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      淺析小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效策略

      2018-01-26 11:40:44彭珍
      速讀·下旬 2018年1期

      彭珍

      摘 要:《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用)》明確指出,“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,要重視基本的口算訓(xùn)練??谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ),也是計(jì)算能力的重要組成部分”??梢?jiàn),口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。對(duì)于如何加強(qiáng)口算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力,成為擺在廣大數(shù)學(xué)教師面前的一道重要課題。

      關(guān)鍵詞:口算技能;口算習(xí)慣;口算訓(xùn)練;生活相結(jié)合

      一、重視思維過(guò)程,形成口算技能

      口算能力的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。在理解法則階段,學(xué)生總是進(jìn)行詳盡的、展開(kāi)式的思維過(guò)程。在形成計(jì)算技能的計(jì)算過(guò)程中,學(xué)生的思維活動(dòng)在逐層次地簡(jiǎn)略、壓縮,計(jì)算的步驟逐步地簡(jiǎn)化,計(jì)算推理過(guò)程逐漸簡(jiǎn)縮。最后,由于計(jì)算技能熟練,一些簡(jiǎn)單的計(jì)算能脫口而出,實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維活動(dòng)的“自動(dòng)化”。應(yīng)遵循先慢后快的教學(xué)原則。訓(xùn)練初期,可側(cè)重于法則的理解和基本計(jì)算方法的掌握,只要求正確,不要求速度,著力于鞏固口算知識(shí),為技能的形成打好基礎(chǔ)。隨著知識(shí)的深化,可在練習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理,并加強(qiáng)算法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生逐步簡(jiǎn)化思維過(guò)程,形成口算技能。

      二、培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣

      1.審題習(xí)慣。幫助學(xué)生克服不審題,提筆就算的毛病。

      2.思考習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考,尋找最簡(jiǎn)算法的習(xí)慣。

      3.檢驗(yàn)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣。同時(shí),教師要注意讓學(xué)生掌握基本的檢驗(yàn)方法,如估算等。

      4.改錯(cuò)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析自己的錯(cuò)誤,并加以改正的良好習(xí)慣。

      實(shí)踐證明,加強(qiáng)口算教學(xué),是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師應(yīng)著眼于學(xué)生口算能力的提高,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

      三、不定期地開(kāi)展豐富多彩的速算比賽

      可以以組為單位,也可以以每個(gè)人為單位,還可以以男女同學(xué)各一個(gè)小組搞對(duì)抗賽。每小組組長(zhǎng)可以每周組織搞一次比賽,看看誰(shuí)用的時(shí)間少,就給誰(shuí)加小五星,完了后互相檢查,錯(cuò)一題扣一分,做好記錄,一周比一次,看誰(shuí)的小五星最多,誰(shuí)扣的分最少,就是該組的“神算子”,再統(tǒng)一在班上每月評(píng)一次數(shù)學(xué)小“明星”,激勵(lì)學(xué)生。另外,我利用家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)談?wù)効谒愕闹匾?,教家長(zhǎng)怎樣給孩子聽(tīng)算。要求每天給孩子聽(tīng)算20道題,可以是和教材進(jìn)度一致的聽(tīng)算內(nèi)容,也可以是學(xué)過(guò)的加、減、乘、除法的計(jì)算題各5道,要求每天把聽(tīng)算所用的時(shí)間記錄下來(lái)。家長(zhǎng)可以掌握聽(tīng)算的難易程度,有時(shí)故意降低難度,讓學(xué)生看見(jiàn)自己一天一天用的時(shí)間變少了,錯(cuò)題少了。學(xué)生感覺(jué)自己有很大的進(jìn)步,有成就感,激發(fā)他們聽(tīng)算的興趣,培養(yǎng)天天聽(tīng)算的好習(xí)慣。

