獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建研究

王允紹　陳　暉

(紹興文理學(xué)院元培學(xué)院，浙江　紹興　312000)

一、大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與背景

公益創(chuàng)業(yè)又稱公益創(chuàng)新、社會(huì)創(chuàng)新和社會(huì)創(chuàng)業(yè)等，是指社會(huì)組織或個(gè)體在履行社會(huì)使命的激發(fā)下，兼顧經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，通過(guò)商業(yè)模式的運(yùn)行來(lái)解決社會(huì)問(wèn)題的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。近年來(lái)，公益創(chuàng)業(yè)作為一種新型創(chuàng)業(yè)模式在國(guó)內(nèi)外蓬勃發(fā)展。尤其是2006年諾貝爾和平獎(jiǎng)授予孟加拉鄉(xiāng)村銀行以及該銀行創(chuàng)始人穆罕默德·尤努斯，掀起了公益創(chuàng)業(yè)的研究潮，如斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)等國(guó)際名校均致力于該領(lǐng)域的研究。

在國(guó)內(nèi)高校公益創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，湖南大學(xué)于2006年創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)以“公益創(chuàng)業(yè)”命名的大學(xué)生社團(tuán)，并于2007年創(chuàng)立中國(guó)公益創(chuàng)業(yè)研究中心。同時(shí)眾多高校設(shè)立公益創(chuàng)業(yè)基地，如復(fù)旦大學(xué)的公益創(chuàng)業(yè)基地、廣州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的社會(huì)創(chuàng)業(yè)研究所等。在2014年夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召。同年，團(tuán)中央等組織的“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽公益創(chuàng)業(yè)賽隆重舉辦，更加激發(fā)全國(guó)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的熱情。通過(guò)開(kāi)展公益服務(wù)活動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研混合型模式和社會(huì)企業(yè)等模式，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如上海師范大學(xué)《“智慧老人”公益服務(wù)推廣工作室》、清華大學(xué)《“清夢(mèng)陽(yáng)光”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目》、東南大學(xué)《“至善西行”公益旅行項(xiàng)目》、溫州醫(yī)科大學(xué)《溫州市搏時(shí)急救護(hù)理公益中心》、沈陽(yáng)建筑大學(xué)《“盒未來(lái)”鄉(xiāng)村留守兒童可移動(dòng)新型智能宿舍建設(shè)公益創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)》等。大學(xué)生在公益創(chuàng)業(yè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的公益理想和價(jià)值。

大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)是公益服務(wù)與創(chuàng)業(yè)發(fā)展有機(jī)的結(jié)合，讓傳統(tǒng)“輸血”式的公益模式成功轉(zhuǎn)型為“造血”式的公益。不僅有利于幫助社會(huì)人群、促進(jìn)公益事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，而且有利于培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和推動(dòng)高校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題

(一)專業(yè)素質(zhì)能力較差

獨(dú)立院校學(xué)生一般對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏熱情，有一定的厭學(xué)心理，知識(shí)儲(chǔ)備較差。很多獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較弱，缺乏管理、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)拓展等專業(yè)素質(zhì)能力，往往是靠著一腔熱血?jiǎng)?chuàng)立公益項(xiàng)目。而這些公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，由于缺乏前期對(duì)市場(chǎng)足夠的調(diào)研，又無(wú)法對(duì)市場(chǎng)復(fù)雜形勢(shì)進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)，慢慢變得沒(méi)有市場(chǎng)前景，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部混亂、矛盾激發(fā)，脫離創(chuàng)業(yè)原有目標(biāo)價(jià)值，最終走向失敗。

(二)公益創(chuàng)業(yè)意識(shí)模糊

公益創(chuàng)業(yè)者首先是一名公益者，然后是一名創(chuàng)業(yè)者。公益創(chuàng)業(yè)者有較為顯著的奉獻(xiàn)精神，熱于助人，對(duì)于個(gè)人享受與物質(zhì)回報(bào)的欲求度較低，有鼓勵(lì)他人參與與樂(lè)于分享的傾向。公益創(chuàng)業(yè)需要利他主義、樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于捕捉社會(huì)問(wèn)題敏感度和能力的公益特質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者。目前，獨(dú)立學(xué)院在校生以“95后”獨(dú)生子女為主，受成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育方式等影響，學(xué)生在樂(lè)于奉獻(xiàn)和吃苦耐勞方面明顯不足，害怕創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)抗壓能力，這也是獨(dú)立學(xué)院公益創(chuàng)業(yè)者較少的一個(gè)重要原因。因此，培養(yǎng)獨(dú)立院校學(xué)生的公益創(chuàng)業(yè)意識(shí)尤為重要。

