教師當永葆教育初心

■ 龔俊波

不忘初心，方得始終。什么是初心呢？

1912年春天，哈佛大學(xué)教授桑塔亞納正站在課堂上給學(xué)生們上課，突然，一只知更鳥飛落在教室的窗臺上，歡叫不停。桑塔亞納被這只小鳥所吸引，靜靜地端詳著它。過了許久，他才轉(zhuǎn)過身來，輕輕地對學(xué)生們說：“對不起，同學(xué)們，我與春天有個約會，現(xiàn)在得去踐約了。”說完，便走出了教室。那一年，49歲的桑塔亞納回到了他遠在歐洲的故鄉(xiāng)。數(shù)年后，《英倫獨語》誕生了，桑塔亞納為他的美學(xué)繪上了最濃墨重彩的一筆。

看完桑塔亞納教授的故事，我們在佩服他勇氣的同時，更驚嘆初心的獨特魅力。原來，初心就是在人生之初許下的夢想，并終其一生孜孜以求的目標。教育亦是如此。教師，只有時時不忘教育之初心，方能得育人之始終。

其實，每位教師都有自己的教育初心。教育即生長。常懷教育初心要求我們在教育的過程中，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生思考，尊重鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，充實溫暖學(xué)生心靈，點燃照亮學(xué)生的人生……那么，如何才能讓教師常懷教育之初心呢？

做一個手不釋卷的學(xué)習(xí)者。人們常說“要給學(xué)生一碗水，老師要有一缸水?！眴柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來。要想學(xué)生“清如許”，教師就必須要有“活水來”，這里的活水指的就是學(xué)習(xí)。當下，終身學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。教師要活到老，學(xué)到老。尤其是隨著新課程改革的深入和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，新的教育理念、教育方法和教育手段不斷涌現(xiàn)。另外，新時期的青少年由于受信息時代的影響，其思想狀況、學(xué)習(xí)方式等也在發(fā)生著悄然改變。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，對我們教師提出了更高更新的要求，只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高自己的學(xué)習(xí)能力，做一個手不釋卷的學(xué)習(xí)者，才能緊跟時代的教育步伐，不斷更新自己的教育觀念、知識結(jié)構(gòu)、掌握科學(xué)的教育方法，提高教學(xué)效率，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

做一個勤于歸納的反思者。反思是對教師教學(xué)經(jīng)驗的重組或重構(gòu)，是促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，大凡優(yōu)秀的教師都是在實踐、反思、總結(jié)這條途徑中成長起來的。教育是一門缺憾的藝術(shù)，沒有最好，只有更好。教師在反思過程中要自覺提高師德修養(yǎng)，清晰自己的責任意識，強化業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，提升自身理論素養(yǎng)，善于總結(jié)歸納，讓自己成為一個真正輕松快樂的反思者。

作為教師，只有常懷教育之初心，才能保持教育的本色，才能領(lǐng)悟教育的真諦，才能讓教育的腳步越來越穩(wěn)健，教育的腳印越來越厚實，教育的聲音越來越宏亮！