張馨雙

(商丘市第一高級中學(xué)，河南　商丘　476000)

一、新型單詞教學(xué)法及練習(xí)的特點

在傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)中，傳統(tǒng)的教育方法往往側(cè)重于對單詞進(jìn)行孤立的記憶和講解，存在很大的弊端和局限性，實際得到的效果并不盡如人意，反而容易因為機(jī)械記憶引起學(xué)生的反感和排斥。在新的教育理念的要求下，教師逐漸意識到，針對成體系互相聯(lián)系的整個單詞系統(tǒng)，應(yīng)該采用與現(xiàn)實、與教材、與生活、與其他單詞相聯(lián)系的新型教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前很多種新型的單詞教學(xué)方法都日趨成熟，其中比較常見的有單詞串記法，情景記憶法，語境創(chuàng)設(shè)法，聯(lián)想法等。這些教學(xué)方法的共同點在于改進(jìn)了傳統(tǒng)單詞學(xué)習(xí)方法的獨立性，發(fā)掘了單詞之間的聯(lián)系，明確了在實際使用中記憶和學(xué)習(xí)單詞用法的理念，使單詞學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，使單詞教學(xué)更加有趣生動有效。這就要求與之搭配的練習(xí)也要擺脫過去的孤立的考察單詞本身拼寫和意思的局限性，與新型單詞教學(xué)法的目的達(dá)成一致，全面的、聯(lián)系性的對相關(guān)知識點進(jìn)行考察。

二、相關(guān)練習(xí)的編纂原則

(一)練習(xí)的編寫要具有科學(xué)性和可行性

想使練習(xí)發(fā)揮應(yīng)有的效果，練習(xí)的安排就一定要遵循科學(xué)的規(guī)律，對于單詞教學(xué)的課后練習(xí)，內(nèi)容和形式都要遵循科學(xué)性原則進(jìn)行選擇。對于一節(jié)課中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容而設(shè)定的練習(xí)，要做到設(shè)定內(nèi)容明確，本課的練習(xí)要反映本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一一對應(yīng)，逐項考察，對于引申的內(nèi)容適當(dāng)?shù)纳婕凹纯?，不可喧賓奪主。練習(xí)數(shù)量多少的安排要遵循可行性原則，數(shù)量不能超出學(xué)生的做題能力，如果出現(xiàn)練習(xí)容量過大，就會影響學(xué)生的做題情緒，不但不能保證練習(xí)的復(fù)習(xí)效果，還會起到反作用。對于形式的選擇，要和內(nèi)容以及考試相結(jié)合，采用常見的考試題型對聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行編寫，這樣不但能夠復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生在練習(xí)的同時加強(qiáng)對考試題型的熟悉程度，起到雙重效果。

(二)練習(xí)內(nèi)容的選擇應(yīng)具有實用性和針對性

練習(xí)是對于課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，要和課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容達(dá)到互相印證，互相融合和互相轉(zhuǎn)化的效果。練習(xí)的編寫必須要具有實用性和針對性，才能體現(xiàn)練習(xí)的作用，使練習(xí)真正成為課堂教學(xué)的輔助工具。練習(xí)的內(nèi)容要和課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容相符合，針對學(xué)習(xí)的單詞不但要對其意思和拼寫進(jìn)行鞏固和考察，還要涉及到單詞的基本用法，相關(guān)的知識點以及和其他知識點之間的聯(lián)系進(jìn)行。比如一個單詞，拼寫和意思是最基本的復(fù)習(xí)和考察對象，與之相關(guān)的固定短語，固定搭配，句型，一個詞通過常見的前綴或后綴能夠產(chǎn)生什么樣的詞義和詞性的變化。如一個常見的動詞，就可以在練習(xí)中考察相應(yīng)的名詞，形容詞或副詞之間的變化。還應(yīng)與考試中出現(xiàn)的考察頻率較高的相關(guān)考點結(jié)合，出現(xiàn)原題真題，使學(xué)生在做題的過程中加深印象，真正的掌握單詞的用法。這是練習(xí)編寫的實用性要求。每一節(jié)課后的練習(xí)應(yīng)該與課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容對應(yīng)，對于本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該盡量全面覆蓋，但對于其中內(nèi)容又要區(qū)分對待，對于重點詞和非重點詞在練習(xí)的設(shè)定中要做到詳略得當(dāng)，針對知識點的出題特點，考察頻率，學(xué)習(xí)者的特點，學(xué)生的個人需求，對練習(xí)的內(nèi)容合理安排，做到重點突出，考點明確，使練習(xí)發(fā)揮切實有效的作用。

(三)練習(xí)的編寫要具有趣味性與開放性

傳統(tǒng)的練習(xí)只注重對于知識點本身的考察，往往忽視學(xué)生的興趣愛好和與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。有許多單詞練習(xí)只要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不變，練習(xí)的內(nèi)容就不變，相同的練習(xí)題若干年后依然在使用。常見的配套練習(xí)中經(jīng)常見到出現(xiàn)若干年前的事件或日期，針對同一知識點的題型甚至也很少變化，這樣的練習(xí)純粹是為體現(xiàn)知識點而存在，學(xué)生面對這樣的練習(xí)內(nèi)容難以產(chǎn)生熱情和積極性。新的單詞教學(xué)法既然強(qiáng)調(diào)單詞在實際生活和情境中的使用，強(qiáng)調(diào)單詞的實用效果，那么這些練習(xí)的現(xiàn)狀就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新單詞教學(xué)方法的需求，而應(yīng)該提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

首先內(nèi)涵要豐富。練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該要有開放性和包容性，政治時事、生活技巧、明星娛樂、音樂時尚甚至于影視劇目都可以成為練習(xí)題的內(nèi)容。生活和學(xué)生的愛好、關(guān)注對象相關(guān)的內(nèi)容有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動的去完成練習(xí)。

其次形式要多樣。在題型的選擇上也要避免單調(diào)，多種題型相結(jié)合不但能夠避免使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，也有利于體現(xiàn)單詞不同用法的特點。相同類型的知識點可以通過能產(chǎn)生對比的題型，比如易于混淆或同類的知識點可以通過選擇題的形式，設(shè)定幾個選項，使學(xué)生對該知識點加深印象的同時也掌握了其他相關(guān)的用法。一個單詞與不同介詞搭配時構(gòu)成不同含義的短語，此時可以設(shè)定語境考察某個特定短語，將其他常見的構(gòu)成短語的介詞搭配設(shè)定為其他選項，在題中通過對正確選項的選擇，掌握了考察的短語，同時通過排除也記憶了其他介詞搭配時構(gòu)成的短語的意思。同一個單詞的不同知識點可以通過不同的題型進(jìn)行考察。

但每一課后的總體題型應(yīng)該相應(yīng)固定。例如第一大題均為選擇題，第二題均為語法填空，這樣學(xué)生對每課練習(xí)的題型比較熟悉，又不失新鮮感，可以保持學(xué)生做題的興趣，將練習(xí)的效果最大化。