劉 麗

（云南藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院，云南 昆明 650000）

近年來(lái)，隨著高等教育改革的不斷深入，如何做好新形勢(shì)下的高校教學(xué)改革發(fā)展已經(jīng)成為了高校中各專業(yè)的重要工作內(nèi)容，舞蹈教學(xué)作為高校專業(yè)中的重要內(nèi)容，自然也在其中。從高校舞蹈教學(xué)發(fā)展來(lái)看，相比于其它專業(yè)學(xué)科而言，舞蹈教學(xué)改革步伐相對(duì)緩慢，改革效果也不甚理想，這與高校舞蹈教學(xué)問(wèn)題現(xiàn)存的諸多問(wèn)題有著直接關(guān)系，文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)探討。

一、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

從當(dāng)前的高校舞蹈教學(xué)模式來(lái)看，其存在的以下問(wèn)題嚴(yán)重影響了高校舞蹈教學(xué)的改革與發(fā)展，解決高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題刻不容緩：

（一）缺乏優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境

缺乏優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境是當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)存在的較為突出的問(wèn)題之一。舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)性專業(yè)學(xué)科，其需要有固定的空間來(lái)用于教學(xué)，俗稱“舞蹈室”。舞蹈室中要做好各類(lèi)舞蹈設(shè)施的安裝，以滿足舞蹈教學(xué)需求。但從當(dāng)前的舞蹈教學(xué)環(huán)境來(lái)看，雖然學(xué)校能夠滿足上述的基本要求，但在教學(xué)環(huán)境維護(hù)方面的投入力度明顯跟不上實(shí)際需求，例如舞蹈學(xué)生多而舞蹈室不夠用，舞蹈室地毯破損而沒(méi)有及時(shí)更換等等，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師教學(xué)理念偏差

教師教學(xué)理念的偏差也是高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題之一。舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，其需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈技能和藝術(shù)素養(yǎng)的雙重培養(yǎng)和教育。然而，受到當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的影響，許多教師在教學(xué)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)過(guò)于重視舞蹈技能教育而忽視藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的情況。這種情況的出現(xiàn)，很容易讓學(xué)生成為“金玉其外敗絮其中”的舞者。為了更好的實(shí)現(xiàn)舞蹈教育者的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)理念偏差的轉(zhuǎn)變刻不容緩。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足也是當(dāng)前高校舞蹈教育存在的典型問(wèn)題。高校舞蹈專業(yè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，其應(yīng)當(dāng)是為具有舞蹈天賦和舞蹈興趣的學(xué)生所開(kāi)設(shè)的專業(yè)，所以其在高考時(shí)對(duì)于文化課成績(jī)的要求相對(duì)偏低。針對(duì)于這種分?jǐn)?shù)設(shè)置，很多成績(jī)不好的學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，選擇劍走偏鋒，高中三年臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)舞蹈，幫助他們?cè)趯I(yè)考試蒙混過(guò)關(guān)，成為一名舞蹈專業(yè)學(xué)生。這種學(xué)生缺乏對(duì)舞蹈的基本認(rèn)知，更沒(méi)有舞蹈學(xué)習(xí)興趣，高校舞蹈教學(xué)因?yàn)檫@種學(xué)生的存在而出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量偏低的情況，嚴(yán)重影響高校舞蹈教學(xué)發(fā)展。

二、高校舞蹈教學(xué)改革對(duì)策

通過(guò)對(duì)高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題的分析可以看出，我們要想實(shí)現(xiàn)對(duì)高校舞蹈教學(xué)的有效改革，就必須要先做好以下幾方面工作：

（一）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境是高校舞蹈教學(xué)改革的第一環(huán)節(jié)。對(duì)于舞蹈專業(yè)這種對(duì)于教學(xué)環(huán)境要求相對(duì)較高的專業(yè)來(lái)說(shuō)，高校要想實(shí)現(xiàn)對(duì)該專業(yè)的發(fā)展支持，就必須要為其構(gòu)建起良好的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)際工作中，高校要根據(jù)自身辦學(xué)能力、學(xué)校條件，來(lái)配置舞蹈教室，以滿足舞蹈專業(yè)廣大師生的學(xué)習(xí)需求。在此基礎(chǔ)上，對(duì)于舞蹈室當(dāng)中的一些損耗品，應(yīng)定期予以檢查，例如地毯、鏡子、壓腿桿等，以保證學(xué)生在舞蹈室進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的安全，避免因?yàn)榈靥浩茡p、壓腿桿破損而出現(xiàn)受傷情況。

（二）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念也是實(shí)現(xiàn)高校舞蹈教學(xué)改革的重要措施。教師作為學(xué)生與舞蹈之間的“橋梁”，其一定要發(fā)揮出自己的積極作用，讓學(xué)生能夠在自己的教導(dǎo)下，真正的認(rèn)識(shí)、理解、掌握舞蹈的真諦，從而愛(ài)上舞蹈。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，舞蹈技巧和藝術(shù)素養(yǎng)都是舞蹈教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。因此，教師不僅要做好對(duì)學(xué)生的舞蹈技巧教學(xué)，還要做好對(duì)他們的藝術(shù)品質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和審美能力，從而讓他們的舞蹈能夠做到神形兼具，提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表演力，賦予他們舞者的靈魂，讓他們的舞蹈變得真實(shí)、生動(dòng)、感人。真正的激發(fā)出每一個(gè)學(xué)生的舞蹈潛力，為他們成為舞蹈藝術(shù)家而打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生舞蹈興趣

培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣也是實(shí)現(xiàn)高校舞蹈教學(xué)改革目標(biāo)的關(guān)鍵性措施。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，但凡能夠進(jìn)入到本專業(yè)的學(xué)生，都說(shuō)明了其具備一定的舞蹈基礎(chǔ)和潛能，高校舞蹈專業(yè)就應(yīng)該竭盡所能將他們的潛力發(fā)揮出來(lái)，讓他們接收到足夠?qū)I(yè)的教育，從而幫助學(xué)生在舞蹈專業(yè)方面有所提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)于學(xué)生舞蹈興趣偏低的情況，教師可以通過(guò)精彩舞蹈賞析的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)定期舉辦匯報(bào)演出的方式，來(lái)讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行舞蹈表演，以此來(lái)讓他們感受到聚光燈下翩翩起舞的榮耀感，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)創(chuàng)造條件。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)高校舞蹈教學(xué)的改革，不僅可以提升高校舞蹈教學(xué)水平，還能夠?yàn)楦咝Ｎ璧附虒W(xué)專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)積極作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們要充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)對(duì)于現(xiàn)代藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要性，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高校教育的發(fā)展來(lái)對(duì)高校舞蹈教學(xué)予以改革，從而更好的發(fā)揮出舞蹈教學(xué)在搞笑發(fā)展中的積極作用，為高校的教學(xué)水平發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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