江蘇省宜興市和橋高級中學(xué) 王 蓬

高中生正處于身心高速發(fā)展的階段，對一切未知事物具有濃厚的興趣，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生這一特征，合理利用創(chuàng)新的教學(xué)理念與方式，豐富教學(xué)課堂活動，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究興趣，帶動學(xué)生積極思考數(shù)學(xué)問題，從而加強師生間的互動，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。翻轉(zhuǎn)課堂作為新型教學(xué)模式，不僅能夠幫助學(xué)生明確數(shù)學(xué)探究方向，還可開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，教師可結(jié)合學(xué)生的興趣，合理運用此模式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的意義

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式最先出現(xiàn)于美國，起初是為了幫助學(xué)生補課，到后來教師發(fā)現(xiàn)其具備靈活性、針對性等特征，在極大程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式?；诖朔N背景下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用范圍進(jìn)一步拓寬，該新型教學(xué)模式傳入我國的時間較短，但發(fā)展速度快，將其運用在高中數(shù)學(xué)過程中具有十分深遠(yuǎn)的意義，具體而言分為以下幾方面：（1）為數(shù)學(xué)課堂增加活力，翻轉(zhuǎn)課堂通過微視頻的方式，利用圖片、文字、語音等解釋枯燥的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生更主動地參與到數(shù)學(xué)課堂中；（2）提升數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性，受到生活環(huán)境、學(xué)習(xí)興趣等因素的影響，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不一，教師可通過不同的微視頻來講解知識，學(xué)生根據(jù)自身知識疑難點，針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新方式

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個性特征、教學(xué)目標(biāo)等實際情況，合理轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的有效性。本研究以蘇教版高中數(shù)學(xué)《等差數(shù)列》為例，按照“明確教學(xué)目標(biāo)”——“制作微課視頻”——“小組合作探究”——“學(xué)生學(xué)習(xí)評價”的步驟，探究翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用方式，以期引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1．明確課堂教學(xué)目標(biāo)

《等差數(shù)列》這一章節(jié)是學(xué)習(xí)等比數(shù)列等其他知識的基礎(chǔ)，也是高考的重要考點，并廣泛應(yīng)用在實際生活中，有著承前啟后的作用，因此，選擇《等差數(shù)列》作為翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容具有針對性、可行性。在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)《等差數(shù)列》時，教師首先需要做的是明確課堂教學(xué)目標(biāo)，在分析教學(xué)大綱、學(xué)生個性特征等情況的基礎(chǔ)上，確定知識、能力與情感等方面的目標(biāo)，從而指導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂的進(jìn)行。通過分析《等差數(shù)列》的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好，其教學(xué)目標(biāo)可分為以下幾方面：一是深入理解等差數(shù)列的概念，熟練掌握其通項公式，把握好一次函數(shù)和等差數(shù)列之間的關(guān)系；二是培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、歸納能力，體驗數(shù)學(xué)探究中從特殊到普遍再到特殊的基本認(rèn)知規(guī)律。在制作微視頻、課堂教學(xué)活動時，教師都應(yīng)圍繞以上目標(biāo)開展，以更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2．制作精美微課視頻

微課視頻是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)，精美的微課視頻能夠幫助學(xué)生抓住教學(xué)重點內(nèi)容，教師應(yīng)加大對微課視頻的重視程度，圍繞教學(xué)目標(biāo)，提高微課視頻的針對性。基于新課程改革的時代背景下，錄制微課視頻的方式逐漸增多，如錄屏軟件、DV等，教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)，制作有感染力的教學(xué)視頻。

在制作《等差數(shù)列》的微視頻時，首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基本情況，運用情境創(chuàng)設(shè)的方式引入新知識：同學(xué)們，你們在班級中都有唯一的學(xué)號，如果將它們按照從小到大的順序排列，即1、2、3、4、5……n，那么它能夠稱之為數(shù)列么？你能夠歸納出它的通項公式么？通過此種方式來引入“等差數(shù)列”的概念，歸納出等差數(shù)列的共同特征，即an-an-1=d（d為常數(shù)），n≥2，n∈N+。其次，重點通過視頻講解“通項公式”知識，在視頻中仔細(xì)講解“累加法”“迭代歸納法”“遞推歸納法”等數(shù)學(xué)思想。最后，制作完視頻后，及時將視頻上傳到相關(guān)平臺，要求學(xué)生在課后選擇恰當(dāng)?shù)臅r間觀看。

3．引入小組合作學(xué)習(xí)

在正式講解《等差數(shù)列》的知識時，教師可以根據(jù)教學(xué)需求，合理引入小組合作學(xué)習(xí)方式，通過加強學(xué)生之間的溝通交流，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的混合式學(xué)習(xí)能力。需要注意的是，在學(xué)生觀看視頻時，教師應(yīng)仔細(xì)叮囑學(xué)生記錄好《等差數(shù)列》視頻中存在的問題，在課堂上先給學(xué)生3分鐘左右的時間，在小組中討論各自的疑難問題。比如（1）為什么數(shù)列在歸納時要從第二項開始？如果從第一項開始呢？（2）等差數(shù)列的性質(zhì)在解題中怎么運用呢？教師再根據(jù)學(xué)生的反饋，合理開展下一輪教學(xué)活動。

4．落實學(xué)生學(xué)習(xí)評價

高中生的自尊心較強，對教師的評價非常在乎，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特征，及時落實翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到來自教師的關(guān)懷，更加努力地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。在《等差數(shù)列》的學(xué)習(xí)過程中，教師可科學(xué)引入學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價等方式，全面地分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中以成績?yōu)橹鞯脑u價方法，評估學(xué)生觀看視頻的情況，檢查學(xué)生課前自測完成情況，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)及時將微視頻上傳到相關(guān)平臺，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性。

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是革新高中數(shù)學(xué)課堂的重要方式，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣愛好、個性特征，合理運用此模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，通過明確教學(xué)目標(biāo)、制作精美微課視頻、小組合作學(xué)習(xí)探究、進(jìn)行學(xué)生評價的教學(xué)步驟，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)探究思路，激發(fā)學(xué)生探究興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。需要注意的是，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式較為靈活，對學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，教師應(yīng)不斷探索、實踐，更好地促進(jìn)學(xué)生成長。

【參考文獻(xiàn)】

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