大老鼠和小老鼠住在一個破足球里。這是一個非常有趣的圓房子，房頂上糊著一張塑料紙，那是圓房子的門。房間里有圓蛋糕做的床和半個雞蛋殼做的小椅子，還有一個綠色的易拉罐，里面放著瓜子、糖果、面包屑、香腸片和茶葉蛋，這些食物全是大老鼠和小老鼠從草地上撿來的。

這時候，大老鼠和小老鼠正坐在蛋殼椅子上吃晚餐。大老鼠用火柴棒筷子夾起一片面包皮，涂上果醬，送進嘴里。小老鼠用黑夾針叉子插上一小塊香腸，蘸上醋，邊吃邊說：“吃什么都蘸點兒醋，就不會拉肚子了?！?/p>

大老鼠說：“為什么要把所有東西都弄得酸溜溜的？你不可以吃完以后再喝幾口醋嗎？”

“好，聽你的！”小老鼠連吃兩塊面包和一個糖果，然后拿起醋瓶子，仰著腦袋，“咕咚咕咚”一連喝了幾口醋，“哎喲，好酸，牙齒都軟了！”

“瞧你！”大老鼠把眼淚都笑出來了。

這時候，一只小熊拖著拖鞋從這兒經(jīng)過。

“一個足球！”小熊高興地跑過去，抬起腳一踢。哎呀，太掃興了，這是一個破足球！

“我們的房子去旅行了！”

大老鼠和小老鼠舉著火柴棒筷子和黑夾針叉子在房間里翻跟頭。他們正高興著，房子突然往下一沉?！皳渫?！”破足球掉進了河里，灌了滿滿一足球水。

“救命！救命！”大老鼠抓住小老鼠的尾巴，小老鼠抓住大老鼠的尾巴，他們在河里一沉一浮。

聽見足球里的呼救聲，小熊才知道自己闖禍了。他趕緊脫下一只拖鞋，扔進河里。

大老鼠和小老鼠爬上拖鞋上岸了。

他們在岸邊找房子。找呀找，他們在一棵銀杏樹下找到了一個大蘑菇，他們把蘑菇當(dāng)作他們的新房子。

小老鼠背著一個大口袋，又撿了許多水果皮、瓜子、面包、茶葉蛋、香煙殼。

他們把新房子打扮得漂漂亮亮的，雪白的墻上貼滿了花花綠綠的糖紙。香蕉皮小床上鋪著粉紅色的餐巾紙，還有胡蘿卜做的小桌椅。

創(chuàng)新技法是人們通過長期的發(fā)明創(chuàng)造活動總結(jié)出具有一定的規(guī)律性和可操作程序模式的科學(xué)方法，如奧斯本檢核表法、頭腦風(fēng)暴法、綜攝法、列舉法等。它有助于人們在發(fā)明創(chuàng)造活動中提出新的問題，形成新概念并產(chǎn)生新的設(shè)想，是創(chuàng)造活動得以發(fā)展的進步階梯。創(chuàng)新技法在高中生物學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用，有助于克服習(xí)慣性的思維定勢，提高實驗拓展的效率，同時也是培養(yǎng)學(xué)生掌握創(chuàng)新技法，發(fā)展創(chuàng)造性思維的重要途徑。下面以奧斯本檢核表法為例，探討了一些對高中生物學(xué)教材實驗進行拓展的策略。

大老鼠和小老鼠舒舒服服地躺在香蕉皮小床上睡著了。他們做了一個很香很香的夢，夢中夾著各種香味，有瓜子殼的奶油香味，有糖果紙的香味，還有茶葉蛋的香味……

這時，一群兔子從這兒經(jīng)過，他們把大蘑菇頂摘走了。大老鼠和小老鼠凍醒了。他們睜眼一看，哇，月亮在頭頂微笑，星星在頭頂唱歌，風(fēng)孩兒在頭頂打架，一會兒刮到東，一會兒刮到西！

“咱們的房頂怎么不見了？”小老鼠問大老鼠。

“那咱們快起來，重新找個房子吧！”大老鼠說。

大老鼠和小老鼠又開始在樹林里找房子了。

小老鼠撿到兩個易拉罐和一個鋁飯盒，大老鼠撿到一個玩具火車頭。

“咱們做一輛車，住在車里吧！”小老鼠對大老鼠說。

“好的，活動房子挺有趣的?！贝罄鲜笳f。

于是，小老鼠和大老鼠又叮叮當(dāng)當(dāng)忙起來了。不一會兒，一個奇怪的活動房子就做好了：鋁飯盒架在易拉罐上，易拉罐上撐著五彩的帳篷，房子的最前面是玩具火車頭。大老鼠躺在鋁飯盒里，小老鼠坐在火車頭里操作。

“嗚——轟隆——轟隆隆——”小火車的聲音驚動了森林警長田鼠，他騎著大象過來察看。

“咚！咚！咚！”大象邁著沉重的步子走來了。大老鼠還在飯盒里打呼嚕，小老鼠握著方向盤慌了手腳?；顒臃孔舆€沒移動多遠，就被大象踩住了。火車頭歪了，鋁飯盒扁了，易拉罐躺在地上再也轉(zhuǎn)不起來了。大老鼠和小老鼠膽戰(zhàn)心驚地吊在大象的尾巴上。

突然，大象甩了一下尾巴，大老鼠和小老鼠被甩了出去，落到一口枯井里。

大老鼠和小老鼠拍拍胸口：“哇，好危險??！”

他們在井底筑了一個窩，雖然光線很暗，既沒有花紙糊的墻，也沒有玻璃做的窗，但是日子過得很安穩(wěn)，他們再也不用擔(dān)驚受怕了。