◎兩色風(fēng)景

天馬小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)到了尾聲。

校長(zhǎng)的總結(jié)發(fā)言過(guò)了，獲獎(jiǎng)選手的獎(jiǎng)牌領(lǐng)過(guò)了，同學(xué)們的興奮勁兒宣泄過(guò)了，接下來(lái)，就該到“打掃戰(zhàn)場(chǎng)”的環(huán)節(jié)了。

運(yùn)動(dòng)會(huì)是在操場(chǎng)上舉行的。比賽結(jié)束了，那些運(yùn)動(dòng)器材也就被收了起來(lái)，什么實(shí)心球呀，標(biāo)槍呀，鐵餅呀……

最麻煩的是收課桌椅。

你知道的吧？運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，許多課桌椅會(huì)被搬到操場(chǎng)的不同位置，組成一個(gè)又一個(gè)的“大本營(yíng)”，那里既是后援小組的聚集地，也是選手的休息處。那里插著旗幟，擺放著飲料、毛巾、應(yīng)急藥物等，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間可是發(fā)揮了不小的作用。

運(yùn)動(dòng)會(huì)既已結(jié)束，就得有人把課桌椅搬回教室。

這可不是一件容易的工作。想想吧，那些課桌椅多沉呀。運(yùn)動(dòng)會(huì)剛開(kāi)始的時(shí)候，大家興致勃勃，斗志昂揚(yáng)，幾個(gè)人一起出力，也就不覺(jué)得多沉。而現(xiàn)在曲終人散，每個(gè)人的精力都已經(jīng)釋放完了，再來(lái)搬運(yùn)課桌椅，那可就成苦差事了。

“皮旦，你力氣大，給我們展示一下吧?！北『商嶙h。

“休想！沒(méi)看我為班級(jí)爭(zhēng)得了多少榮譽(yù)？”在實(shí)心球項(xiàng)目里取得了第一名的皮旦拒絕道，“要我說(shuō)，你們啥都沒(méi)干，這時(shí)候正好表現(xiàn)表現(xiàn)。”

“什么叫啥都沒(méi)干？”班長(zhǎng)唐果可不愛(ài)聽(tīng)這話(huà)，“我們當(dāng)啦啦隊(duì)，寫(xiě)報(bào)道，跑前跑后地遞毛巾和水……運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)也有我們的功勞?！?/p>

“要不然‘石頭剪刀布’？誰(shuí)輸了誰(shuí)搬？”馬達(dá)打著哈欠說(shuō)。

“反正我不搬。”參加了四百米接力賽的楊梅說(shuō)。

不只是五（2）班，其他班級(jí)也在進(jìn)行著類(lèi)似的推脫，大家這會(huì)兒都變成懶蟲(chóng)了?？磥?lái)，只有等老師一聲令下了。

“干嗎那么麻煩呢？”麻咪說(shuō)，“讓它們自己回去就行了?！?/p>

大家的注意力立刻集中到麻咪身上。

麻咪是誰(shuí)？她是五（2）班的插班生，一個(gè)為了鍛煉自己來(lái)人間修行的小魔女。

曲奇高興地說(shuō)：“麻咪，你快施個(gè)魔法，讓課桌椅全都飛回教室吧。”

“讓它們飛回去，這得消耗我很多的魔力?！甭檫湔f(shuō)，“我的意思是，讓它們自己——跑回去！”

麻咪從她那尖尖的小帽里掏出一根毛茸茸的小棒子，那小棒子乍看像一根狗尾草。

麻咪走到一張桌子旁邊，伸出那根小棒子，開(kāi)始撓桌子的“肚皮”，同時(shí)輕輕地唱起魔法歌謠：

“抖抖手啊抖抖腳啊，

勤做深呼吸，

你也可以唱唱跳跳，

你也可以跑?！?/p>

大家驚喜地看見(jiàn)，沒(méi)兩下子，那桌子就顫抖起來(lái)，像是一個(gè)極力忍著不被撓笑的人終于癢得受不了了。下一秒，“咚！”桌子原地跳了起來(lái)，四條堅(jiān)硬的木頭腿這會(huì)兒變得柔軟可彎曲，就像是馬的四條腿，它甚至用兩條“后腿”撐著地面，將前半身高高仰起，像極了一匹馬在嘶鳴！

麻咪笑嘻嘻地又去撓其他的課桌椅，于是，一張又一張的課桌椅變成了一匹又一匹方頭方腦的駿馬！

“好了，你們都記得自己是哪間教室的吧？那就自己跑回去吧！”麻咪指揮道。

大家津津有味地看著那些課桌椅移動(dòng)，那情景就像馬群在遷徙！它們?cè)局皇蔷従忰獠?，似乎在適應(yīng)能走路的感覺(jué)，漸漸地，它們的步伐開(kāi)始變大變急，最后直接跑起來(lái)了！

“不對(duì)啊?！碧乒械?，“它們這不是往教室去吧？”

啊，真的，這些課桌椅是都跑起來(lái)了，卻是向著跑道去的！

“怎么會(huì)這樣？”大家傻眼了。

皮旦說(shuō)：“它們要是集體‘私奔’了，我以后豈不是沒(méi)桌子用了？”

“不，它們不是要‘私奔’?！甭檫涠ň?xì)看，“它們是要賽跑呢！”

是的，所有的課桌椅都集中到了起跑線(xiàn)位置，還分成了桌子方陣與椅子方陣，一張張煞有介事地?cái)[出了起跑姿勢(shì)——兩條“前腿”彎曲，兩條“后腿”筆直。

