而傳統(tǒng)的戲曲文化對(duì)于孩子而言顯得有些“高深”。如何讓二者能更好地結(jié)合。讓孩子了解傳統(tǒng)文化、愛(ài)上戲曲。更是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。分年段進(jìn)行，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)的了解，結(jié)合線描知識(shí)，滲透（戲曲文化、服飾、頭飾、臉譜等相關(guān)知識(shí)）提高他們的審美意識(shí)，并進(jìn)一步提高孩子的想象力和創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】?jī)和痪€描教學(xué)；戲曲文化

【中圖分類號(hào)】J802 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0262-01

線條是一種神奇的符號(hào)。孩子從會(huì)拿畫筆開始，只要把筆尖在紙上移動(dòng)便能涂畫出各種線條，或粗獷纏繞，或飄逸連綿，或纖細(xì)雅拙。應(yīng)該說(shuō)，所有兒童的第一筆繪畫都是從線條開始的。兒童線描畫，便是用線條作為主要繪畫語(yǔ)言的一種繪畫，分為線描裝飾畫和線描寫生畫。近兩年，朝陽(yáng)小學(xué)開展了有關(guān)線描教學(xué)的課題研究，美術(shù)組針對(duì)學(xué)校主題活動(dòng)“戲曲進(jìn)校園”進(jìn)行了深入挖掘，既怎樣用線描語(yǔ)言表現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲文化？結(jié)合課題，我做了一些思考：

一、線描教學(xué)的工具的選擇與戲曲元素的呼應(yīng)

1.兒童線描畫工具選擇。

不可修改的黑筆是兒童初學(xué)線描的首選，很多學(xué)生喜歡用鉛筆作畫，因?yàn)橛勉U筆畫畫時(shí)，畫線不準(zhǔn)確可以用橡皮修改，這樣容易造成學(xué)生用筆遲疑，作畫小心翼翼、猶猶豫豫等習(xí)慣，不利于培養(yǎng)大膽自信、用筆果斷肯定的作畫風(fēng)格。而中國(guó)戲曲的很多元素都需要一氣呵成，行云流水。比如臉譜的勾畫，必須要一筆到位，不能拖泥帶水。用黑筆作畫，有助于學(xué)生養(yǎng)成迅速果斷的繪畫習(xí)慣和方法。黑筆作畫無(wú)法修改，就使學(xué)生在畫之前必須經(jīng)過(guò)思考，也在一定程度上要求孩子對(duì)戲曲文化元素（包括臉譜、服飾、發(fā)飾、身段等）有一個(gè)印象的加深。腦海中自然印象深刻。這種習(xí)慣不僅在線描畫中必須養(yǎng)成，在其他的繪畫中也應(yīng)保留，因?yàn)榻?jīng)過(guò)反復(fù)涂改，肯定有力、靈動(dòng)流暢的線條美可能消失了，稚拙有趣的造型美也可能不具備了。同時(shí)，黑筆畫的線描畫黑白兩色反差強(qiáng)烈，裝飾味濃、表現(xiàn)力強(qiáng)，容易得到較理想的畫面效果。

2.其他工具的運(yùn)用。

彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等工具也可用來(lái)畫線描畫。無(wú)論畫面是單色的還是復(fù)色的，都因使用工具或紙張質(zhì)地的不同而呈現(xiàn)不同的面貌，如黑筆單色線描、在彩色卡紙上用黑筆和彩色鉛筆畫的線描、黑底熒光筆線描、毛筆線描等。也更適合表現(xiàn)戲曲人物中有代表性的人物（如：紅-忠勇、白-奸詐、藍(lán)-驍勇、黑-剛正等）。

二、線描教學(xué)要分年段有步驟地進(jìn)行

第一階段（一年級(jí)）：這一階段主要讓學(xué)生隨意“亂畫”，體會(huì)繪畫的樂(lè)趣，樹立良好的學(xué)習(xí)心境。在“亂畫”中，學(xué)生認(rèn)識(shí)各種線條，體會(huì)線條的豐富變化，感受線條的美感。如戲曲人物的夸張發(fā)飾，服裝。讓學(xué)生去觀察并試著畫一畫，給自己的線條起名字，如一上一下的“三角線”、像大海一樣的“波浪線”、像彈簧一樣的“彈簧線”、像蝸牛殼一樣的“蝸牛線”、像長(zhǎng)城一樣的“城墻線”……這些形象的名字使學(xué)生很快地記住了各種線條。在繪畫時(shí)，筆者讓學(xué)生先用幾種自己喜歡的線條連貫地畫滿紙張，把紙分成塊面，再用其他線條填滿塊面，可以直接用水彩筆畫，線畫得越多越好。學(xué)生很喜歡這樣無(wú)拘無(wú)束地繪畫，同時(shí)教師適時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)也是增強(qiáng)他們自信心的良藥。

