聲樂教學(xué)中情感培養(yǎng)的策略探析

宋曉晨

（玉溪師范學(xué)院，云南 玉溪 653100）

一、在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)情感的意義

在探索現(xiàn)代聲樂風(fēng)格的過(guò)程中，只有培養(yǎng)學(xué)生的情感，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歌唱風(fēng)格的科學(xué)表現(xiàn)。聲樂表演中最基本、最重要的技能是“聲音”。因此，在聲樂中表達(dá)情感時(shí)，要注意聲音的技巧。更準(zhǔn)確地說(shuō)，聲樂表演的內(nèi)涵要更加豐富。它是靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的結(jié)合，需要學(xué)生能夠區(qū)分不同層次和歌唱水平的差異。情感的培養(yǎng)將有助于培養(yǎng)學(xué)生歌唱的科學(xué)性。

二、聲樂教學(xué)情感的培養(yǎng)

（一）開展情感教學(xué)

每部音樂作品都是融入作詞、作曲人員在特定時(shí)代背景下的思想意識(shí)和情感因素。每部音樂作品都是創(chuàng)作者用音樂形式在述說(shuō)著內(nèi)心的情感。因此高校聲樂教學(xué)必須遵循這一規(guī)律中，必須認(rèn)識(shí)到情感的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，必須進(jìn)行情感教學(xué)。中國(guó)聲樂音樂文化強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)，無(wú)論是古代音樂還是現(xiàn)代音樂表演，豐富的情感都是傳承。我們都知道，中國(guó)有很多民族。不同文化的發(fā)展有其獨(dú)特的風(fēng)味，這使得民族音樂文化不同。雖然不同民族的音樂形式有不同的特點(diǎn)，但每一種音樂都表現(xiàn)出一種非常清晰的情感。

聲樂從古至今都重在情感的表達(dá)，并將豐富的情感代代傳承。我們都知道，中國(guó)有很多民族。不同文化的發(fā)展有其獨(dú)特的風(fēng)味，這使得民族音樂文化不同。雖然不同民族的音樂形式各有其的特點(diǎn)，但無(wú)論形式如何表現(xiàn)出的情感都是感人至深的。因此，情感融入聲樂教學(xué)的前提是重視情感教學(xué)，學(xué)生通過(guò)情感體驗(yàn)，能夠順利融入音樂作品，用心靈感受民族聲樂的獨(dú)特魅力。教師還可以介紹音樂創(chuàng)作的歷史背景和社會(huì)背景，有利于學(xué)生對(duì)音樂作品有更全面的理解，逐漸引起情感共鳴，學(xué)習(xí)效果將會(huì)非常明顯。

（二）激發(fā)高校生的感知潛能

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立個(gè)體，他們?cè)趥€(gè)性、興趣、認(rèn)知水平和文化水平上都有一定的差異，而高校學(xué)生對(duì)聲樂的感知能力也是一樣的。但不可否認(rèn)的是，無(wú)論高校學(xué)生對(duì)聲樂的感受如何，這些都是他們對(duì)音樂的認(rèn)知。人們對(duì)音樂的欣賞從不局限于空間和時(shí)間。在此基礎(chǔ)上，高校的學(xué)生在現(xiàn)代生活中仍能欣賞到聲樂的美。例如，在聲樂課，老師可以讓學(xué)生有代表意義的民族音樂欣賞，之后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)該包括歌曲的社會(huì)背景，歌曲中顯示的豐富情感，民族音樂有什么特點(diǎn)？你從這些民間音樂欣賞到什么？通過(guò)這一系列的問(wèn)題，我們可以極大地激發(fā)學(xué)生的感知能力，讓學(xué)生分組討論和分析，從而提高他們對(duì)音樂的感知，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的理解。在高校聲樂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞，而且要通過(guò)這些作品，如音高、節(jié)奏、通氣等，為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)。通過(guò)聲樂教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的認(rèn)知水平，掌握音樂技能。在高校聲樂教學(xué)中引入情感教學(xué)，可以幫助學(xué)生真正感受到音樂的魅力，并受到其影響，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)，提高他們的文化素養(yǎng)和音樂水平。

（三）完善師資建設(shè)與教學(xué)設(shè)備

教師是高校聲樂教學(xué)的指導(dǎo)教師。教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著課堂教學(xué)的效果。教學(xué)設(shè)備是高校學(xué)校聲樂課堂教學(xué)中銜接理論與實(shí)踐的重要教學(xué)工具。它將直接影響學(xué)生的課堂理論對(duì)實(shí)踐技能的轉(zhuǎn)換效率和有效性。如何提高教師的建設(shè)和教學(xué)設(shè)備，更好地為高校的聲樂教學(xué)服務(wù)？首先，加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)力度，完善高校聲樂教師培訓(xùn)體系。他們也必須做好自己的工作。在準(zhǔn)備課程時(shí)，教師應(yīng)該明確音樂和文學(xué)的異同，包括民族文化、民族音樂實(shí)踐技能，強(qiáng)調(diào)音樂表達(dá)能力和權(quán)力，并找出不同形式的音樂之間的異同，以便學(xué)生可以直接理解音樂。作為一種多元化、多種形式的聲樂教學(xué)和聲樂技能交流活動(dòng)、課程等知識(shí)創(chuàng)造的聲樂訓(xùn)練活動(dòng)、專業(yè)知識(shí)和技能，以提高教師的水平，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生的審美能力和專業(yè)修養(yǎng)。二是完善的聲樂教學(xué)設(shè)備。例如，我們需要更新聲樂教學(xué)設(shè)備、聲樂教學(xué)過(guò)程等教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供更豐富、更直觀的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解聲樂知識(shí)，掌握相關(guān)的聲樂技能。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只有在聲樂教學(xué)中引入情緒訓(xùn)練，重視情感教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生和老師的共同努力，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教授學(xué)生的聲樂表演技巧和技能，還要教學(xué)生如何將自己的情感融入作品中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自己的審美能力和對(duì)音樂的感知能力，使聲樂藝術(shù)更生動(dòng)、更有吸引力。創(chuàng)造一個(gè)特定的情感環(huán)境，讓學(xué)生感受到同樣的情感，對(duì)樂曲精神內(nèi)容的最大限度理解。情感培養(yǎng)教學(xué)方法為學(xué)生的聲樂表演注入了新的活力，并帶來(lái)了一種新的思維方式。因此，有必要將情感訓(xùn)練融入聲樂教學(xué)中。

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