王玉娟

(中捷職業(yè)技術(shù)學(xué)校，河北　滄州　061108)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，微課、慕課、太空課程等新課程相繼出現(xiàn)，越來越多的學(xué)校開始關(guān)注信息化教學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展促進(jìn)了我國教育信息化步伐。學(xué)前教育作為教育起步階段，對幼兒的成長有著重大作用，在學(xué)前教育中借助信息化平臺，可以更好地引導(dǎo)幼兒個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)前教育的高效開展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)前教育信息化建設(shè)的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為我國教育教學(xué)改革指明了方向，信息化技術(shù)在當(dāng)前教育教學(xué)中的作用越來越大。以信息化技術(shù)為手段，可以豐富教學(xué)資源，活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)前教育在幼兒的成才成長中起著重大作用，正確的學(xué)前教育有利于幼兒智力開發(fā)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合學(xué)前教育的需要，如果幼師繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段來教學(xué)，不僅會(huì)影響到學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還會(huì)束縛幼兒的發(fā)展，造成幼兒與時(shí)代脫節(jié)。學(xué)前教育信息化建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的必然，是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，加快學(xué)前教育信息化建設(shè)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)桎梏，豐富教學(xué)內(nèi)容，幼師可以借助信息技術(shù)推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，進(jìn)而更好地引導(dǎo)幼兒發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)前教育信息化建設(shè)策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息化建設(shè)具有重大戰(zhàn)略意識，推進(jìn)學(xué)前教育信息化建設(shè)有利于學(xué)前教育教學(xué)工作高效開展，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的能力。而要想推進(jìn)學(xué)前教育信息化發(fā)展，就必須立足實(shí)際，加大信息化投入，為信息化建設(shè)提供支持。

(一)加大信息化的投入

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)為必然，借助互聯(lián)網(wǎng)，有利于學(xué)前教育教學(xué)的高效開展。目前來看，許多地方依然受經(jīng)濟(jì)條件的制約，難以開展信息化教學(xué)，信息化教學(xué)幾乎是奢望，從而制約了學(xué)前教育的發(fā)展?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”，有關(guān)部門要關(guān)注學(xué)前信息化建設(shè)，加大投入，為學(xué)前教育信息化建設(shè)提供支持[1]。另外，幼兒園也應(yīng)積極投入到信息化建設(shè)中來，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，為學(xué)前教育信息化提供保障。

(二)構(gòu)建統(tǒng)一的資源共享平臺

資源共享平臺是教育信息化建設(shè)的重要體現(xiàn)，通過這個(gè)共享平臺，可以更好地方便幼兒學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，幼師可以借助信息技術(shù)，構(gòu)建統(tǒng)一的資源共享平臺，將幼兒教學(xué)內(nèi)容上傳到共享平臺上，不僅讓幼兒在課堂上可以學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以在家學(xué)習(xí)，與老師互動(dòng)，從而提高教學(xué)的有效性。

(三)信息技術(shù)與幼兒教育活動(dòng)的結(jié)合

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)為幼兒教育活動(dòng)的高效開展提供了保障。幼師在開展幼兒教育活動(dòng)的過程中，可以將信息技術(shù)融入到學(xué)前教育中的各類教育活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，從而支持幼兒的學(xué)習(xí)與認(rèn)知。如，在認(rèn)字中，借助信息化技術(shù)，教師可以將一個(gè)字拆成幾個(gè)偏旁，然后讓幼兒來組接，當(dāng)幼兒組接成功時(shí)，有系統(tǒng)給予鼓勵(lì)或者掌聲，從而更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性[2]。

(四)強(qiáng)化幼師信息化的培訓(xùn)

在推進(jìn)學(xué)前教育信息化的過程中，幼師發(fā)揮著重大作用。教師能力的高低直接影響到學(xué)前教育信息化水平。因此，要想促進(jìn)學(xué)前教育信息化發(fā)展，就必須強(qiáng)化教師的專業(yè)培訓(xùn)。首先，強(qiáng)化教師能力的培訓(xùn)，尤其是在信息化操作能力、微課制作能力的培養(yǎng)，全面提升教師的能力，確保教師符合信息化教學(xué)的需要；其次，強(qiáng)化教師職業(yè)素質(zhì)教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)[3]。作為幼師，要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提高自身的專業(yè)水平，從而更好地服務(wù)學(xué)前教育，引導(dǎo)幼兒更好發(fā)展。

(五)實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育管理現(xiàn)代化

學(xué)前教育的目的就是引導(dǎo)幼兒的全面發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)前教育環(huán)境也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，而要想引導(dǎo)幼兒健康成長，在推進(jìn)學(xué)前教育信息化發(fā)展的同時(shí)，就必須做好教育管理?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”，信息技術(shù)為學(xué)前教育管理提供了保障，借助信息技術(shù)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育管理現(xiàn)代化。在學(xué)前教育管理中，要結(jié)合學(xué)前教育信息化建設(shè)目標(biāo)，完善相關(guān)管理體制，做好學(xué)前教育信息化建設(shè)規(guī)劃工作，加大政策支持，通過制度來保障學(xué)前教育信息化穩(wěn)定推進(jìn)[4]。

三、結(jié)語

綜上，“互聯(lián)網(wǎng)+”，學(xué)前教育信息化建設(shè)已成必然，加快學(xué)前教育信息化建設(shè)，有利于學(xué)前教育教學(xué)的高效開展，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒更好發(fā)展?；谛畔⒒ㄔO(shè)需要，幼兒園要加大信息化的投入，加強(qiáng)幼師的培訓(xùn)，善于利用信息技術(shù)，構(gòu)建統(tǒng)一的共享平臺，進(jìn)而更好地推進(jìn)學(xué)前教育信息化，促進(jìn)學(xué)前教育的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊寧.“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)學(xué)前教育信息化建設(shè)[J].考試周刊，2018(15)：192.

[2]劉珍芳.以“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)學(xué)前教育信息化建設(shè)[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，16(02)：20-23.

[3]朱海燕.對我國學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的研究[J].中國校外教育，2015(35)：4.

[4]吳文濤，趙棟棟.我國學(xué)前教育信息化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(04)：67-70.