“我知道了，它們這幾天都待在操場(chǎng)上看我們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，估計(jì)心里早就癢癢的了！這會(huì)兒有了動(dòng)起來(lái)的機(jī)會(huì)，它們當(dāng)然不甘心直接回到教室去，它們也想嘗嘗跑步的滋味呢！”麻咪說(shuō)。

原來(lái)如此！所有人都笑了，他們“呼啦”涌向起跑線(xiàn)，嘴里嚷嚷著：“給它們加油去！”“我的課桌椅肯定跑得最快！”“它們總是一動(dòng)不動(dòng)地站著，是時(shí)候活動(dòng)活動(dòng)了！”

曲奇找到了自己的桌子，對(duì)它喊：“加油！你是最棒的！”

那桌子聽(tīng)了，晃了一下，呼喚曲奇：“上來(lái)！”

“可以嗎？”曲奇驚喜地爬到了桌上，兩條腿夾住它的兩側(cè)，呵，這就是騎馬的感覺(jué)呀！

其他同學(xué)也紛紛跨上了自己的“駿馬”，這下可好，賽跑變成賽馬了！

“預(yù)備——”麻咪當(dāng)裁判，把自己的魔杖指向天空，揮了兩下，大喊道，“跑！”

你真該看看那場(chǎng)面：有的人反坐在椅子上，前胸貼著椅背；有的人趴在課桌上，屁股撅得老高；有的人索性站了起來(lái)，雙手做著飛翔動(dòng)作……姿勢(shì)雖然好笑，場(chǎng)面卻充滿(mǎn)活力，那些總是死氣沉沉地杵在教室里的課桌椅，居然有那么多的能量要釋放！

“麻咪、麻咪，教室里還有很多課桌椅，讓它們一起來(lái)參賽吧！”有些無(wú)“馬”可騎的同學(xué)焦急地說(shuō)。

“干脆讓全校的課桌椅都來(lái)參加好了！”提出這個(gè)建議的是一位老師，他的臉上洋溢著孩子般的笑容。

“好！”麻咪來(lái)了勁兒，她叫來(lái)飛天掃帚，飛到學(xué)校上空。

“抖抖手啊抖抖腳啊，

勤做深呼吸，

你也可以唱唱跳跳，

你也可以跑！”

麻咪一邊大聲唱，一邊舞動(dòng)手中的小棒子，接著，小棒子上的茸毛漸漸脫落，乘著風(fēng)兒飛進(jìn)了一間間教室，撓著里面的一張張課桌椅……

于是，越來(lái)越多憋壞了的“駿馬”開(kāi)始出欄，加入到這場(chǎng)狂歡中！

一些老師正坐在辦公室批改作業(yè)，突然，身前的辦公桌扭動(dòng)起來(lái)。“地震了？”他們驚呼，然后椅子也開(kāi)始動(dòng)了，并且載著他們“轟隆、轟隆”地趕往操場(chǎng)……不明就里的老師們?cè)倔@呼著“快停下，快停下”，可當(dāng)他們穩(wěn)住身體，適應(yīng)節(jié)奏后，便開(kāi)始快樂(lè)大喊：“駕！駕！”

有些辦公桌與沙發(fā)并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的四條腿，沒(méi)關(guān)系，它們總有四個(gè)角呀，那多像踮起來(lái)的腳尖，當(dāng)它們跑起來(lái)時(shí)，一點(diǎn)兒也不比誰(shuí)慢！

整個(gè)天馬小學(xué)都加入了這場(chǎng)盛大的狂歡。漸漸地，桌子和椅子開(kāi)始不滿(mǎn)足于只在操場(chǎng)上釋放能量，它們跑出校園，跑向小鎮(zhèn)，它們要把活力傳播得更遠(yuǎn)……

“麻咪同學(xué)！這是怎么回事？”良久，校長(zhǎng)趕來(lái)了，他是唯一一個(gè)氣急敗壞的人。

“您也看到了，我不過(guò)是讓課桌椅也感受一下運(yùn)動(dòng)會(huì)的樂(lè)趣?！甭檫鋽倲偸?。她知道，校長(zhǎng)總是不太好打交道的。但麻咪可不打算就此妥協(xié)。

“我看到了。我是想問(wèn)，怎么那些桌子、椅子都不等我，一下就跑光了。我只是慢了那么一小會(huì)兒而已！”校長(zhǎng)委屈地說(shuō)。

麻咪笑了，目光落在了那張校長(zhǎng)不久前淘汰掉的茶幾上。麻咪將它喚醒。

那張茶幾跑到校長(zhǎng)身邊，頭一低，身一拱，讓校長(zhǎng)坐上去，開(kāi)始奔跑。

你還別說(shuō)，三條腿跑起來(lái)并不比四條腿遜色：兩條有力的“前腿”在前面跨步，唯一的一條后腿準(zhǔn)確地蹬踏，既保持了平衡，又保證了速度！

太陽(yáng)漸漸下山，這場(chǎng)特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)披著晚霞，在天馬小鎮(zhèn)上熱熱鬧鬧地進(jìn)行著，誰(shuí)也不愿就此散去……

從此，“課桌椅狂奔”就成了天馬小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，大家會(huì)定期騎上課桌椅，與它們一同感受生命的活力。

還有，大家都變得更加愛(ài)護(hù)課桌椅了，再也沒(méi)有人往自己的“坐騎”上亂刻亂畫(huà)。而且，那些因?yàn)閾p壞而被丟棄的課桌椅，也都被仔仔細(xì)細(xì)地修理過(guò)了。