第二階段（二年級(jí)）：在一年級(jí)“亂畫”的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)線條有了一定的了解，二年級(jí)時(shí)主要進(jìn)行“添畫”訓(xùn)練，這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戲曲文化有一個(gè)初步的了解了。如：花臉排線規(guī)律、衣飾的線條走向等基礎(chǔ)知識(shí)，再在簡(jiǎn)單的臉譜、服裝上進(jìn)行線條添加，添得越滿越好。（分區(qū)域添畫）

這種訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的習(xí)慣，克服大多數(shù)學(xué)生畫面形象不飽滿的問(wèn)題，而且這種無(wú)意識(shí)的添加也體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造性。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行組合線練習(xí)，學(xué)習(xí)給線條排隊(duì)，創(chuàng)造更豐富的構(gòu)成效果。

第三階段（三、四年級(jí)）：經(jīng)過(guò)了一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了線條的多樣性，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)線描的形式、原理、方法等，讓學(xué)生不僅能用線畫畫，而且知道為什么這樣畫，怎樣畫才好看?？梢越Y(jié)合代表性的戲曲人物圖片讓學(xué)生觀察（面部花紋、衣飾細(xì)節(jié)、發(fā)飾）

在這一階段的教學(xué)中，教師還要讓學(xué)生初步掌握利用線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、輕重、疏密的對(duì)比關(guān)系來(lái)塑造形體，進(jìn)行初步的寫生練習(xí)。通過(guò)形的組合與對(duì)比，線條的連接、重復(fù)、排列等，讓簡(jiǎn)單的圖形變成復(fù)雜的、具有美感的圖案。教學(xué)時(shí)，可以先出示了幾幅戲曲人物線描畫，讓學(xué)生給它們打分，無(wú)形中統(tǒng)一了戲曲人物線描的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：復(fù)雜、精致、漂亮、怪異、奇特。接下來(lái)，組織學(xué)生分小組玩“接力添畫”的游戲，解決了怎樣讓簡(jiǎn)單的畫面變得復(fù)雜的問(wèn)題。再根據(jù)學(xué)生的添畫進(jìn)行歸納總結(jié)：形的組合：由半圓形、三角形、葉形等形狀組成；排列：線條的重復(fù)和排列；對(duì)比：形狀的大小對(duì)比、線條的長(zhǎng)短對(duì)比、疏密對(duì)比、曲直對(duì)比、點(diǎn)面對(duì)比等；對(duì)稱：圖案的左右對(duì)稱等。老師的總結(jié)讓學(xué)生明白了繪畫方法和審美法則。將裝飾性和形象性融為一體，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得信息和知識(shí)，更為其以后的創(chuàng)造能力、造型能力培養(yǎng)埋下伏筆。

第四階段（五、六年級(jí)）：這一階段主要讓學(xué)生在掌握了線描的基礎(chǔ)上靈活地運(yùn)用并進(jìn)行再創(chuàng)造，如讓學(xué)生用畫故事的方式創(chuàng)作，如：“女駙馬”“鍘美案”等家喻戶曉的故事。

鼓勵(lì)孩子大膽的想象、添畫，注意細(xì)節(jié)花紋的表現(xiàn)。湘版教材《唱大戲》一課在講授線描人物畫法時(shí)，要求學(xué)生用線條表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。首先，可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古代和現(xiàn)代的各類白描作品，讓學(xué)生感受線條的粗細(xì)、疏密、方向的變化帶來(lái)的節(jié)奏感和韻律美。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)進(jìn)行觀察，包括從臉部特征到人物動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手刻畫，從大約整體畫到小的局部，并且注重細(xì)節(jié)的精細(xì)描繪。每名學(xué)生觀察的角度不同，本身的個(gè)性差異也很大，有的學(xué)生畫得細(xì)致認(rèn)真，有的學(xué)生畫得大膽隨意，也有的學(xué)生比較拘謹(jǐn)，但每位學(xué)生都畫出了自己獨(dú)特的感受，每幅畫都有一種獨(dú)特的個(gè)性美。

戲曲是我們寶貴的文化遺產(chǎn)，要從小培養(yǎng)孩子對(duì)民族文化的自豪感，兒童線描畫是一個(gè)非常好的載體，孩子感興趣，易上手，便于理解掌握。以上只是我在教學(xué)工作中粗淺的認(rèn)識(shí)，今后還將繼續(xù)對(duì)該課題進(jìn)行深入研究，讓學(xué)生用神奇的線條畫出一片魔幻的天空。