淺析第二課堂在高職學(xué)校德育工作中的積極作用

摘 要：本文基于第二課堂教學(xué)中對高職學(xué)校德育工作中的積極作用，論述了第二課堂是高職德育教育的有效途徑，和第一課堂相輔相成，既相互補(bǔ)充又相對獨(dú)立。它可以拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生鞏固知識、解決問題的實(shí)際能力。

關(guān)鍵詞：第二課堂；高職德育；途徑

第二課堂在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的教學(xué)活動以外，圍繞育人目標(biāo)，引導(dǎo)和組織學(xué)生有計(jì)劃、有目的地開展各種健康有益的活動，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本目的的教育活動，它在高職教育整體體系中與第一課堂相互補(bǔ)充又相對獨(dú)立的一個(gè)教育平臺。

一、第二課堂教育資源在中職德育課中的優(yōu)勢

第二課堂是一種全新的工作方式或溝通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交流互動，第二課堂教育資源在中職德育中有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢，簡單概括有以下三個(gè)方面。

（一）內(nèi)容的廣泛性

在高職德育中，第一課堂起著至關(guān)重要的作用，但就中職學(xué)校完成培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才這一任務(wù)來看，僅有第一課堂是不夠的。第一課堂的教材是書本，而第二課堂的“教材”是與時(shí)俱進(jìn)的社會，利用第二課堂的陣地，學(xué)生可以廣泛地參與社會工作，臨時(shí)扮演各種社會角色，在人際關(guān)系、工作環(huán)境、社會心理等方面得到鍛練和適應(yīng)，從而順利地完成從“學(xué)校人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)激烈的社會競爭。

（二）形式的靈活性

第二課堂活動的開展可以不以班級、年級、專業(yè)甚至學(xué)校為單位，也不受既定的時(shí)間、地點(diǎn)的限制，同學(xué)們可以根據(jù)自身的時(shí)間，參與各類豐富多彩的活動，這也是第二課堂保持旺盛生命力的一大亮點(diǎn)。第二課堂從其表現(xiàn)形式上來說多以團(tuán)隊(duì)活動的形態(tài)存在，活動方式可以根據(jù)需要靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生、貼近社會、貼近時(shí)代，較好地形成學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與社會的多重互動，使不同角色、個(gè)性、需求的團(tuán)隊(duì)成員通過互動產(chǎn)生心靈碰撞。

（三）主體的自主性

楊振寧先生曾指出：“中國傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)按部就班的教育方式，提倡嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師循循善誘，學(xué)生亦步亦趨。但是相對來說在進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造的時(shí)候缺少創(chuàng)新意識。這種教育培養(yǎng)出來的學(xué)生讀書型居多，有能力、有知識且能獨(dú)立思考的開拓型人才少?！暗诙n堂”這個(gè)大舞臺，為他們提供了各種實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，通過第二課堂活動，職校學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識去分析、解決問題，有助于他們深切地理解知識，運(yùn)用知識，有利于德育教育的內(nèi)化效果。

二、第二課堂在高職學(xué)校德育過程中的實(shí)現(xiàn)途徑

第二課堂教育資源與傳統(tǒng)的德育課堂相輔相成，辯證統(tǒng)一。第二課堂資源在德育過程中的實(shí)現(xiàn)途徑大致有以下幾類。

（一）思想政治教育類活動

在第二課堂里融入思想教育活動，可以有效地彌補(bǔ)第一課堂的缺陷，也能夠使廣大青年學(xué)生更好地理解德育課所學(xué)到的有關(guān)政治理論、道德修養(yǎng)方面的知識，不僅讓廣大青年學(xué)生交流了經(jīng)驗(yàn)，彼此互相學(xué)習(xí)，拓寬了視野，還使他們進(jìn)一步確立了共產(chǎn)主義的理想與信念，進(jìn)一步向黨組織靠攏，從而樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）社會實(shí)踐與志愿服務(wù)類活動

聯(lián)合國秘書長安南曾指出，志愿精神的核心是服務(wù)、團(tuán)結(jié)的理想和共同使這個(gè)世界變的更加美好的信念，從這個(gè)意義上說，志愿精神是聯(lián)合國精神的最終體現(xiàn)，不僅僅是聯(lián)合國精神的體現(xiàn)，更是人文精神的最高級表現(xiàn)形式。志愿者工作的發(fā)展是一個(gè)國家和民族社會責(zé)任感的重要體現(xiàn)。志愿精神是一種典型的社會資本。志愿者通過參與志愿服務(wù)，深入基層有效地鍛煉了自己，使自己的能力得到提高，同時(shí)促進(jìn)了社會的進(jìn)步。

（三）社團(tuán)類活動

學(xué)生社團(tuán)是第二課堂教學(xué)的重要組成部分，也是延伸思想品德教育的重要陣地，在引導(dǎo)學(xué)生成長成才，綜合素質(zhì)提升方面發(fā)揮著重要作用。青年學(xué)生富有青活力，他們在社團(tuán)活動中陶冶情操，培養(yǎng)自己的興趣愛好，充分發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（四）文化藝術(shù)類活動

結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)的開展，通過系列性校園文化活動的開展，使校園文化活動具有長效性，持久性。例如舉辦校園歌手比賽、主持人大賽、社團(tuán)文化節(jié)、宿舍文化節(jié)、元旦文藝演出、音樂賞析會、民族舞蹈大賽、攝影大賽、優(yōu)秀教室文化評比等系列活動，進(jìn)一步拓展寓教于樂的新途徑，為廣大學(xué)生成長成才營造良好的校園氛圍和文化環(huán)境，把思想政治教育寓于快樂中，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)起到了積極作用。

（五）技能培訓(xùn)與技能大賽類活動

當(dāng)今社會，就業(yè)壓力越來越大，如何找到一份滿意的工作成為許多大學(xué)畢業(yè)生的頭等大事。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生最大的優(yōu)勢莫過于擁有嫻熟專業(yè)的技能?？墒莾H有某一方面的專業(yè)技能是不能滿足現(xiàn)代社會對人才的要求的，復(fù)合型人才越來越成為就業(yè)市場的寵兒?！翱诖寄堋背蔀闀r(shí)下就業(yè)市場的流行詞，所謂“口袋技能"，就是不管身處哪種崗位，都能隨時(shí)拿出來的技能，包括思維力、溝通力、團(tuán)隊(duì)合作力、應(yīng)變力等各種綜合能力。

實(shí)施德育工作時(shí)，要注重創(chuàng)新，運(yùn)用利用第二課堂教育資源，變單純灌輸為多向滲透，寓教于樂、寓教于境。隨著素質(zhì)教育理念日漸深入人心，我們越來越認(rèn)識到，就提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成長成才而言，第二課堂與第一課堂同等重要，第二課堂不再是傳統(tǒng)意義上的“課堂教學(xué)的補(bǔ)充和學(xué)校教育的屬地位”。因此，我們實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，有必要運(yùn)用第二課堂教育資源。

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[3]中華人民共和國教育部.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》[J].學(xué)科教育，2001，7.

作者簡介：

朱娜娜（1986—），女，漢族，河南省鞏義市人，助理講師，教育學(xué)碩士，單位：鄭州工業(yè)貿(mào)易學(xué)校；研究方向：高等教育學(xué)。endprint