在實例教學中淺談音樂與舞蹈的關系

易新穎

（四川大學附屬中學，四川 成都 610000）

近些年來，學校致力于課堂教學研究與實踐，以促進學生深度體驗的核心問題教學作為研究課題，對核心問題教學模式、核心問題教學體驗性目標進行了系統(tǒng)研究。隨著高中新課程改革和素質教育的深入開展，“音樂與舞蹈”教學模塊作為高中音樂教學的重要組成部分，對豐富學生的藝術體驗、形成健康的審美情趣、促進學生身心發(fā)展等方面都具有的重要價值。在高中音樂的選修模塊中，選修“音樂與舞蹈”模塊學習的學生大部分是有興趣但沒基礎，甚至有部分學生既沒興趣也沒基礎。筆者在高中“音樂與舞蹈”模塊的教學中，簡單的從《音樂與舞蹈》的第一單元第二課時實際教學入手，對“音樂與舞蹈的關系”談談一些看法。本節(jié)課按照核心問題教學模式展開，目標是促進學生深度體驗性學習。在回顧舞蹈起源和種類后，提出核心問題“欣賞視頻，探討音樂與舞蹈的關系?！庇捎谝魳放c舞蹈的專業(yè)性強，學生要體會到準確、深刻的音樂與舞蹈的關系非常困難。每段視頻欣賞后，同學及時將自己真實但初步感受到的音樂與舞蹈的關系記錄在紙上，然后通過教師變換不同的音樂風格、有聲舞蹈與無聲舞蹈的對比欣賞，再豐富完善自己的部分感受，這樣一來，學生的核心問題解決活動就充分，體驗也較深刻。然后學生結合自己的體驗說出自己對音樂與舞蹈的關系的感受，采用小組探討和全班交流，老師適當點評，師生一起進行歸納提煉，初步感受到音樂與舞蹈的“節(jié)奏同步，情緒一致”。在反思提升時，緊扣教材，教師適當拓展講解，遠古時期，詩歌、音樂、舞蹈是一個藝術整體；歐洲文藝復興時期，舞蹈對音樂體裁產(chǎn)生的促進作用；音樂是舞蹈的靈魂等。然而音樂與舞蹈的水乳交融和相映生輝，音樂是舞蹈的靈魂學生的體驗和感受還不夠深入，教師在此處繼續(xù)反思提升、與學生一起再度體驗，音樂展開的過程也是舞蹈情緒展開的過程，舞蹈屬于視覺范疇，有形而無聲，而音樂則屬于聽覺藝術的范疇，有聲而無形，兩者是十分有機結合在一起的等等。讓學生體會和深度感受到音樂與舞蹈是親密無間的姐妹藝術，音樂可以加強舞蹈的感情色彩，可以幫助理解舞蹈的內容，并且使舞蹈顯得更加生動而有魅力。其直觀的藝術感染力，對豐富學生的藝術體驗、形成健康地審美情趣、促進身心發(fā)展具有重要價值。最后，在深入分析了之后，學生根據(jù)所聽到的音樂，即興創(chuàng)編舞蹈動作，進行運用反饋，在舞蹈動作實踐體驗的活動中，檢測學生深度體驗和關聯(lián)體驗到音樂與舞蹈的關系。

在回顧舞蹈起源和種類后，提出核心問題“欣賞視頻，探討音樂與舞蹈的關系?！北竟?jié)課重點是通過欣賞舞蹈視頻，探討音樂與舞蹈的關系，在學習舞蹈的起源及種類之后進一步進行欣賞。除了欣賞不同風格的舞蹈作品，引導學生了解舞蹈的風格特征之外，還在課堂上簡單明了的啟發(fā)學生，從音樂要素入手去分析、理解音樂，探討音樂與舞蹈的關系，通過肢體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏特點和情緒情感等。學生能在老師的啟發(fā)和引導下去體驗音樂與舞蹈的關系，由于音樂與舞蹈的專業(yè)性強，學生要體會到準確、深刻的音樂與舞蹈的關系非常困難。每段視頻欣賞后，同學及時將自己真實但初步感受到的音樂與舞蹈的關系記錄在紙上，然后通過教師變換不同的音樂風格、有聲舞蹈與無聲舞蹈的對比欣賞，再豐富完善自己的部分感受，這樣一來，學生的核心問題解決活動就充分，體驗也較深刻。然后學生結合自己的體驗說出自己對音樂與舞蹈的關系的感受，初步感受到音樂與舞蹈的“節(jié)奏同步，情緒一致”。在反思提升時，緊扣教材，教師適當拓展講解，遠古時期，詩歌、音樂、舞蹈是一個藝術整體；歐洲文藝復興時期，舞蹈對音樂體裁產(chǎn)生的促進作用；音樂是舞蹈的靈魂等。然而音樂與舞蹈的水乳交融和相映生輝，音樂是舞蹈的靈魂學生的體驗和感受還不夠深入，教師在此處繼續(xù)反思提升、與學生一起再度體驗，音樂展開的過程也是舞蹈情緒展開的過程。讓學生體會和深度感受到音樂與舞蹈是親密無間的姐妹藝術，音樂可以加強舞蹈的感情色彩，可以幫助理解舞蹈的內容，并且使舞蹈顯得更加生動而有魅力。最后，在深入分析《天鵝之死》之后，學生能真正體驗到音樂是舞蹈的靈魂。學生根據(jù)所聽到的音樂，即興創(chuàng)編舞蹈動作，進行運用反饋。在探討音樂與舞蹈的關系的過程中，老師過多的引導學生去得出自己的結論，應該多關注學生自己的感受，讓學生把自己的感受跟大家分享。從課后檢測中可以看到，絕大部分同學都能寫出自己深刻的感受。

音樂與舞蹈的共同點是抒情性，舞蹈和音樂都直接表達感情，而且音樂表達具有抽象性，它不會對舞蹈的具體表達產(chǎn)生重疊、矛盾或干擾，可以與舞蹈很好的結合。音樂和舞蹈都是時間過程中展示的，這樣他們才能同步進行，結合在一起。

總之，在舞蹈藝術中音樂將永遠是舞蹈的最親密伙伴，無論是從歷史的角度，還是從發(fā)展的角度，它們都相互依存、互為因果又融為一體不可分割的特殊關系，“音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的回聲”。