      四、訓(xùn)練形式要靈活多樣

      首先,訓(xùn)練形式要分散與集中相結(jié)合。平時(shí)要堅(jiān)持分散訓(xùn)練,如每天做5分鐘的“天天練”。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后,可進(jìn)行集中訓(xùn)練,幫助學(xué)生歸納方法,溝通知識(shí)間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)由量變向質(zhì)變的飛躍。其次,口算形式靈活多樣。由于口算要經(jīng)常訓(xùn)練,學(xué)生容易感到枯燥乏味。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)形式多樣的口算練習(xí),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如可采用指名口答、集體搶答、開(kāi)火車、對(duì)口令、連線找朋友、組織口算比賽或聽(tīng)算與視算等形式。

      五、科學(xué)安排口算訓(xùn)練

      1.口算訓(xùn)練要有計(jì)劃性和系統(tǒng)性?!缎麓缶V》對(duì)各年級(jí)的口算教學(xué)都有明確的要求,教師應(yīng)據(jù)此有計(jì)劃有步驟地組織教學(xué)與訓(xùn)練,把口算教學(xué)貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中。對(duì)于何時(shí)練什么內(nèi)容,要做到心中有數(shù)。首先,要持之以恒,堅(jiān)持天天練。教師要依據(jù)大綱要求制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,天天練習(xí)相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容,逐步提高學(xué)生的口算技能技巧。其次,進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí),要考慮前后知識(shí)間的聯(lián)系,為相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如教學(xué)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算23×7時(shí),假如先進(jìn)行形如2×7+2的口算訓(xùn)練,就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

      2.加強(qiáng)目的性與針對(duì)性的訓(xùn)練。首先,要加強(qiáng)基本口算的訓(xùn)練。其內(nèi)容包括:20以內(nèi)的加減法;一位數(shù)乘一位數(shù)及相應(yīng)的除法;百以內(nèi)的乘加、乘減、除加、除減等兩步計(jì)算。這些計(jì)算都是整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))四則運(yùn)算及其混合運(yùn)算的基石。只有實(shí)實(shí)在在地練好基本口算,才能切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。其次,易錯(cuò)的題目要及早預(yù)防、反復(fù)練。研究證明,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),肯定會(huì)出現(xiàn)具有普遍性的特殊錯(cuò)誤類型,且與使用的教學(xué)方法無(wú)關(guān),如帶有0、1的運(yùn)算和乘法分配律的學(xué)習(xí)等。有些錯(cuò)誤是學(xué)生個(gè)人認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善所致,如總想著湊整,全然不考慮運(yùn)算順序。教師要注意有針對(duì)性地及早做好預(yù)防工作,做到防患于未然。組織口算訓(xùn)練時(shí),對(duì)易錯(cuò)題應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)全班或?qū)W生個(gè)人反復(fù)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí),防止錯(cuò)誤鞏固。再次,易混淆的題目要對(duì)比練。對(duì)于易混淆的題目,如16×5和15×6,1÷和÷1等,可進(jìn)行集中對(duì)比練習(xí)。通過(guò)練習(xí),可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,加深對(duì)知識(shí)的理解。最后,要有意識(shí)地逐步提高學(xué)生的口算速度。

      六、口算教學(xué)要與日常生活相結(jié)合

      家長(zhǎng)應(yīng)該結(jié)合日常生活,幫助孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí),教他們計(jì)算。如帶孩子去買菜,可以讓孩子幫助算賬;去超市,可以讓孩子選擇怎樣購(gòu)物更省錢;去旅游,讓孩子算怎樣乘車,怎樣購(gòu)門票更好;家里裝修房子,計(jì)劃怎樣買地磚,怎樣算涂料面積,等等。同時(shí)注意訓(xùn)練應(yīng)持之以恒,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),是難以收到預(yù)期效果的。

      實(shí)踐證明,加強(qiáng)口算教學(xué),是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教學(xué)中,教師應(yīng)著眼于學(xué)生口算能力的提高,從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]杜翠蘭.加強(qiáng)算法指導(dǎo),提高口算教學(xué)實(shí)效[J].文理導(dǎo)航(下旬),2010.

      [2]李梅.小學(xué)低年級(jí)口算教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D].東北師范大學(xué),2011.endprint

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