(三)支持力量薄弱

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)政策和法規(guī)的支持。國(guó)家雖然出臺(tái)了《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》、《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》等有關(guān)政策法規(guī)，但一般只確定原則方向，可操作性較差。社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知不足，理解不清晰，將其與大學(xué)生公益服務(wù)混為一談，無(wú)法對(duì)公益創(chuàng)業(yè)所急需資金、技術(shù)、平臺(tái)給與足夠的支持。大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)很難得到投資機(jī)構(gòu)的青睞和金融機(jī)構(gòu)的貸款，資金的缺乏，使大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)處在“小而微”狀態(tài)，且舉步維艱。

三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建

(一)組建公益創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

公益創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師要加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升專業(yè)化水平。紹興某獨(dú)立學(xué)院積極推動(dòng)相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程。近兩年近20名教師完成省級(jí)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)。同時(shí)積極吸引校外師資參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已聘請(qǐng)20多名政府官員、企業(yè)家、風(fēng)投負(fù)責(zé)人兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)配備導(dǎo)師并給予指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。公益創(chuàng)業(yè)成功推廣的基礎(chǔ)是公益創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展與普及。該獨(dú)立學(xué)院根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生需求，分別開(kāi)設(shè)初、中、高三個(gè)層次創(chuàng)業(yè)班。初級(jí)班學(xué)員通過(guò)培養(yǎng)后能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和能力要求，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。中級(jí)班學(xué)員通過(guò)培養(yǎng)能進(jìn)一步明晰創(chuàng)業(yè)方向和目標(biāo)，能夠了解主流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的特點(diǎn)和不同，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際運(yùn)用能力。高級(jí)班學(xué)員通過(guò)培養(yǎng)能客觀認(rèn)識(shí)初創(chuàng)業(yè)企業(yè)的困難，提升創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，掌握初創(chuàng)企業(yè)管理的基本規(guī)律和技巧，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐能力。同時(shí)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的網(wǎng)絡(luò)在線公選課，開(kāi)展行業(yè)一線人才進(jìn)課堂活動(dòng)，培育大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)公益創(chuàng)業(yè)者的公益奉獻(xiàn)精神，如《大學(xué)生志愿精神養(yǎng)成教育》、《大學(xué)生環(huán)保及健康意識(shí)的培養(yǎng)與提升》、《應(yīng)急救護(hù)技能訓(xùn)練營(yíng)》等課外學(xué)分修習(xí)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生在“道德提升”方面明顯進(jìn)步。

(二)搭建公益創(chuàng)業(yè)教育體系

(三)以創(chuàng)業(yè)園為支撐，推進(jìn)公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化

該獨(dú)立學(xué)院積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，設(shè)立60余間總建筑面積2800余平方米的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐用房，免費(fèi)提供給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化。學(xué)院成立了大學(xué)生成才與創(chuàng)新實(shí)踐基金，給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金幫扶，同時(shí)不斷爭(zhēng)取社會(huì)各界給與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供信息服務(wù)、項(xiàng)目規(guī)劃管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、資金和技術(shù)等方面的支持。學(xué)院積極組織學(xué)生參加“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等國(guó)家、省、市級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，并選拔一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行孵化。其中公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“青年社交公益平臺(tái)——在紹興”是90后大學(xué)生紅娘團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立的，耕耘于垂直細(xì)分市場(chǎng)的同城婚戀品牌，該項(xiàng)目于2014年獲得50萬(wàn)元投資并正式注冊(cè)成立拉芙文化傳播有限公司。

四、結(jié)語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)積極響應(yīng)國(guó)家“雙創(chuàng)”的號(hào)召，具有非常重要的社會(huì)價(jià)值和民生意義。獨(dú)立學(xué)院通過(guò)構(gòu)建大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)多方資源，從教育培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)資助、技術(shù)支持等多方面給予公益創(chuàng)業(yè)者幫助，推動(dòng)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展。